二年級下語文教案23三個兒子人教新課標1.doc

三個兒子教案一、教學目標知識與技能：認識“即、嗓”等6個生字，會寫“拎、桶”等5個生字，“胳膊、晃蕩”兩個詞。熟讀全文，積累詞語。過程與方法：正確流利有感情朗讀課文，抓住媽媽評價兒子的句子，體會媽媽的愛。讀準人物說話時的語氣，懂得孝順父母的道理。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，聯(lián)系生活，體會媽媽的辛苦，懂得關心、孝順父母。二教材分析三個兒子，是一篇十分淺顯的課文，本課中講了三個兒子面對媽媽拎著沉甸甸的的水桶時的表現(xiàn)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們對媽媽的水桶卻視而不見。只有那個“沒有特別的地方”的兒子，跑到媽媽跟前拎著沉甸甸的水桶。老爺爺說：“他只看到一個兒子?！蓖ㄟ^學習這篇課文，讓學生理解真正愛媽媽的孩子，要懂得心疼媽媽，在媽媽需要幫助時，盡自己的力量幫媽媽做力所能及的事。愛是相互的，我們要做一個孝順父母的好孩子。三教學重點1正確流利有感情朗讀課文，抓住媽媽評價兒子的句子，體會媽媽的愛。2有感情地朗讀課文，找出描寫兒子的句子，對比兒子的表現(xiàn)，體會愛媽媽就是要盡量的幫助媽媽。四教學難點 體會老爺爺說的“我怎么好像看見一個兒子呢”這句話的深層含義，理解文章所蘊含的深層道理。五教學準備：1布置學生準備關于“孝順”的名言警句。2搜集有關“孝順父母”的小故事。六教學過程（一）新課導入：這是什么？它是用來做什么的？（出示課件2）這是水桶，是用來拎水用的。這里有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，他們在聊些什么呢？同學們想知道嗎？讓我們一同走進課文三個兒子。（板書：三個兒子）（二）檢查預習，理清課文條理 。自由讀課文。檢查生字認讀情況。要求讀準字音，讀通句子。（1）認讀生詞：（課件3）j sng ln tng hung din g b既 嗓 拎 桶 晃 甸 胳膊 既然 嗓子 拎包 水桶 搖晃 沉甸甸 胳膊 互相讀生字，比比誰讀的準。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結自己的識記方法，并分享給同學。教師指導：注意“嗓、晃”的讀音切勿讀成“sn、hun”，拎包切勿讀成“l(fā)ng”。讓孩子在自由尋找生字的樂趣，自行探索發(fā)現(xiàn)。（2）識記生字詞（課件4）拎 桶 停 聰 胳膊 甸 搖晃學生觀察：漢字書寫、字形、結構。提問：通過以上的觀察，你可以把他們按照自己喜歡的方式分類嗎？教師指導：本課生字大多為左右結構，“胳膊”為月字旁，膊字上面有點，不要遺漏，區(qū)分“膊博搏”形近字的書寫。（3）生字游戲（出示課件5）拎水桶賽跑，游戲規(guī)則：大聲讀出水桶底下的生字，看誰讀得又快有準。設計意圖：加強生字的練習，提高學生學習生字的興趣，拉近學生與生字的距離，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。（三）初讀課文，整體感知。把剛才學到的生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊從課文中找一找：幾位媽媽是怎樣表揚兒子的？兒子又是怎樣表現(xiàn)的？1討論研究問題一：媽媽是怎樣表揚兒子的？ （1）出示前兩位媽媽。一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”（出示課件6）兩位媽媽夸獎兒子時是怎樣的心情呢？我們應該用怎樣的語氣來讀？為兒子感到驕傲，自豪的語氣。各位媽媽們，我們也帶著自豪的語氣夸一夸，讀一讀吧?。ㄗ杂勺x）（2） 另一個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保ǔ鍪菊n件7）兩位媽媽都夸自己的兒子，第三位媽媽卻說：“他沒有什么特別的地方？”這是為什么呢？ 別著急，兒子們馬上就要出場了，讓我們一起探個究竟。2探究討論問題二：“孩子們是怎樣表現(xiàn)的？”（1）你能找出媽媽們提水回家的句子嗎？（課件8）一桶水可重了！水（直晃蕩），三個媽媽（走走停停），胳膊都（痛）了，腰也（酸）了。從這些詞語中你看到了什么？水很重，媽媽們很辛苦。是??！水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力！三個兒子看到媽媽提水，又是怎樣做的呢？ （2）兒子們的表現(xiàn)。（出示課件9）一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。找一找三段話中表示動作的詞。如果把“跑”換成“走”可以嗎？不可以，表現(xiàn)不出兒子想幫助媽媽的迫切感。3分角色朗讀、表現(xiàn)。 找出三個兒子，三個媽媽，媽媽要讀出感情色彩，兒子要表演出動作。讓學生體會到媽媽的辛苦，找出誰是最優(yōu)秀的兒子，為什么？為下文老爺爺說的話做出鋪墊。評選出最佳朗讀者和最佳表演者，給予表揚和鼓勵。（四）品讀課文，體會情感。 媽媽們說的，兒子們做的，旁邊的老爺爺都看到了，大家看看老爺爺是怎么說的？ “三個兒子嗎？不對吧，我可只看到了一個兒子”爺爺為什么說只看到一個兒子呢？（出示課件10）對于爺爺來書，孝順父母的兒子才是好兒子。只有第三個兒子用實際行動來分擔母親重擔，他才是真正的好兒子。你想對孩子們說些什么呢？（出示課件11）我想對前兩個孩子說：你們要向第三個孩子學習，孝順父母。我想對前兩個孩子說：你真棒，我要向你學習。恩，同學們說的真棒，我相信聽了你們的建議，他們一定會做一個孝敬父母的好兒子。（5） 教師總結：三個兒子，三位母親，向我們詮釋了媽媽這個字眼在三個兒子心目中的不同含義和理解。孝順父母是天經(jīng)地義的事，父母給了我們無微不至的關懷，我們成長的每一個腳印里都留著父母無私的愛，當父母需要我們幫助時，我們應當盡力的幫助父母，愛是相互的。（六）課后練習（出示課件12）填一填三個媽媽在（ ），她們一邊（ ）一邊（ ）。當母親（ ）的時候，三個兒子都來了，但是只有（ ）。答案：井邊打水 打水 夸自己的兒子 拎著一桶很重的水回家 一個兒子接過媽媽的水桶（七） 課堂總結（出示課件13）孝順父母是中華人民傳統(tǒng)的美德，是先輩傳承下來的精神和財富，是每個子女應盡的責任和義務。真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，能盡自己的力量幫助媽媽的。愛是相互的，讓我們學會為媽媽分擔家務，用自己的愛回報媽媽吧！七板書設計 三個兒子 媽媽評價兒子 兒子的表現(xiàn) 乖巧、有力氣 翻跟頭 唱歌賽過黃鶯 唱歌沒出奇的地方 提水桶 八教學反思三個兒子是一篇感人的生活故事，課文中通過三對母子之間的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。教學過程中，我以學生提問題的方式讓學生體會課文要表達的感情。問題一：找出媽媽們是怎么評價自己的兒子的，從中你體會到了什么？學生們默讀完課文很快就能找出了媽媽評價兒子的語句。接著引導他們體會第三個媽媽說的話。引出問題二：兒子的表現(xiàn)。引導學生充分感受到會唱歌和會翻跟頭的兩個兒子在媽媽眼中是那么優(yōu)秀與第三個兒子”沒什么特點“之間