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四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(人教版)一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,落實(shí)規(guī)范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。二、學(xué)生情況分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,以及他們生理和心理的發(fā)展,學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),與社會(huì)的接觸也日益頻繁,獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大,學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系,有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,豐富社會(huì)知識(shí),從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。三、教材分析本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容: 第一單元一方水土養(yǎng)一方人 第二單元生產(chǎn)與生活 第三單元交通與生活 第四單元通信連著你我他本冊(cè)過(guò)一方水土養(yǎng)一方人的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置; 通過(guò)第二單元生產(chǎn)與生活的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧; 通過(guò)第三單元交通與生活的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn);感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化; 通過(guò)第四單元通信連著你我他的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi),感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī);初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。四、教學(xué)目標(biāo): 1、確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置;了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并愿意向他們學(xué)習(xí);了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng),體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。2、解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。 3、解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。 4、了解通信發(fā)展的情況;體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。2通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng),知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切3讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。4聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們生活的關(guān)系;通過(guò)調(diào)查,知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn);能根據(jù)實(shí)際情況,正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題;懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。六、教學(xué)措施:1注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。2從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。3將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。4。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。七、教學(xué)安排:周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)備注13.13.6第一單元一方水土養(yǎng)一方人1、我的家鄉(xiāng)在哪里23.73.13我的家鄉(xiāng)在哪里2、家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人33.143.20家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人3、濃濃鄉(xiāng)土情43.213.27第二單元 生產(chǎn)與生活1、吃穿用哪里來(lái)53.284.32、從電視機(jī)的變化說(shuō)起清明節(jié)休一天64.44.103、生活中各行各業(yè)74.114.178實(shí)踐活動(dòng)(機(jī)動(dòng)安排)84.184.24第三單元交通與生活1、多種多樣的運(yùn)輸方式94.255.1期中考試105.25.82、交通與我們的生活115.95.153、從古到今話交通125.165.224、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考135.235.29第四單元 通信與生活1、通信連萬(wàn)家145.306.52、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)兒童節(jié)156.66.123、小窗口大世界端午節(jié)休2天166.136.194、從看電視說(shuō)起176.206.26期末復(fù)習(xí)186.277.3期末復(fù)習(xí)197.47.10期末復(fù)習(xí)207.117.17期末考試全期共36課時(shí),實(shí)授32,復(fù)習(xí)4課時(shí),機(jī)動(dòng)0課時(shí)第一單元:一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析: 本單元一方水土養(yǎng)一方人由1、我的家鄉(xiāng)在哪里2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人3、濃濃的鄉(xiāng)土情組成。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、本單元在使學(xué)生具有家鄉(xiāng)的自覺(jué)意識(shí)和歸屬感,同時(shí),使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,人人都有自己的家鄉(xiāng)。 2、正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,了解家鄉(xiāng),初步形成地理的觀點(diǎn)和思考方式。 3、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人,喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感。 三、教學(xué)建議: 1、本單元是對(duì)小學(xué)低年級(jí)家鄉(xiāng)內(nèi)容的拓展和延伸,旨在讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等方面,多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性。 2、本單元重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查了解事物的基本方法。 四、課時(shí)分配: 共有3課每課兩課時(shí) 共計(jì)6課時(shí)第一課:我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 重點(diǎn)難點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:中國(guó)地圖、寧夏省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,剪刀膠水、信封。 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入:播放在那桃花盛開(kāi)的地方,問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么? 二、談話引導(dǎo),導(dǎo)入。 是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方? 在同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情,每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。 今天,就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。 三、看地圖,找家鄉(xiāng)。 指名學(xué)生,問(wèn):你的家鄉(xiāng)在哪里? 用“我的家鄉(xiāng)在()省()市()縣”填空說(shuō)話。 2、出示中國(guó)地圖,“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。 以一人為例,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。 說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。 四、全課小結(jié)第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、新授1、小組合作,找一找家鄉(xiāng)。 2、游戲:“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里?!?3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?4、競(jìng)賽:老師縮小地圖的范圍,請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。 三、找家鄉(xiāng),畫(huà)家鄉(xiāng)。 1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái),然后貼在彩色紙上。 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。 3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。 4、學(xué)生上臺(tái)展示。 四、遐想:二十年后的我。 一轉(zhuǎn)眼,你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么? 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情? 五、小結(jié) 課后記:第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo): 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2、能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn):能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件:我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。 1、出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。 2、說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上,你看到了什么? 3、思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ? 4、交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色? 二、演一演,猜一猜。 1、啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎? 2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。 4、猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。 三、畫(huà)一畫(huà),評(píng)一評(píng)。 1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹(shù)林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)出畫(huà)面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?2、想一想自己居住地周?chē)?,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。 3、小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。 4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四、說(shuō)一說(shuō),唱一唱。 1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎? 2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎? 5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 五、小結(jié)第二課時(shí)一、上節(jié)回顧。 交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色? 二、新授1、啟發(fā)談話:那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎? 2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。 4、猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。 三、評(píng)議1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?2、想一想自己居住地周?chē)?,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。 3、小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。 4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四、說(shuō)唱。 1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎? 2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎? 5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 五、活動(dòng):我是小導(dǎo)游。 課后記:第三課 濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo): 1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 課時(shí)安排: 四課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備電子課件(1)各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面,(2)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2、教師準(zhǔn)備MTV 3、學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。(文字、圖片、音像) 第一課時(shí) 調(diào)查活動(dòng)1、學(xué)生分成幾個(gè)考察小組,通過(guò)各種途徑,收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2、通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象(文化藝術(shù)),提出思考的問(wèn)題。 3、根據(jù)收集的資料,按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí) 課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng),引入話題 師:同學(xué)們,今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。 問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),剛才老師講話中,你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉? 師:是啊,聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切!“少小離家老大還,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土情,尤其那是身在異鄉(xiāng)的人,聽(tīng)到家鄉(xiāng)話,更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師:同學(xué)們,我們同是家鄉(xiāng)人,今天,我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師:那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎? 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解,誰(shuí)能給我們介紹一下。(個(gè)別學(xué)生介紹,教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的,對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)) 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。 (播放課件:家鄉(xiāng)文化史) 師:從剛才的這一段資料片中,你了解到什么,有什么感受? (學(xué)生自由發(fā)言) 師:勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng),創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù),并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天,又是什么樣呢?課前,老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組,分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查,要求大家制作一份我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)宣傳冊(cè),大家都準(zhǔn)備好了嗎?好,現(xiàn)在我宣布,家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。第三課時(shí) 課堂表演一、上節(jié)回顧二、新課學(xué)習(xí)三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師:下面,我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng),各小組準(zhǔn)備一下,分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。(以說(shuō)、唱的形式展示) 2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。 師:我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集,找到了一首歌曲,就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的,老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享,感受它的魅力,好嗎?(播放:有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲) 師:大家聽(tīng)后有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言) 師小結(jié):我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢?誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?(學(xué)生展示活動(dòng)) 3.家鄉(xiāng)戲曲。 A、學(xué)生先介紹。 B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 A、生展示照片、圖片,并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。 B、師:感謝這些同學(xué),給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品,看得我眼花繚亂。今天,我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品,(教師根據(jù)實(shí)際情況而定)我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單,現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?C、師:這么多的工藝品,你喜歡嗎?家里有嗎?(體會(huì),人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美,這美又裝點(diǎn)了人們的生活。) 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師:我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧,還能歌善舞?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。 B、播放擺手舞的場(chǎng)面。 C、師生共同感受愉快的擺手舞。 師:我發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引,被這歡快的舞蹈所感染,家鄉(xiāng)的孩子們,來(lái),讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè),一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧! 四、交流體會(huì),升華情感。 第四課時(shí) 辦一份“家鄉(xiāng)手抄報(bào)”一、師:今天,通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人,他們樂(lè)觀向上,辛勤耕耘,創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù),讓我們贊嘆,讓我們佩服。我想,你們一定有許多的想法,有許多的問(wèn)題,有許多的感受?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)聊一聊吧! (學(xué)生交流,談感受) 二、把你的感受用手抄報(bào)的形式表示出來(lái)三、分組辦報(bào),教師巡視。四、展示作品。五、全課總結(jié)。 師:誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地,踏一方土,飲一江水,一方水土養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧,在我國(guó),生活在不同地區(qū)的人們,他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造,創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化,每個(gè)人綻放的笑臉,每個(gè)人唱出的歌聲,都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。成功之處商榷意見(jiàn) 第二單元 生產(chǎn)與生活教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析: 本單元生產(chǎn)與生活由1、吃穿用哪里來(lái)2、從電視機(jī)的變化說(shuō)起3、生活中的各行各業(yè)組成。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過(guò)了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)活動(dòng),形成“生產(chǎn)”概念,從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。 2、觀察日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品,探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。 3、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系,并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。 三、教學(xué)建議: 1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元,目的事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活,能真實(shí)地、客觀地、綜合地了解社會(huì)生活本身。 2、由于社會(huì)的發(fā)展,人們生活質(zhì)量不斷地提高,大家對(duì)生活中各種物品越來(lái)越要求多樣化和便利化。 3、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 四、課時(shí)分配: 共有3課每課兩課時(shí) 共計(jì)6課時(shí)第一課 吃穿用哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。 2、能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。 3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4、學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論,了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況,增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 課前調(diào)查請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解: 1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品? 2、我們餐桌上的食品,哪些是本地產(chǎn)的,哪些是外地產(chǎn)的? 3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,在什么季節(jié)播種,什么季節(jié)收獲? 第二課時(shí) 課堂學(xué)習(xí)一、追根尋源日常用品找“老家” 1、通過(guò)童謠引入課題。 學(xué)生根據(jù)提示:(1)人每天飲食、起居需要(2)學(xué)習(xí)需要(3)出行需要在書(shū)上列出所需用品 2、請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱(chēng)。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類(lèi),幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。 (1)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō):列出的物品是從哪里來(lái)的。 (2)教師出示一些物品,讓學(xué)生分類(lèi),說(shuō)理由 二、到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品 1、教師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓學(xué)生明白:農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)) 通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2、引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括:糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。 學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。 2、利用蘋(píng)果和柑橘的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)會(huì)受自然條件影響。 教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺,進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3、激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。 四、總結(jié) 課后記:第二課 從電視機(jī)的變化說(shuō)起教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要;是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn):知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要;是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。 課前準(zhǔn)備:調(diào)查、訪問(wèn) 1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。 2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。 3、問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷(xiāo)售人員,這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。 教學(xué)流程: 第一課時(shí)活動(dòng)一:找一找電視機(jī)的變化 活動(dòng)目標(biāo):讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。 1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查,收獲一定不小吧,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果,師巡視和學(xué)生一起交流) 2、設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生交流: 3、你們家換過(guò)電視機(jī)嗎?那么你們家換的是什么電視機(jī)呢?又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢?是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢?還是以前的好?但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì)換嗎? 4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎?你們家里有嗎?那你是怎么知道的呢? 5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。(出示課件,黑白電視機(jī)的圖片)你們覺(jué)得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀? 6、(出示課件,彩色電視機(jī)的圖片)把電視機(jī)換成彩色的,這下大家該滿足了吧?為什么呢?這么說(shuō)還想換更好的了?看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展,要求越來(lái)越高。 7、據(jù)我所知,現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī),不傷眼睛的液晶電視機(jī),還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。(出示課件,各種電視機(jī)的圖片)看看,隨著社會(huì)的發(fā)展,電視機(jī)也越來(lái)越好了。想想,這是為什么呢? 師小結(jié):隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,我們的生活水平不斷提高,對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶茫絹?lái)越高級(jí)呢? 第二課時(shí)活動(dòng)二:找一找其它產(chǎn)品的變化 活動(dòng)目標(biāo):從各種產(chǎn)品的不斷更新,讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。 1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。 2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?,你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢?小組討論討論,看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)(學(xué)生開(kāi)始討論,教師積極參與和學(xué)生共同討論)生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西:如手機(jī)、房子、書(shū)包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。 總結(jié):同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn),說(shuō)得非常好。這節(jié)課,我們通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化,知道了隨著人們需求的不斷變化,我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小,把你想說(shuō)的寫(xiě)在教材“我的總結(jié)”欄目里! 課后記:第三課 生活中的各行各業(yè)教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查,了解社會(huì)生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。 2、了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會(huì)隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式,了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。 4、讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便;懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。 課前準(zhǔn)備: 1、給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表,讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。2、制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、師生互動(dòng),生成話題 師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題:生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題,你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)? (學(xué)生提問(wèn),師相機(jī)歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?) 師:今天,我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。 二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗(yàn) (一)他們?yōu)槲易鍪裁矗?1、感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞 師:剛才同學(xué)們問(wèn)了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)? 我們不妨從一天的生活說(shuō)起,今天早上你們吃了什么? (學(xué)生交流早上吃的早餐) 師:早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時(shí),你有沒(méi)有想過(guò),它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們來(lái)看一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí),有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌? 2、觀看錄像(出示課件) 晚上在路上各種車(chē)輛在行駛; 很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶,從大車(chē)上卸奶,裝到小車(chē)上; 送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車(chē)送奶; 送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,允許他進(jìn)入小區(qū); 送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱; 環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾; 蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象; 運(yùn)菜的人在趕路; 運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上; 小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱;公路上,灑水車(chē)在灑水,清潔工在掃街道。 3、交流討論 師:剛才你看到了什么?想到了什么? (學(xué)生交流自己觀看錄像的感受) 師:說(shuō)出了自己的真實(shí)感受,好! 4、說(shuō)自己日常生活 師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便? 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。 (學(xué)生可能會(huì)說(shuō),我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運(yùn)到商場(chǎng),有人賣(mài)衣服,然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi);在學(xué)校不懂的問(wèn)題,教師會(huì)教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校,司機(jī)會(huì)幫助他們;出去游玩時(shí),導(dǎo)游會(huì)給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修)。 師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。 5、學(xué)生填表 (學(xué)生在書(shū)上填表) 師:同學(xué)們,你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧! (學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話) 三、小結(jié)第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、 反思思考:假如 師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動(dòng),我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)! (學(xué)生交流,他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食,都會(huì)餓死的;假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng),我們就會(huì)沒(méi)水洗澡,沒(méi)水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會(huì)痛死的;假如學(xué)校沒(méi)有老師,我們會(huì)沒(méi)文化,也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理;假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們,就不會(huì)有幸福與和平) 師:通過(guò)剛才的活動(dòng),你有什么感受? (學(xué)生交流自己的感受) 師:是的,我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人,他們每個(gè)人都很重要。 三、挖掘課程資源,進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng) 師:各行各業(yè)的勞動(dòng)者中,有的我們經(jīng)常見(jiàn)面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)? (一)確定溝通方法 師:有什么辦法? (學(xué)生交流:采訪、打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail) 師:想不想現(xiàn)在就去采訪? 師:今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng) (二)討論活動(dòng)計(jì)劃 師:要保證采訪成功,要制定采訪計(jì)劃 (媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃,學(xué)生討論分工) 師:小記者們,出發(fā)吧! (學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪) 交流采訪收獲 師:請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況 (實(shí)物投影訪問(wèn)記錄,學(xué)生匯報(bào)采訪情況) 師:通過(guò)采訪活動(dòng),你們有什么感受? (學(xué)生交流采訪后的感受) 師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲:“謝謝你們!” 四、問(wèn)題拓展延伸,走向生活 師:同學(xué)們,活動(dòng)進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題? (學(xué)生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應(yīng)該為他們做些什么呢?) 師:今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí),今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì),讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活! 課后記:成功之處商榷意見(jiàn)第三單元 交通與生活教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析: 本單元交通與生活由1、多種多樣的運(yùn)輸方式2、交通與我們的生活3、從古到今話交通4、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考組成。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),感受交通在人們生活中的重要作用。 2、知道古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們帶來(lái)的種種變化。 3、關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)建議: 本單元在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí),重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此,讓學(xué)生了解車(chē)站、碼頭、機(jī)場(chǎng)有哪些是為旅客服務(wù)的機(jī)構(gòu),乘車(chē)、乘機(jī)時(shí)要履行那些基本程序。 隨著交通的發(fā)展,也帶來(lái)了許多問(wèn)題,如汽車(chē)噪音、尾氣帶來(lái)的污染,以及發(fā)展交通帶來(lái)對(duì)耕地的占用和城市交通的堵塞、能源的消耗等問(wèn)題。 四、課時(shí)分配: 共有4課每課兩課時(shí) 共計(jì)8課時(shí) 第一課 多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)目標(biāo): 知識(shí): 1、使學(xué)生知道一些常見(jiàn)的交通運(yùn)輸設(shè)施。 2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): (1)讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。 (2)使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入 1、情景導(dǎo)入 我們都到公園或郊外玩兒過(guò),那么我們是怎么去的呢? (坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐船、坐飛機(jī)) 那么大家想一想,如果沒(méi)有公路,沒(méi)有鐵路,沒(méi)有碼頭,沒(méi)有機(jī)場(chǎng),汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣?它們還能正常工作嗎? (學(xué)生討論,教師給予肯定。) 沒(méi)有公路,沒(méi)有鐵路,沒(méi)有碼頭,沒(méi)有機(jī)場(chǎng),汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施,那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢,你仔細(xì)觀察過(guò)它們沒(méi)有?哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢? 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大家想一想什么是交通運(yùn)輸?你能舉個(gè)例子說(shuō)明一下嗎? (對(duì)學(xué)生回答給予肯定,總結(jié)) 過(guò)渡:大家說(shuō)的都很好,可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù),必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施,你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢,大家把想到的寫(xiě)在紙上,看看誰(shuí)寫(xiě)得最多。 板書(shū):交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二、新課 1、待學(xué)生寫(xiě)完(或說(shuō)完)后,請(qǐng)他們和書(shū)上“說(shuō)一說(shuō)”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書(shū)上的學(xué)生,可請(qǐng)他們對(duì)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并予以表?yè)P(yáng)。 2、讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。 (對(duì)學(xué)生回答予以肯定,并相應(yīng)補(bǔ)充。) 3、那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類(lèi)嗎? 如可提示學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?;?問(wèn):那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的,哪些是可以移動(dòng)的? (根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)) 正象大家說(shuō)的,交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類(lèi),一類(lèi)是固定不變的,如鐵路、公路、車(chē)站、碼頭;還有一類(lèi)是可以移動(dòng)的,如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船。 板書(shū):交通運(yùn)輸設(shè)施 固定的:鐵路、公路、車(chē)站、碼頭 移動(dòng)的:火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船 4、組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。 那么大家從你的親身體驗(yàn)中說(shuō)一說(shuō)交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了哪些便利? 要是沒(méi)有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀? (可以先以小組為單位討論,然后選代表說(shuō),也可以自由發(fā)言,教師要給予鼓勵(lì)。) 5、總結(jié):交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多方便,它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證,所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、本課教學(xué)1、出示演示:交通運(yùn)輸方式邊演示邊提問(wèn)、講解 交通運(yùn)輸任務(wù)的完成,是離不開(kāi)一定的交通運(yùn)輸方式的,大家想一想,都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢? 板書(shū):方式 提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式,并配合演示。 運(yùn)輸方式有這么多,那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎? 請(qǐng)大家做書(shū)上第二十五頁(yè)的“做一做”,說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇的,并說(shuō)出選擇的理由。 (對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)) 2、大家說(shuō)的都很好,同學(xué)們所說(shuō)的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(進(jìn)行演示) 過(guò)渡:各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn),不同的交通運(yùn)輸任務(wù),要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成,往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作,就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。 3、出示演示:交通運(yùn)輸接力賽邊演示邊講解 將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式,我們總是要用汽車(chē)把木材從林區(qū)運(yùn)到火車(chē)站,再通過(guò)火車(chē)把木材運(yùn)到城市。 從北京到大連去,就可以先乘火車(chē)到天津,然后再換乘海輪到達(dá)大連。 大家想一想還有哪些這樣的例子?(可讓同學(xué)討論) 總結(jié):像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來(lái)完成一次交通運(yùn)輸任務(wù),我們就說(shuō)是交通運(yùn)輸“接力跑”。 課后記:第二課 交通與我們的生活活動(dòng)目的: 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖,學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車(chē)和電車(chē),知道乘火車(chē)和輪船需要注意的問(wèn)題。 2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用,知道有關(guān)的交通法規(guī),懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。 3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng),愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,指定組長(zhǎng),布置每組要收集的資料。 第一小組收集乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。 第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。 第三小組收集有關(guān)文明乘車(chē)的資料。 第四小組收集重大交通事故的案例。 第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 2、分小組討論資料來(lái)源(有困難的教師給以幫助)。 可以從書(shū)上,或請(qǐng)教家長(zhǎng)(老師)獲得資料。 有條件的學(xué)?;騻€(gè)人,可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。 學(xué)生可用拍照,或自己動(dòng)手畫(huà)自己見(jiàn)到的交通標(biāo)志。 教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警,學(xué)生通過(guò)采訪交警獲得資料。 學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。 3、調(diào)查排練時(shí)間一周,期間教師檢查學(xué)生收集資料情況,指導(dǎo)學(xué)生,幫學(xué)生確定匯報(bào)形(如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料,指導(dǎo)排練),及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。 用講故事的形式向大家匯報(bào)。 用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。 同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車(chē)的資料。 可以用表演或問(wèn)答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。 如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 請(qǐng)同學(xué)們看交通圖,選擇乘車(chē)路線。 匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。 活動(dòng)過(guò)程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課: 提問(wèn): 1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便? 2、如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣? 談話: 交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠,它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。 (二)學(xué)生匯報(bào): 1、學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。 學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。 播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。 2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。 學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。 學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。 3、學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。 學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。 學(xué)生討論。 (三)小結(jié)第二課時(shí)(一)上節(jié)回顧(二)新授1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。(請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。) 2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 3、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 (三)師生小結(jié): 提問(wèn): 今天你學(xué)到了那些知識(shí),通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教師小結(jié):交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。 展示成果,資源共享: 把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。(評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。) 課后記:第三課 從古到今話交通一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程,知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料,分析資料,運(yùn)用資料的能力。 二、課前準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè),在教師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們按自己的興趣,分成六個(gè)小組,參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況: 陸上交通小組(一至四組):分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具(自行車(chē)組、機(jī)動(dòng)車(chē)組)發(fā)展變化的資料。 水上交通小組:查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組:查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。 三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、活動(dòng)1:由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師:同學(xué)們,通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們,都整理好了嗎?(學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果,教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)) 小結(jié):就如同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 二、活動(dòng)2、分組談交通的發(fā)展史 師:正如我們剛才談到的一樣,我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施,交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史,自己的故事。 師:課前讓同學(xué)們按自己的興趣,分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。 要求:按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上,找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化,并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里,并商討如何把資料展示給大家。 開(kāi)始交流整理小組的資料,學(xué)生組內(nèi)整理交流。 三、小結(jié)第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、本課新授教師的適當(dāng)點(diǎn)播: 正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣,我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,今天,我們雖有了這么多的車(chē),但人們用得最多的還是自行車(chē)。這是為什么呢? 再好的車(chē),也需要寬闊平坦的道路,我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 但再好的路,也有遇到河的時(shí)候,我們要想過(guò)去就需要橋。 老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片,請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋,后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢?船。 最后一組介紹什么。 小結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們跟老師從古到今話交通,同學(xué)們講到了天上的飛機(jī),陸地上的車(chē)。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵,大家都坐過(guò)吧!最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó),在開(kāi)通的第一年,就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前,我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片,現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣管道運(yùn)輸,管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。(讓學(xué)生看板書(shū))大家看,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力,我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了,天上有飛機(jī),水中有輪船,路上有汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē),地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)?;顒?dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師:通過(guò)以上各組同學(xué)的展示,使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡,但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢?請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例,談?wù)勀愕目捶ā?1、因?yàn)槿祟?lèi)勇于創(chuàng)新,有了夢(mèng)想就永不言棄。 2、因?yàn)槿祟?lèi)勇于創(chuàng)新,有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧,雖然,第一艘蒸汽船被稱(chēng)為“笨家伙”,但人們沒(méi)有放棄。 3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事,可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家,1934年春,他擔(dān)任錢(qián)塘江大橋工程處處長(zhǎng),以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì),拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專(zhuān)家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)工起,他創(chuàng)造性地使用造橋方法,在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米,高71米的錢(qián)塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因?yàn)槿祟?lèi)有一種永不放棄的精神。自行車(chē)剛發(fā)明時(shí),只能用腳蹬地前進(jìn) 5、人類(lèi)有一種獻(xiàn)身精神。從人類(lèi)有了飛行的夢(mèng)想,就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命,才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4、課后引伸,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師:正如同學(xué)們說(shuō)得那樣,我們一起了解了交通的歷
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