語文人教版三年級下冊21、太陽’.docx

三年級語文下冊太陽第一課時教學設(shè)計教學目標： 1、 學習生字“估、菌”，查字典，理解新詞“估計、細菌”的意思。2、能正確、流利的朗讀課文，了解一些有關(guān)太陽的知識，激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。3、培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。學習目標： 1、能正確、流利地朗讀課文，學會本課的生字新詞。2、了解課文內(nèi)容，認識太陽遠、大、熱的特點。3、初步學習閱讀說明文的方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。教學重點：了解課文內(nèi)容，認識太陽遠、大、熱的特點。教學重點：初步學習閱讀說明文的方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。教學準備：教具準備（多媒體課件） 預(yù)習要求：1、借助工具書，自學生字新詞。2、爭取把課文讀通順，并標出自然段的序號。3、想一想:課文主要介紹了太陽的哪些知識？ 教學過程與方法：一、導入揭題。1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。哪天不上工，準是下雨或刮風。（學生猜，教師借機板書課題，出示課題：太陽）2、引語:對了，這就是太陽公公，你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，誰能說說你對太陽有哪些了解呢？（學生自由說）同學們對太陽的了解還真不少。太陽的奧秘是無窮的，今天我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的知識。 二、明確學習目標。3、 引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。（1） 初讀課文，整體感知：1、出示學習活動（一) ： 自由讀課文：讀準字音，把課文讀正確讀通順；讀完后想一想：課文主要介紹了太陽的哪些知識？2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查學習情況。（1）我會讀： 差不多 抵得上 攝氏度 莊稼 野獸 生存 繁殖 蔬菜 殺菌 預(yù)防 治療 （2）我會說：課文主要介紹了太陽的哪些知識。 過渡：同學們說得真好，這篇課文主要向我們介紹了太陽的特點以及太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切 。那課文是怎樣把這些知識寫清楚的呢，我們繼續(xù)學習課文，去把這些知識了解清楚，好不好？（二）細讀課文，學習太陽的特點。 1、出示學習活動（二） 輕聲朗讀課文第 13自然段：（1）找出每一個自然段的重點句，用“”畫出來。（2）邊讀邊想：課文主要介紹了太陽的哪幾個特點？（3）讀完后，同桌互相說一說，然后分組交流。2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查學習情況。（1）分組交流匯報：學習太陽“遠”的特點的小組匯報： 指名學生讀重點句：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生讀完，教師課件出示）師引導：不錯，讀得很好，那你能不能說一說課文是怎樣把這些內(nèi)容說清楚的。 師引導理解：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？（走：三千五百年，飛：二十幾年）課件出示：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。 引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽“遠“的特點了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。（師板書：列數(shù)字，同時課件出示太陽與地球離得遠的圖片）師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。（還運用了寫傳說故事的方法。)學習太陽“大”的特點的小組匯報： 過渡：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”。指名學生讀重點句：實際上太陽大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那么大。（教師課件出示） 讀了這個句子請找找作者是用什么來和太陽作比較的？（拿地球的大小來和太陽作比較。）師：對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。(師板書：作比較)學習太陽“熱”的特點的小組匯報： 過渡：課文同樣也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“熱”。 課文在寫太陽熱的特點時，告訴我們（教師讀：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。）（教師讀完，課件出示：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。）師：那也就是一千八百萬度）教師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？ 這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。 師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看說明太陽“熱”的特點還用了什么方法？（用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高，那文中還有哪些句子也說明了太陽的溫度很高？） 指名學生讀：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！保▽W生讀完，課件出示：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。）這里也有一種說明方法，你們能試著說出來嗎？（預(yù)設(shè)：學生可能會說出比喻，這時教師可以適時指出，在說明文中，這應(yīng)該叫打比方。教師板書：打比方） 過渡：剛才我們通過學習課文，認識了太陽遠、大、熱的特點?，F(xiàn)在我們再來讀一讀這些句子，把這些有關(guān)太陽的知識再了解一下。（2）指導朗讀（課件出示描寫太陽遠、大、熱特點的句子）分組朗讀描寫太陽遠、大、熱特點的句子。 全班一起朗讀描寫太陽遠、大、熱特點的句子。 過渡：通過剛才的朗讀，相信同學們已經(jīng)對太陽遠、大、熱的特點及寫這些特點的方法有了更深入的了解，那么接下來老師要考一考大家，看大家學得怎么樣，有信心嗎？四、當堂訓練。（一）、按要求變換句子。這么遠，箭哪能射得到呢？（改為陳述句）（二）、請給下列句子選擇合適的說明方法。A、打比方 B、列數(shù)字 C、作類比D、作比較1、太陽離我們有1.5億公里遠。（ ）2、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（ ）3、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。（ ）4、我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（ ）五、學習反思。 這一節(jié)課同學們學得很認真，你們看太陽