人教版小學語文教案《橋》（第二課時）.doc

橋 （第二課時）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。教學流程：一、復習誦讀，再現(xiàn)場景。 引入：今天讓我們再次走進橋，課文講的是一場突如其來的災難，什么災難？（洪災）1、請大家看畫面（洪水咆哮的錄像） 出示文中句子：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。學生讀。師：面對如魔鬼一般的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，一百多個村民都毫無秩序地擁向那窄窄的木橋，那座又窄又不結(jié)實的橋怎能承載得了瘋狂的擁擠踩踏？現(xiàn)在急需要一個沉穩(wěn)的組織者，有序地疏散人群。但誰都沒有想到這些，他們心中只有一個念頭：-逃命！二、聚焦老漢，品悟黨支部書記形象。1、畢竟逃生是一種本能，但你們注意到?jīng)]有，一個人是個例外，是誰？-黨支部書記，文中的-老漢。是呀，在驚慌失措的人群面前，老漢像什么？從課文中快速找到這位老漢他在生死攸關(guān)的緊急關(guān)頭的高大形象。 學生反饋，并出示：他像一座山。 2、讀課文，哪些地方讓你感覺到此刻的老漢就像一座山？并用心讀一讀，寫下你的感受。預設(shè)： （1）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師引導：A、抓住“站”。如果讓你在“站”前加一個詞，你認為什么詞能表示當時的情況？（鎮(zhèn)定地、艱難地）為什么？（體會在如魔的洪水面前沉穩(wěn)如山，在死亡面前鎮(zhèn)定如山，泰山崩于前而不變色）B、抓住“盯”。盯著誰？這是一種怎樣的目光？（堅定的、嚴肅的、焦急的）C、他不說話，此時老漢的內(nèi)心會像他外表一樣冷靜嗎？你知道老漢在擔心什么？（萬一橋斷了怎么辦？木橋會不會塌掉？擔心那么多人失去生命。老漢在擔心一百多人的生命，橋會不會垮？這樣一蜂窩地擁過來，會不會被擠下去？）他明白，此時此刻，自己最需要的是-鎮(zhèn)定、堅定，慌亂的人群最需要是-一個指揮者，一個靠山。所以老漢（學生再讀前兩個句子），此時的老漢（板書：堅定如山） D、引讀：師：老漢把所有的憂慮和責任都擔了下來，他把這份責任和憂慮化成了沙啞的嗓音，果決地指揮著-讀-橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！ 此時，你們就是如山一般站著的老漢，狂風暴雨中，你們在指揮著-齊讀：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！E：抓住“擁戴”，想象平時老支書的言行。再聯(lián)系課文的句子，體會老支書在群眾中間威信如山。就在這聲音的指揮下，這一百多號人-安全撤退。此時你看到了一位怎樣的老共產(chǎn)黨員呢？（根據(jù)學生回答隨機板書：舍己為人，忠于職守）這樣的老支書人們愿意聽從他的指揮，真心擁戴他，在老百姓心中，他（板書：威信如山），在困難和危險面前是老百姓的靠山） （2）抓住文中矛盾之處體會 在這當中，老漢對一個人去不是這樣對待。請大家看這幅圖畫。請課文中找出描寫這幅畫的句子。出示句了：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得象只豹子。 A、體會句子.交流后，顯紅“揪”，指導朗讀揪的句子。師：難道僅僅是從前面揪到后面，有可能是-（這樣小伙子很可能會死。有可能把他從希望線推到死亡線上。）可那時是性命攸關(guān)的時候啊，老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷，來，一起果斷地讀讀。 師（明知故問）：難道老漢不知道是自己的兒子嗎？他對自己的兒子沒感情嗎？（不是）說說理由.出示句子:老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。抓住“推”， （他把生的希望留給了小伙子。）如果說：這一推，讓我們體會到了父親對兒子的愛，可這一“揪”卻讓我們感到了矛盾，老漢是到底無情還是有情呢？屏幕出示：無情？有情？同學們發(fā)表自己的看法。（師點撥：如果不把兒子揪出來，可能會發(fā)生怎么樣的情況？） 作為一位父親，他深愛自己的兒子，但作為一位黨支部書記，他必須首先考慮全村的百姓。在他的眼中，此時小伙子不僅僅是兒子了，更是一名黨員，作為黨員就應該把群眾放在第一位呀！這是一名共產(chǎn)黨員的責任呀?。ò鍟贺熑稳缟剑?屏幕出示： 在公與私面前，老漢選擇了 在集體與個人面前，老漢選擇了（學生接答） 此時，你們又看到了一位怎樣的共產(chǎn)黨員？（板書：不徇私情、大公無私、高風亮節(jié)、嚴以律己） 這樣一位心中永遠裝著老百姓的老支書，這樣一位大公無私的老黨員，在老百姓的心中，他就是老百姓永遠的靠山呀！讀：他就像一座山。師：我們用一句話來給這個問題做個總結(jié)：道是無情卻有情！ 老漢也是一個有親情的人，但在生與死的關(guān)頭，為了群眾，舍棄了親情，這樣的人表面看沒有親情，其實是最有情的人，他視群眾為親人，這樣的親情才是最偉大的、最高尚的。 B、再次激情，感受人物高大形象。1）師：一百多人安全撤離了，等老漢正準備讓兒子先走時，生讀：課件出示文中句子：突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。 一片白茫茫的世界。師：老漢最終沒有留下，和他兒子一起被無情的洪水吞沒了。其實就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全可以一走了之，但是就在木橋前，在沒腰深的水里，老漢完全可以一走了之，但是就在木橋前，在沒胸部的水里，老漢完全可以一走了之，但是就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是就在木橋前，老漢完全可以和兒子一走了之，但是，這是一個怎樣的老漢啊！這樣的老漢能不受人擁戴嗎？2）出示結(jié)尾：音樂伴讀，學生讀：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。師：老支部書記最終還是被無情的洪水吞沒了，但兇猛的洪水吞不沒的又是什么呢？是呀，在老百姓心中，老漢就是一座山，永遠留在了老百姓的心中。你是一座山， 一座巍然屹立的山，一座永遠不倒的山戰(zhàn)勝了一切困難與危險。你是一座橋，一座跨越死亡的生命橋，你用血肉之軀在共產(chǎn)黨員和老百姓之間架起了一座不朽的橋梁。老支書是一座山，更是一座橋，一座架起共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系老百姓的橋）（完善板書）三、拓展延伸，升華主題 1、交流搜集的資料 同學們，在我們的生活中，還有許許多像老支部書記那樣優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在群眾與黨員之前架起了一座座這樣的山。你能來說說嗎？2、課件出示，圖片加文字，老師深情訴說。 2010年5月6日舟山警備區(qū)某偵察隊上尉艇長紀曉飛在寧波開往安徽的長途客車中，勇斗持刀歹徒最終身受重傷。當記者采訪他時，紀曉飛透過呼吸面罩低聲說：“身為一名軍人，即使不穿軍裝，也必須挺身而出?！?紀曉飛用自己的實際行動向我們詮釋了什么是軍人，什么是軍人的責任！2008年5月12日四川發(fā)生大地震，一些共產(chǎn)黨員教師為學生撐起了生命的藍天。他們用生命詮釋了什么叫做責任，什么叫做人民教師！2010年4月14日，玉樹發(fā)生了7。1級大地震。以胡錦濤總書記、溫家寶總理為核心的中國共產(chǎn)黨員沖在了救援第一線。他們用言行在災難面前詮釋了什么是共產(chǎn)黨員，他們沖鋒在前，冒險在先，不顧一切搶救生命，書寫了一幕幕感天動地人間大愛。這千千萬萬優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們在全社會樹起一個個生命的豐碑，折射出共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)。他們在老百姓的心中永遠像一座高山。 3、練筆。 同學們，課文學到這兒，我們每一個人都被深深地感動了，那就請你拿出筆，