語文人教版三年級下冊一面五星紅旗第二課時教學(xué)設(shè)計

一面五星紅旗一面五星紅旗 教案 第二課時 教案 第二課時 文化里小學(xué)文化里小學(xué) 閆麗閆麗 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)習(xí)前 每個學(xué)生對五星紅旗都有所了解 但對國旗的認(rèn)識程度差異較大 而文本內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實生活有一定的距離 因此在設(shè)計教案時 盡可能創(chuàng)設(shè)情 境 聯(lián)系學(xué)生已有的知經(jīng)驗識和生活體驗 讓學(xué)生通過 我 的行動去推想 我 當(dāng)時的內(nèi)心活動 拉近學(xué)生與文本的距離 使學(xué)生更深刻地感悟 我 的愛國之情 面包店老板對 我 的敬重和理解 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會人物內(nèi)心情感的變化 2 理解課文內(nèi)容 體會到 我 對國旗的尊重和熱愛 也體會到面包店老 板對 我 的敬重和理解 學(xué)時 第二課時 教學(xué)重點教學(xué)重點 理解面包店老板態(tài)度的變化 學(xué)習(xí)如何用外在的動作來表達內(nèi)心情感的寫 法 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)舊知 整體回顧一 復(fù)習(xí)舊知 整體回顧 1 回顧梳理 同學(xué)們 上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了 一面五星紅旗 這篇課文 這節(jié)課我 們將繼續(xù)這篇課文 誰來簡單地說一說這篇課文主要講了一件什么事 2 想象說話 文中的 我 是位中國留學(xué)生 漂流出事后處境十分艱難 只好走進一家面包店求助 此時 如果你就是這位中國留學(xué)生 你會怎樣向這 位老板求助呢 學(xué)生自由說 二 直奔重點 研讀變化二 直奔重點 研讀變化 1 師 面對 我 的求助 老板會有什么反應(yīng)呢 課件出示 請同學(xué)們默 讀課文的 4 12 自然段 畫出老板前后態(tài)度變化的句子 想一想為什么會有這 樣的變化 意圖 直奔重點 體會面包店老板態(tài)度變化的原因 2 生自主學(xué)習(xí) 師巡視點撥 3 交流體會 研讀重點詞句 課件出示 1 老板聽懂了 我 的話 卻把雙手一攤 表現(xiàn)出一臉的無奈 說 我講究平等交易 我給你面包 你能給我什么呢 意圖 通過摳詞析句 咀嚼品味 體會面包店老板態(tài)度變化的原因 A 面對我的求助 一開始老板是什么態(tài)度 B 你從哪些詞語感受到老板不愿意幫助我呢 雙手一攤 動作描寫 我們來做一個這樣的動作和表情 無奈 神態(tài)描寫 平等交易 語言描寫 C 師 這一連串的動作 神態(tài) 語言描寫都表明了老板對我的態(tài)度 拒絕 幫助我 2 師范讀第 5 自然段 然后問 這下老板愿意和我交易了嗎 生齊 說 不愿意 師 最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢 你是從文中的哪些句子讀懂的 指名 說 3 課件出示 他見 我 醒來 沖 我 豎起大姆指 說 安心養(yǎng)一 養(yǎng) 費用由我來付 意圖 研讀面包店老板態(tài)度的變化 通過摳詞析句 咀嚼品味 體會面 包店老板態(tài)度變化的原因 然后順藤摸瓜 引導(dǎo)學(xué)生探究 文中哪些地方體現(xiàn) 了我對國旗的熱愛 4 猜想追因 師 大家來想一想 一個面包多少錢 醫(yī)藥費大概需要多少錢 學(xué)生自 由說 這么便宜的面包老板都不愿意給我 要和我公平交易 連我新買的大衣也 不愿意交換 可后來 他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費 老板的態(tài)度為什么會發(fā)生這 么大的變化呢 被我愛國旗的行為深深地打動了 三 多向?qū)υ?體會情感三 多向?qū)υ?體會情感 課件出示 1 文中哪些地方體現(xiàn)了 我 對國旗的熱愛 請同學(xué)們默讀課文 6 10 自 然段 找出相關(guān)句子 用 在文中標(biāo)出 并和同桌交流一下自己的體會 意圖 引導(dǎo)學(xué)生探究 文中哪些地方體現(xiàn)了我對國旗的熱愛 2 同桌交流 3 集體交流 順學(xué)而導(dǎo) 課件出示句一 1 我猶豫了一下 把國旗慢慢解下來 再展開 這面做 工精致的五星紅旗經(jīng)過河水的沖洗 依然是那么鮮艷 a 我 在猶豫什么呢 你從 慢慢解下來 展開 體會到什么呢 為什么說五星紅旗依然是那么鮮艷 依然保持著莊嚴(yán) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下 文進行理解 談體會 b 指導(dǎo)感情朗讀 課件出示句二 2 我愣了一下 久久地凝視著手中的五星紅旗 a 我 聽到什么而發(fā)愣 凝視是什么意思 久久地凝視是什么樣的神態(tài) 現(xiàn)在 就讓我們久久地凝視著黑板上方的這面五星紅旗 此時此刻 你會想到 些什么呢 課件出示 中華人民共和國國旗法 意圖 讓學(xué)生體會國旗的神圣與尊嚴(yán) 全體學(xué)生起立誦讀 中華人民共和國國旗法 師課件出示 播放視頻 開國大典 升旗片段 意圖 課外延伸增加了情感的厚度 形象直觀的相關(guān)內(nèi)容能幫助學(xué)生理 解 我 當(dāng)時的心境 理解 我 最終的選擇 有了這層鋪墊 接下來學(xué)生深 入文本讀得更動容 3 師 想到這里 我 怎樣 師課件出示句三 我搖搖頭 吃力地穿上大衣 拿著鮮艷的國旗 趔趔趄 趄地向外走去 有了以上鋪墊 生自由動情朗讀 師 總結(jié)句一 句二 句三 沒用一句語言 就是這簡單的神態(tài) 動作 卻讓我們更加深刻地感受到 我 絕不拿國旗換面包的決心 當(dāng)我們寫作文時 也可以通過對人物動作 神態(tài)的描寫來表達人物內(nèi)心的情感 意圖 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這三句話 從中體會 此時無聲勝有聲 用 外在神態(tài) 動作表達內(nèi)心情感的寫作方法 以上課件 通過對文章重點內(nèi)容的 探究 品析 拾級而上 步步深入 由文悟情 由情賞文 使學(xué)生在讀 思 議的教學(xué)活動中受到崇高人格的熏陶和感染 四 贏得尊重 愛國共勉四 贏得尊重 愛國共勉 過渡 國旗高于一切 只有熱愛祖國的人 才能贏得外國友人的尊重 這 位中國留學(xué)生寧愿餓死也不拿國旗來換面包 他的愛國情感動了老板 從而讓 老板給了他更多的幫助 那么 此時此刻 你想對那位面包店老板說些什么呢 生自由說 五 拓展延伸 升華情感五 拓展延伸 升華情感 師 文中的 我 用自己平凡的舉動 維護了國旗的尊嚴(yán) 維護了國家 的尊嚴(yán) 那么 我們國家還有這些人他們正在用自己不平凡的舉動 為國旗增 光添彩 讓我們來感受一下 課件播放歌曲 紅旗飄飄 并出示圖片 奧運冠軍劉翔在奧運會上獲 得冠軍后驕傲地高舉起五星紅旗 中國考察隊員在南極驕傲地插上五星紅旗 申奧成功時 天安門前的群眾揮舞著五星紅旗慶祝 載人航天飛船上的五 星紅旗更是讓全世界中國人民揚眉吐氣 意圖 音樂是一種特殊的語言 學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中 深刻 地領(lǐng)悟文章的主旨 真正受到 潤物細(xì)無聲 的教育 課件出示 愛國者人愛之 自尊者人尊之 全體起立 齊誦這句話 分別送給文中的 我和老板 送給在場的每一位 師總結(jié) 這就是第 26 課一面五星紅旗帶給我們的心靈震撼 讓我