語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是給別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的花是給別人看的自己的花是給別人看的 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)生字新詞 有感情地朗讀課文 積累優(yōu)美語(yǔ)言 2 了解作者所介 紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn) 感受異域風(fēng)情 3 結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ) 句 理解 人人為我 我為人人 的人生境界 二 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 朗讀課文 感受異域風(fēng)情 三 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句 四 教學(xué)過(guò)程 一 課前談話 回憶舊知 出示五上 小苗和大樹(shù)的對(duì)話 中的插圖 孩子們 你們還記得圖中的兩個(gè)人物嗎 引出季羨林先生 出示季老先生的簡(jiǎn)介 季羨林出身于農(nóng)民家庭 1930 他考入北京清華大學(xué) 1935 年赴德 國(guó)留學(xué) 當(dāng)時(shí)他才 25 歲 在哥根廷大學(xué)學(xué)習(xí)古代語(yǔ)文 1941 年獲哲學(xué)博士學(xué)位 1946 年 他留學(xué)回國(guó) 被聘為北京大學(xué)教授 1978 年任北京大學(xué)副校長(zhǎng) 1980 年再次踏上德國(guó)的 土地 進(jìn)行文化交流 讓我們一起去了解季老先生 讀一讀這段話 然后說(shuō)說(shuō)你心里的想法 二 自然導(dǎo)入 引出課題 1980 年 當(dāng)季羨林再次踏上德國(guó)的土地 發(fā)現(xiàn)德國(guó)有一道奇麗的風(fēng)景依然沒(méi)有改變 他感 慨萬(wàn)千 后來(lái) 季老先生寫(xiě)下了今天我們要學(xué)的這篇課文 自己的花是讓別人看的 出示課題 齊讀 三 初讀課文 整體感知 當(dāng)季老先生再次踏上德國(guó)土地的時(shí)候 當(dāng)接待的主人問(wèn)他 你離開(kāi)這么久 有什么變化沒(méi) 有 他說(shuō) 變化是有的 但是美麗并沒(méi)有改變 出示句子 變化是有的 但是美麗并沒(méi)有改變 師提問(wèn) 這并沒(méi)有改變的美麗究竟指什么 存疑 打開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 翻到 150 頁(yè) 放聲讀課文 讀準(zhǔn)字音讀通句子 難讀的地方多讀幾遍 然后 想一想并沒(méi)有改變的美麗究竟指什么 學(xué)生自己讀 思考 A 交流讀書(shū)情況 按自然段讀課文 重點(diǎn)處理 1 脊梁 讀 出示句子 花朵都朝外開(kāi) 在屋子里只能看到花的脊梁 脊梁 的 梁 讀輕聲 指名學(xué)生讀詞語(yǔ)讀句子 寫(xiě) 這個(gè)脊的筆順有點(diǎn)特別 先寫(xiě)兩邊 點(diǎn)提撇點(diǎn) 再寫(xiě)中間的人 最后寫(xiě)月 在脊的旁邊寫(xiě)兩遍 注意它的筆順 2 莞爾一笑 莞 是一個(gè)多音字 你知道其它兩個(gè)讀音嗎 gu n 水蔥一類(lèi)的植物 gu n 廣東省的一個(gè)地 名 東莞 你理解 莞爾一笑 嗎 形容微笑的樣子 輕輕一笑 3 第三自然段 這里有好幾個(gè)四字詞語(yǔ) 把它們?nèi)Τ鰜?lái)讀一讀 姹紫嫣紅 仔細(xì)觀察 嫣 的筆畫(huà) 指名一學(xué)生寫(xiě)在黑板上 其他小朋友跟他一起寫(xiě)在你的 課桌上 B 交流 你發(fā)現(xiàn)哪些美麗并沒(méi)有改變 邊交流邊研讀 四 研讀課文 理解 美麗并沒(méi)有改變 重點(diǎn)分析 句子 1 走過(guò)任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 許 多窗子連接在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接不暇 隨機(jī)理解 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 讀著這個(gè)句子 你感受到了什么 花多 從哪些詞兒中可以感受到 讀出花的多 花美 從哪些詞兒中可以感受到 讀出花的美 讓我們走近德國(guó) 再次感受這美麗的景色 播放音樂(lè)圖片 指名讀 男生讀 女生讀 小結(jié) 走進(jìn)德國(guó)的街頭 美麗的花沒(méi)有改變 沒(méi)有改變的僅僅是這些美麗的花嗎 讀一讀 第二自然段 句子 2 家家戶戶都在養(yǎng)花 他們的花不像在中國(guó)那樣 養(yǎng)在屋子里 他們是把花都栽種 在臨街窗戶的外面 花朵都朝外開(kāi) 在屋子里只能看到花的脊梁 1 讀著這幾個(gè)句子德國(guó)人種花有何特別之處 隨機(jī)理解 脊梁 的意思 大家知道人的 脊梁 在什么位置嗎 花的脊梁 指什么 花莖 花枝 德國(guó)人種花自己只看花的脊梁 只看花莖花枝 把最美的朝向別人 這正是我們的課題所 要表達(dá)的 自己的花是讓別人看的 指導(dǎo)感情朗讀 小結(jié) 自己的花是讓別人看的 德國(guó)人這一種美麗的情懷并沒(méi)有改變 句子 3 每一家都是這樣 在屋子里的時(shí)候 自己的花是讓別人看的 走在街上的時(shí)候 自己又看別人的花 是呀 在德國(guó) 每一家都是這樣 在屋子里的時(shí)候 自己的花是讓別人看的 走在街上的 時(shí)候 自己又看別人的花 書(shū)上用一個(gè)更精辟的句子來(lái)表達(dá)這個(gè)句子 人人為我 我為人人 板書(shū) 讀一讀這段話 哪句話是說(shuō) 我為人人 哪句話體現(xiàn)的是 人人為我 小結(jié) 人人為我 我為人人 這一種美好的境界并沒(méi)有改變 面對(duì)德國(guó)人的這種境界 你 最想說(shuō)點(diǎn)什么 這一句話 就讓我們有了這么多的想法 難怪書(shū)上說(shuō) 這一種境界頗耐人尋味 總結(jié) 孩子們 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 這美麗的花沒(méi)有改變 自己的花是讓別人看的 這 一種美麗的情懷沒(méi)有改變 人人為我 我為人人 這一種美好的境界也沒(méi)有改變 人人為