廣東省深圳市百合外國語學校第二學期期中考試-七年級數(shù)學試卷-精選文檔.doc

2019-2018學年深圳市百合外國語學校第二學期期中考試死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 七年級數(shù)學試卷觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 班級： 姓名： 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 （考試時間：90 分鐘 滿分：100 分 命題人：王雪 審題人：瞿偉明） 20180427一、選擇題（每小題 3 分，共 36分）1下列計算正確的是（ ）A.（x3）3x9 B.2x3x32 C.x2x3x6 D.x6x3x2 2若（xa）（x6）的展開式中不含有x的一次項，則a的值是（ ）A.0 B.6 C.6 D.6或63下列長度的線段能組成三角形的是（ ）A.3,4,7 B.3,3,6 C.2,5,8 D.6,7,84下列乘法中，不能運用平方差公式進行運算的是（ ）A.(xa)(xa) B.(bm)(mb) C.(xb)(xb) D.(ab)(ab)5如圖，直線ab，160，240，則3等于（ ）A.40 B.60 C.80 D.100 6如圖，下列判斷中錯誤的是（ ）A.AADC180ABCD B.ADBC34 C.ABCDABCC180 D.12 ADBC7要測量河兩岸相對兩點A、B的距離，先在AB的垂線BF上取兩點C、D，使CDBC，再定出BF的垂線DE，使A、C、E在同一條直線上（如圖所示），則EDCABC，因此ED=AB，所以只須測得ED的長就是AB的長，這里EDCABC的理由是（） A.邊角邊 B.角邊角 C.邊邊邊 D.邊邊角8.如圖，在ABC中，點D、E、F分別是三條邊上的點，EFAC，DFAB，B45，C60.則EFD（ ）A.80 B.75 C.70 D.659如圖，ABCD，EF與AB、CD分別相交于點E、F，EPEF，與EFD的平分線FP相交于點P，且BEP=50，則EPF=（）度。A.70 B.65 C.60 D.5510甲、乙兩人以相同路線前往距離單位10km的培訓中心參加學習。圖中l(wèi)甲、l乙分別表示甲、乙兩人前往目的地所走的路程S（km）隨時間t（分）變化的函數(shù)圖像。以下說法：乙比甲提前12分鐘到達；甲的平均速度為15km/h；乙走了8km后遇到甲；乙出發(fā)6分鐘后追上甲，其中正確的有（ ）A.4個 B.3個 C.2個 D.1個11如果和互補，且，則下列表示的余角的式子中：90-；90；（）；（）.正確的有（ ）A.4個 B.3個 C.2個 D.1個12我們知道，任意一個正整數(shù)n都可以進行這樣分解：npq（p、q是正整數(shù)，且pq），在n的所有這種分解中，如果p，q兩因數(shù)之差的絕對值最小，我們就稱pq是n的最佳分解并規(guī)定：F（n）=.例如:12可以分解成112，26或34，因為12-16-24-3，所以34是12的最佳分解，所以F（12）=.如果一個兩位正整數(shù)t，t=10x+y（1xy9，x、y為自然數(shù)），交換其個位上的數(shù)與十位上的數(shù)得到的新數(shù)減去原來的兩位正整數(shù)所得的差為18，那么我們稱這個數(shù)t為“吉祥數(shù)”，求所有“吉祥數(shù)”中F（t）的最大值A. B. C. D.二、填空題（每小題 3 分，共 12 分）13計算：（）220190 ；14若5x2,5y3則5x2y ；15一根頭發(fā)絲的直徑約為0.000075米，用科學計數(shù)法表示這個數(shù)為 米；16如圖，在等邊ABC中，AC3，點O在AC上，且AO1，點P是AB上一點，連接OP，以線段OP為一邊作正OPD，且O、P、D三點依次呈逆時針方向，當點D恰好落在邊BC上時，則AP的長是 。三、解答題（52分）17計算（1）（a2b）29ab3 （2）(3x1)(3x1)8x2 （3)（x2）2(x1)(x1) （4）(xyz)(xyz)18化簡求值：，其中x1，y-2 。19.如圖，CDAB，EFAB，EEMC。請說明CD是ACB的平分線。解：理由如下：CDAB，EFABEFDCDB90EFCD，（ ）EMC=DCM，（ ）E=BCD，（ ）又E=EMC，DCM=BCD，（ ）CD平分ACB20. 探究應用：（1）計算：（a-1）（a2a1） ；（x-y）（x2xyy2） ；(2)上面的整式乘法計算結果很簡潔，你又發(fā)現(xiàn)一個新的乘法公式： ；（請用含a、b的字母表示）.(3) 直接用公式計算：（2m-3）（4m26m9） ； （3x-2y）（9x26xy4y2） . 21.如圖，RTABC中，ACB90，角平分線AD、BE相交于點P，過P作PFAD交BC的延長線于點F，交AC于點H。求證：PFPA； AHBDAB.22.為了迎接2022年北京冬奧會，深圳百合外國語學校組織了一次大型長跑比賽。甲、乙兩人在比賽時，路程S（米）與時間t（分鐘）的關系如圖所示，根據(jù)圖像解答下列問題： （1）這次長跑比賽的全程是 米；先到達終點的人比另一個人領先 分鐘 ；（2）乙是學校田徑隊運動員，十分注意比賽技巧，比賽過程分起跑、途中跑、沖刺跑三階段，經(jīng)歷了兩次加速過程問第4分鐘時乙還落后甲多少米？（3）假設乙在第一次加速后，始終保持這個速度繼續(xù)前進，那么甲、乙兩人誰先到達終點？請說明理由（4）事實上乙追上甲的時間是多少分鐘？“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。23.（簡單半角模型）在等邊ABC的兩邊AB、AC所在直線上分別有M、N兩點，D為ABC外一點，且MDN60，BDC120，BD