繁榮一時(shí)的隋朝

初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 學(xué)科歷史年級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式 教師侯慧賢單位庫爾勒市第十四中學(xué) 課題名稱 繁盛一時(shí)的隋朝 教材版本 說課記錄 說 教 材 內(nèi) 容 教學(xué)內(nèi)容 隋朝為什么能統(tǒng)一南北 怎么樣統(tǒng)一的 什么是開皇之治 開皇之治的主要內(nèi)容 三省六 部制的確立 削減地方的機(jī)構(gòu) 改革選舉制度 科舉制度的創(chuàng)立和作用 隋朝大運(yùn)河的開 通和作用 隋煬帝是怎么樣的一個(gè)暴君 隋朝是怎么樣滅亡的 教學(xué)目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)下 學(xué)生思考 隋為什么成為一個(gè)短暫的王朝 從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合 分析問題的能力 在教師的指導(dǎo)下 分析隋煬帝在歷史所起到的作用 從而提高辨證看問題和全面分析 歷史人物的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn) 隋朝大運(yùn)河 暴君隋煬帝 本課難點(diǎn) 科舉制度的創(chuàng)設(shè) 說 教 法 圍繞教學(xué)的主題和對(duì)以往教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新 說 學(xué) 法 把隋文帝和隋煬帝進(jìn)行比較 說 教 學(xué) 過 程 一 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問 1 北周是什么時(shí)候統(tǒng)一北方的 2 展示楊素的圖片 581 年 這個(gè)人奪取了北周政權(quán) 建立了隋朝 他是誰 二 講授新課 1 隋朝統(tǒng)一南北 南北朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 迫切要求打破界限 加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流 結(jié)束分裂割據(jù)局面 而廣大 人經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂 人心向往統(tǒng)一 企盼有個(gè)較為安定的社會(huì)環(huán)境 所以隋滅陳 就結(jié)束 了自東晉十六國以來 270 多年的分裂割據(jù)局面 有利于社會(huì)的安定和南北經(jīng)濟(jì) 文化的交 流與發(fā)展 2 開皇之治與大運(yùn)河的開鑿 1 開皇之治 教師讓學(xué)生自讀教材 歸納 總結(jié) 然后提問 最后教師總結(jié)要點(diǎn) 隋完成統(tǒng)一 社 會(huì)穩(wěn)定 隋文帝在中央實(shí)行三省六部制 科舉制 隋文帝節(jié)儉 提倡減輕人民負(fù)擔(dān) 2 大運(yùn)河 教師讓學(xué)生閱讀教材 思考 強(qiáng)大 富足的隋王朝使大運(yùn)河能夠開通 大運(yùn)河好不好 多媒體演示 運(yùn)河上的船只 運(yùn)河邊的糧倉 運(yùn)河沿線的城市 用事實(shí)說明大運(yùn)河 的作用 學(xué)生思考 運(yùn)河給當(dāng)時(shí)中國政治 經(jīng)濟(jì) 文化起到什么作用 大運(yùn)河的開通 改變了局部的地理環(huán)境 形成了一個(gè)南北東西全方位的大水網(wǎng) 運(yùn)河 的通航 編織起一個(gè)前所未有的物資交流網(wǎng) 有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)突破性的發(fā)展 兩岸日漸繁榮 城鎮(zhèn)增多 規(guī)模不斷擴(kuò)大 洛陽 是運(yùn)河的中心 南北均歸于此 在全國 的政治 經(jīng)濟(jì)中有重要地位 江南的揚(yáng)州 城池之大 貨物之多 生活之繁華 交通之發(fā) 達(dá) 當(dāng)時(shí)號(hào)稱天下第一 中心城市蘇州 處于江南運(yùn)河的中心位置 航運(yùn)繁忙 大運(yùn)河的起 運(yùn)點(diǎn)杭州 是當(dāng)時(shí)全國最富庶的郡縣之一 城市的擴(kuò)大與繁華 有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的 繁榮與發(fā)展 后來靠運(yùn)河生活的人超過百萬 大運(yùn)河的通航 使南北交流更加便利 有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和中央集權(quán) 大運(yùn)河 的通航 大大促進(jìn)了南北科學(xué)文化的交流 說 板 書 設(shè) 計(jì) 小結(jié) 歷史有著驚人的相似 在學(xué)完隋朝之后 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上有一個(gè)王朝 秦朝和隋朝有 著驚人