生物圈中的動物知識點匯總及復習題

生物圈中的動物動物的主要類群基礎知識一、蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物。1.身體分節(jié)，可以增強運動的靈活性，通過肌肉和剛毛來完成運動。2.體壁分泌黏液，保持濕潤以保證呼吸。3.環(huán)節(jié)動物的特征：身體由許多相似的體節(jié)構成。4.常見種類：蚯蚓、水蛭等。二、蝗蟲是節(jié)肢動物的代表。1.蝗蟲結構：身體分為頭部、胸部、腹部三部分，體表堅硬具有外骨骼運動結構：三對足，兩對翅，后足發(fā)達適于跳躍，前翅革質(zhì)起保護作用，后翅膜質(zhì)適合飛翔。感覺結構：一對復眼，三個單眼，觸角分節(jié)。呼吸結構：進出氣體的結構為氣門。2.節(jié)肢動物的特征：身體分部，軀體、足和觸角分節(jié)，體表具有外骨骼。3.節(jié)肢動物適于陸地生活的原因：體表有外骨骼 , 運動器官發(fā)達等。三、魚類鯽魚1.身體呈梭形，適合游泳。2.體表具有鱗片；背部體色深灰黑色，腹部白色，是一種保護色。3.用鰓呼吸，用鰭游泳。4.側線作用：感知水流測定方向。四、鳥類1.體形：流線型。2.飛行器官：前肢特化為翼。3.肌肉：胸肌發(fā)達。4.骨骼：具有龍骨突，有的骨中空，有的骨愈合。5.消化：消化系統(tǒng)發(fā)達，直腸極短。6.呼吸方式：雙重呼吸，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸。7.體溫：恒定。五、哺乳動物1.體表：被毛，保溫有作用。2.體腔：有膈，將體腔分為胸腔和腹腔。3.牙齒：分為門齒和臼齒，適于切斷、磨碎食物。4.呼吸：用肺呼吸。5.體溫：恒定。6.神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓和神經(jīng)組成，大腦發(fā)達。7.生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，。動物的運動一、運動方式動物的運動方式有飛翔、跳躍、蠕動等。二、運動的基礎1.運動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌組成。2.骨連結分為不活動、半活動、活動的骨連接，其中活動的骨連接又叫關節(jié)。3.關節(jié)結構：關節(jié)面、關節(jié)腔、關節(jié)囊三部分。4.骨骼肌包括肌腱和肌腹。三、運動的實現(xiàn)骨骼肌有收縮舒張的特性，牽動骨圍繞關節(jié)運動。動物的行為一、先天性行為和學習行為1.劃分依據(jù)：是否有遺傳物質(zhì)決定。2.先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的；學習行為是在遺傳物質(zhì)的基礎上，通過后天的作用，由學習和生活經(jīng)驗獲得的。二、社會行為1.特征：群體內(nèi)部有等級，成員間有分工，有些還形成社會行為。2.信息交流方式：氣味、聲音及形體姿態(tài)等。動物在生物圈中的作用一、動物在自然界中的作用1.促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。2.影響植物的繁衍生息。3.維持生物圈中生物的種類和數(shù)量相對穩(wěn)定。二、動物與人類的關系1.提供食物，保護環(huán)境。2.動物在仿生、生物制藥等方面的作用越來越重要典型中考試題1.請回答下列有關動物行為的問題 （1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。小袋鼠的行為是生來就有的。由動物體內(nèi)的_所決定，是先天性行為。 （2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來。然后爬到木箱頂上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的，而是分別通過_和_獲得的，是學習行為；而其他較低等的動物學不會這些行為，可見學習行為必需建立在_的基礎上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見_對學習行為的獲得也起到了至關重要的作用。 （3）先天性行為和學習行為都有利于動物的_，相比之下，學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應復雜多變的環(huán)境。2. 炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病。牛、馬、羊等食草性牲畜最容易得此病，主要癥狀是高熱、黏液紫黑、呼吸困難，常常來不及醫(yī)治而死亡，給農(nóng)牧業(yè)帶來嚴重損失。 (1)與組成牛、馬、羊等動物的細胞相比，炭疽桿菌細胞在結構上的主要特點是 。 (2)一般情況下，炭疽桿菌可通過 方式進行繁殖。用煮沸的方式無法消滅炭疽桿菌，主要是由于炭疽桿菌會產(chǎn)生 。 (3)牛、馬、羊都屬于哺乳動物，它們的生殖發(fā)育特點是 ，心臟結構特點是 。 (4)與肉食動物相比較，牛、馬、羊等動物與其食性相適應的結構特點是(至少列舉2條) 3.閱讀下面的資料并回答問題： 資料一 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張扣求食的金魚喂它 捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。 資料二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。（1）從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于 _行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_ 行為.（2）美國紅雀喂魚得行為是由其體內(nèi)的_所決定的行為.其他大山雀頭和牛奶的行為是在_因素的基礎上,通過_因素的作用而形成的行為.從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能_（3）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動分析資料一，并說出其中動物通過運動完成自己行為的兩個實例4.福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新時器時代的魚紋圖案。請寫出魚類特有的適于水中生活的主要的生理結構特征。(2)“晶晶”是我們的國寶大熊貓，“迎迎”是青藏高原的保護動物藏羚羊，它們特有的共同的主要特點是 。(3)“妮妮”的造型創(chuàng)意，來自北京的沙燕風箏。下面是燕子的一組形態(tài)結構圖，請從圖中提取有效信息，分析燕子適于飛行生活的特點：從兩圖的信息中能夠獲取 。從兩圖的信息中能夠獲取 。除上述四幅圖中的信息外，根據(jù)你所掌握的知識，請你再寫出幾條鳥類適于飛行的特點： 。5.在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個人一個主意。請你來分析其中蘊含的科學方法。直接觀察！只要你仔細看各種鰭的動作，保證能看出每個鰭的作用。直接觀察不行！好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗。用模型能說明問題嗎？我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就像這樣（1）丙提出的方法在科學研究中叫做_，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是_。（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是_的。因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選_作為實驗材料。（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究_、_在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？_。（4）乙認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究。乙的觀點反映了科學實驗要遵循_的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中_提供依據(jù)。6.動物體的呼吸器官是由低等到高等不斷進化著的。請你根據(jù)下列幾種動物的呼吸情況回答下列問題： （1）在做蚯蚓的有關實驗時，“蚯蚓怕干”的原因是它的呼吸是靠 ，“蝗蟲怕淹”是因為蝗蟲的呼吸器官是 。（2）夏季在清澈的小溪里會看到小蝌蚪急切地找媽媽。小蝌蚪在發(fā)育成“媽媽”的過程中，呼吸器官的變化依次是 。（3）在家鴿的呼吸系統(tǒng)中，呈囊狀的氣囊與肺和 是相通的。它的重要作用是輔助肺完成 。（4）家兔體腔內(nèi)特有的結構是 ，它的有節(jié)奏的前后運動能協(xié)助肺完成呼動物7.某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請你根據(jù)所學知識，幫助他們解決問題：（1）A（蚯蚓）用_呼吸，B用_呼吸，E用_呼吸。（2）A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有_。（3）從B的生殖發(fā)育特點分析，它不能脫離水環(huán)境限制的原因是_。（4）D與其飛翔生活相適應的身體特征是：身體呈流線型，_，體表被覆羽毛等。（5）E特有的生殖發(fā)育特點是_，它與植食性生活相適應的結構特點是_ _。（6）一只毛色為白色的家兔一窩生下5只小兔，其中3只小白兔，2只小黑兔。請問家兔的毛色在遺傳學上稱為_。小兔的毛色不同，這是一種_現(xiàn)象參考答案1.（1）遺傳物質(zhì) （2）學習（或模仿） 經(jīng)驗 遺傳因素 環(huán)境因素 （3）生存和繁衍后代（2分）2. (1)沒有成形的細胞核 (2)分裂生殖芽孢 (3)胎生、哺乳 二心房二心室 (4)臼齒發(fā)達、盲腸發(fā)達、消化道特別長3. 先天性 學習 遺傳物質(zhì) 遺傳 環(huán)境 適應變化的環(huán)境美國紅雀通過飛行捕蟲喂食金魚 金魚通過游泳到水面求食4. （1）用鰓呼吸用鰭游泳體表被鱗（至少答出兩點）（2）體表被毛胎生哺乳（缺一不得分）（3）身體呈流線型（或紡錘型）前肢變成翼（缺一不得分）胸肌發(fā)達、胸骨發(fā)達（缺一不得分）消化：消化快、及時排便 呼吸：