小熊住山洞教學設計.doc

小熊住山洞小熊住山洞 教學設計教學設計 教材分析 教材分析 小熊住山洞 是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話 故事 課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林 通過小 熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為 表達了人類的環(huán)保意識 最 后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美 潛移默化地使兒童懂 得愛護樹木 保護環(huán)境是一種美德 課文語言文字優(yōu)美 以孩子們 喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn) 易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣 設計理念 設計理念 依據(jù)課改精神 以學生為主體 提高人文素養(yǎng) 重視學生的情 感 態(tài)度 價值觀為指導 設計上體現(xiàn)以下幾點 根據(jù)學生的需求興趣安排教學 盡可能給學生直觀的形象 感受 把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中 考慮學生已會的字 先由學生自主認字 自己想辦法記字 再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導 創(chuàng)設情境 使學生感受大自然的美好 認同小熊一家的環(huán) 保行為 注重情感的滲透 在美讀課文中 培養(yǎng)學生語感 學習目標 學習目標 認識 個生字 會寫 年 左 右 個字 認識 石 字旁 正確流利地讀課文 美讀課文 培養(yǎng)口頭表達的能力 初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法 在學習中體會到要保護大自然 認識到小熊一家的行為是 一 種美德 課前準備 課前準備 教師 多媒體課件 學生 收集有關(guān)環(huán)境保護的資料 教學流程 教學流程 第一課時第一課時 一 一 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 1 猜畫謎 出示圖畫 打一字 謎底是林 森 組成詞 森林 2 同學們們 這節(jié)課 老師就帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?播放森林課件 用一句話談談自己的感受 想一想這美麗的森 林里住著誰 通過課件中的圖畫 音樂 教師有感染力的話外音 把學生帶 入情境 拉近了與大自然 動物的距離 二 二 整體感知 自主識字整體感知 自主識字 1 看動畫 聽故事 這個故事主要講了誰 2 自己讀課文 讀準字音 不認識的字借助生字表 一 中的拼 音多讀幾遍 3 哪些字你以前就認識了 怎么認識的 哪個字你有好辦法記往 它 小組同學互相交流這些生字 組詞 識記 說話 出示帶拼音生字 小老師領(lǐng)讀 提醒字音 出示去掉拼音生字 開火車比賽讀 組詞 說話 摘氣球游戲 做游戲識字 出示本課詞語和由生字編成的兒歌 讀詞語 兒歌識字 在語言環(huán)境中識字 通過多讀 聽別人讀等方法 與生字常 見面 生字的識記體現(xiàn)梯度 培養(yǎng)學生課外識字 自主識字的意識 三 精讀課文 品讀感悟三 精讀課文 品讀感悟 我們要去小熊家做客了 沒看到小熊之前 你知道了什么 要是到了小熊家 你想問它什么問題呢 在課文里 你有 哪些不明白的問題 學生是學習的主人 課堂上 就應該讓他們把所知 所思 所想說出來 一 學習 自然段 一 學習 自然段 了解山洞的特點 讀第一自然段 說說住在山洞里是什么感覺 觀察插圖一 感受小熊高興的心清 小熊好像在說什么 了解山洞特點 體會到小熊對木房子的向往 為后面的學習 作鋪墊 四 小結(jié)四 小結(jié) 師 這節(jié)課我們收獲真不少 認識了生字 還結(jié)識了小熊一家 下節(jié)課我們就去小熊家做客 第二課時第二課時 一 一 復習生字 導入復習生字 導入 師 小朋友 我們終于來到小熊家了 他們家住在大森林里 你們看 小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢 播放課件 我們一起 走進山洞看一看 這里還有一些漢字呢 原來小熊也愛學習呀 我 們來讀讀字 和它比一比 把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中 將創(chuàng)設情境和復習生 字結(jié)合起來 二 精讀課文 品讀感悟二 精讀課文 品讀感悟 一 圖文結(jié)合 學習 一 圖文結(jié)合 學習 3 3 6 6 自然段自然段 1 出示插圖 大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢 播 放課件 顯示文中四個季節(jié)的圖片 2 說圖意 感受森林景色的美麗 學生喜歡哪一幅就說哪 一幅 3 讀圖畫對應的自然段 教師相應點撥 指導學生理解課文 讀出景色之美 采用 靈活的形式讀課文 如指名讀 小組讀 打擂臺讀 愿意讀的 站起來讀 男女生比賽讀 春天 樹上長了這么多綠葉 長滿了綠葉應該怎么讀呢 夏天 你好像看到了什么 聞到了什么 秋天 想像 樹上除了結(jié)滿果子以后 小熊在森林里還會 看見些什么 冬天 這么多的鳥兒圍著小熊 它們在做什么呢 想一想 在平時的生活中 你有舍不得的時候嗎 帶著這樣 的心情讀一讀 4 同桌合作 選擇一個季節(jié) 說說小熊會怎樣說服爸爸不砍 樹的 5 指名配樂連讀 自然段 此環(huán)節(jié)是從講圖意 感受美到通過美讀來抒發(fā)情感 學生 融入其中 把對自然美的感受 對小熊行為美的認同與贊揚都 包含在美讀中 二 學習 自然段 二 學習 自然段 自由讀第七 八自然段 邊讀邊畫出這段中表示時間很 長的兩個詞語 從這兩個詞語中你讀懂了什么 指導讀出時間很長的感覺 2 練習課后 說一說 想象 說話練習 小動物在獻花時會說些什么 學生獨立思考后 戴頭飾表演 三 口語交際三 口語交際 小記者采訪小熊一家 小組合作模擬練習 指名表演 用學生感興趣的形式進行口語訓練 給學生提供練習說話的 機會和素材 四 匯報收集的環(huán)保資料 并詢問學生從哪里知道的信息四 匯報收集的環(huán)保資料 并詢問學生從哪里知道的信息 第三課時第三課時 一 讀整篇文章一 讀整篇文章 二 鞏固識字二 鞏固識字 自由讀生字 用生字組詞或說話 把生字編成閱讀材料 換環(huán)境識字 三 學寫生字三 學寫生字 了解字義 給生字組詞 學寫 年 學生獨立看書 了解 年 的筆順 教師范寫 強調(diào)在田字格內(nèi)的位置 書空 練寫 學寫 左 右 兩個字 讓學生觀察字形 教師問