XX-2019學年六年級蘇教版科學上冊備課組教學計劃

第 1 頁 共 5 頁 XX 2019XX 2019 學年六年級蘇教版科學上冊備課組學年六年級蘇教版科學上冊備課組 教學計劃教學計劃 一 教材分析 六年級上冊教材共有五個單元組成 顯微鏡下 的世界 我們的地球 物質(zhì)在變化 探 索宇宙 假設(shè)與實驗 從知識覆蓋面上 覆蓋 了生命世界 地球與宇宙 物質(zhì)世界三大領(lǐng)域 教材 既注重滲透性培養(yǎng) 又注重顯性化訓練 第一單元 顯微鏡下的世界 屬于生命科學領(lǐng)域 本單元主要采用總 分 總的設(shè)計思路 在學生 學習了常見的動物 植物 人體這些生命體的一些同 共特征的基礎(chǔ)上 根據(jù)小學 科學課程標準 中生命 世界的多樣的生物之三 常見的其他生物來編寫的 在這一單元里 我們要讓學生了解細菌的主要特點和 對人正反兩方面的作用 同時要指導學生通過顯微鏡 觀察 親自動手做驗證細菌存在的實驗 知道真菌是 既不屬于植物也不屬于動物的一類生物 讓學生調(diào)查 生活中的真菌特別是食用菌種類 初步了解病毒也是 生物中的一類 知道生物體由細胞構(gòu)成 了解微生物 與人類的密切聯(lián)系 使學生在研究神秘微生物的同時 體驗到研究微觀世界的樂趣 第 2 頁 共 5 頁 第二單元 我們的地球 本單元屬于 地球與 宇宙 中的 地球運動與地表變化 人類已經(jīng)在地 球上生活了幾百萬年 自從人類文明的出現(xiàn) 人類對 地球的探索就一直沒有停止過 本單元從人類探索地 球的形狀開始 按照人類認識 探索地球的順序 引 領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球 依次研 究地球的外部形狀 表面地貌 內(nèi)部結(jié)構(gòu) 以及長期 以來地表的變遷情況 了解地球表面是在不斷變化的 火山噴發(fā) 地震現(xiàn)象 認識各種自然力量對地表改變 的作用以及人類活動對地表改變的影響 第三單元 物質(zhì)在變化 本單元屬于 物質(zhì)世 界 板塊中 物質(zhì)的變化 范疇 教材從生活現(xiàn)象入 手 了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài) 固態(tài) 液態(tài)和氣態(tài) 的變化入手 讓學生了解這些變化在生活中的作用 知道物質(zhì)的變化有兩大類 形態(tài)的變化和會產(chǎn)生新的 物質(zhì)的變化 從而提升了學生對物質(zhì)變化的認識 經(jīng) 歷部分或完整的科學探究 引導學生關(guān)注周圍常見物 質(zhì)的變化 進行初步的解釋 提高科學探究的水平 使學生體會到科學知識可以改善生活 從而激發(fā)學生 關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性 第四單元 探索宇宙 本單元是地球宇宙部分 與生命世界部分相結(jié)合的單元綜合性單元 探索宇宙 第 3 頁 共 5 頁 的奧秘 開展空間實驗 開拓人類的生存空間是當今 世界科學研究的重大主題 本單元以人類 探索宇宙 活動為線索 圍繞月球 太陽及太陽系 宇宙空間 展開一系列觀察探究活動 讓學生了解人類對宇宙奧 秘的探索歷史 意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進 步而深化和拓展 知道一些重要的探索宇宙的工具 引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂 打開宇宙這本書 意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛 激發(fā)學生 沿著前人的腳步繼續(xù)探索的興趣 第五單元 假設(shè)與實驗 本單元首先是通過問 題與探究方法的關(guān)聯(lián) 引導出 提出假設(shè) 也是探究 問題的一種常見的方式 知道假設(shè)是科學探究者根據(jù) 已有的經(jīng)驗 對什么原因或條件產(chǎn)生什么樣的結(jié)果和 變化的猜測 假設(shè)有待收集證據(jù)加以驗證 其次通過 對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型 模擬實驗 和對比實驗 突出強調(diào)了由于實驗是一種綜合的探究 技能 因而 我們對學生的教學要求 既包括體現(xiàn)實 驗自身特點的最基本的方面 即實驗的類型 因果假 設(shè) 實驗中的條件與單變量控制 還包括學生能夠按 照實驗的基本步驟從事實驗活動 二 教學建議 1 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課 使每 第 4 頁 共 5 頁 一節(jié)課成為聚沙成塔的沙 滴水穿石的水 設(shè)計科學 課的教學目標時應注意 用教材教 而不是 教教 材 用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標 盡可能用表現(xiàn)性目標表達需長期積累才可能實現(xiàn)的目 標 2 注重學科教學的探究性 以探究為核心是科 學教學的主要特點 探究既是科學教學的目標 又是 科學教學的方式 親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是 學生學習科學的主要途徑 科學課程應向?qū)W生提供充 分的科學探究機會 使他們在像科學家那樣進行科學 探究的過程中 體驗學習科學的樂趣 增長科學探究 能力 獲取科學知識 形成尊重事實 善于質(zhì)疑的科 學態(tài)度 3 注重學科教學的開放性 在學習內(nèi)容 活動 組織 作業(yè)與練習 評價等方面充分考慮學生各方面 的差異性 鼓勵多樣性和靈活性 給學生提供選擇的 機會和創(chuàng)新的空間 在最大程度上滿足不同經(jīng)驗 不 同水平學生學習科學的需要 4 緊密聯(lián)系學生生活實際 發(fā)揮學科知識與生 活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點 注意引導學生 運用知識解決問題 尤其重視解決那些與學生關(guān)系密 切的實際問題 從中讓學生體會學習科學的價值 要 第 5 頁 共 5 頁 讓學生從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并根據(jù) 學到的科學知識指導自己今后的生活 教學中要充分 重視和使用網(wǎng)絡 多媒體及儀器的使用 讓學生原本 較陌生的 枯燥單調(diào)的知識教學變得生動 具體 有 趣 5 重視培養(yǎng)搜集資料 分析資料的能力 隨著 信息渠道的多元化和教學的需要 讓小學生圍繞教學 目標查找資料 分析資料 并把這些資料與科學課堂 教學結(jié)合起來 適應現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 提高學生 學習效率 培養(yǎng)學生的自我教育能力 為終身學習打 下基礎(chǔ) 6 因地制宜選取教學內(nèi)容和開展教學活動 本 套教材是面向全國編寫的 但我國各地的教學資源和 學校狀況差異很大 為了使各個地區(qū)的科