高三英語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析.doc

高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)案例分析Breaking the record第二課時(shí)閱讀課引言 在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，時(shí)時(shí)體現(xiàn)著這幾種原則。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1、運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格。 2、課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，教師起到“設(shè)計(jì)者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。 3、在教學(xué)中，突出交際性，注重讀寫(xiě)的實(shí)用性，要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 4、課后訪談?wù){(diào)查，讀寫(xiě)摘記，重視語(yǔ)言運(yùn)用。 5、正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。 學(xué)情分析 一方面，高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書(shū)上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門(mén)死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。另一方面學(xué)生對(duì)體育比較感興趣，對(duì)吉尼斯紀(jì)錄有一定的了解因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 教學(xué)內(nèi)容分析 (一)知識(shí)背景及新課程、新教材 本單元以世界紀(jì)錄為中心話題，只要內(nèi)容涉及以阿里西塔福爾曼為代表的幾個(gè)世界吉尼斯紀(jì)錄的保持者及其運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，重點(diǎn)討論了創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄所必備的身體素質(zhì)心理素質(zhì)創(chuàng)新意思 以及挑戰(zhàn)自我的決心和毅力語(yǔ)言和技能都是圍繞這一中心展開(kāi)的。 本課是是本單元第二課-“閱讀課”，于是本單元的重點(diǎn)。文章的主題是“路永在前方”其內(nèi)容介紹了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福爾曼，他不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但其運(yùn)動(dòng)成就讓許多運(yùn)動(dòng)員望塵莫及，本課通過(guò)阿里西塔福爾曼的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及獲得這些成就的精神動(dòng)力激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的潛力找到精神動(dòng)力的源泉，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 （二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：1.了解記敘文的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；3.對(duì)文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞，認(rèn)識(shí)及分析主人公的人物特征及人物性格。 （2）難點(diǎn)：1.閱讀技能的訓(xùn)練；2.對(duì)記敘文的鑒賞能力及人物評(píng)價(jià)。 (確立依據(jù)：閱讀在整個(gè)英語(yǔ)教育體系和高考中都占有重要比例，閱讀能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老師也不可能把自己的閱讀能力傳授給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高只能在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練獲得。復(fù)述課文是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)又是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要方法)三維教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文 在閱讀中體會(huì)并初步掌握生詞、詞組 句型 的用法 體會(huì)作者在寫(xiě)本文時(shí)是如何進(jìn)行內(nèi)容安排的 （二）情感態(tài)度 了解吉尼斯紀(jì)錄的相關(guān)知識(shí)、以及勇于挑戰(zhàn)并打破 紀(jì)錄的杰出人物應(yīng)具備的品質(zhì) 鼓勵(lì)學(xué)生打破“我不行”的心理暗示讓意念統(tǒng)領(lǐng)身體走出一條完美的道路 （三）學(xué)習(xí)策略（能力目標(biāo)） 1.認(rèn)知策略： 通過(guò)詞族和詞綴的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一種記憶單詞的方法， 通過(guò)三讀法讓學(xué)生掌握速讀、跳讀、精讀的要領(lǐng) 2.調(diào)控策略： 通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解到閱讀過(guò)程中與很多閱讀障礙，不可求全責(zé)備，調(diào)整心態(tài)和注意力 ，通過(guò)讀懂細(xì)節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，要掌握大意。獲取所需信息。 依據(jù)：在新課程理念要求老師傳授給學(xué)生閱讀方法，讀閱讀進(jìn)行整體教學(xué)，而不在局限于單詞句型的傳統(tǒng)教授。在學(xué)生現(xiàn)實(shí)閱讀當(dāng)中很多學(xué)生過(guò)分地方注意力放在生詞上面，而不注意閱讀方法的培養(yǎng)，反映在考試中為遇到一片生詞較多的語(yǔ)篇就喪失了閱讀的信心。 3.交際策略： 通過(guò)談?wù)擉w育項(xiàng)目、埃西里塔福爾曼等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力。 4.資源策略： 讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館和書(shū)籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。 （四）文化意識(shí)： 了解吉尼斯的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)吉尼斯紀(jì)錄的了解 (教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)：本課是閱讀課，課文是對(duì)話，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也算是難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)英語(yǔ)標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本課教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，同時(shí)兼顧聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，另外根據(jù)本單元的內(nèi)容和特點(diǎn)把德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中去)教法分析 教學(xué)方法 ：?jiǎn)柎鸱?question and answer) 討論法discussion 辯論法（debate）task-based method(任務(wù)教學(xué)法)教具教學(xué)手段： Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; PowerPoint多媒體輔助教學(xué) （依據(jù)：根據(jù)本課特點(diǎn)以教材為本，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，恰當(dāng)合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。） 學(xué)法指導(dǎo) 閱讀是一種積極主動(dòng)地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過(guò)程，也是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力可分三個(gè)層次：表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。表層理解是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章表面信息的把握；深層理解是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)對(duì)文章主題或某一章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解；而評(píng)價(jià)性理解建立在從整體角度對(duì)課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身生活，對(duì)某一相關(guān)話題進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。通過(guò)一學(xué)期的閱讀教學(xué)，學(xué)生已初步建立了閱讀的基本技能-Skimming(略讀)和Scanning(查讀)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 具體教學(xué)步驟（Teaching procedures:） Leading-in (discussion)To show Ss pictures about some famous athletes to let them know something in common about these people-the key of success.Some words may be used in this activity： Sports champion athlete winning breaking records challenge exciting confidence physical ability speed strength.Something in common：concentration confidence good physical abilities speed strength flexibility athletic skills strong will interest hard training.目的及依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過(guò)看圖討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活已有的背景知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考本單元的中心話題。能起到溫故而知新的作用。 Pre-readingTask oneTo show students some pictures which occur in the text, First, lets them to know the name of the activity and the way to do it.Second, let the students experience one or more of this, such as somersaulting doing jumping jacks.Third, thinking and discussingWould you consider each activity to be serious sports?Which activity would you like to try? Would you need to be fit to do any of them?Do you think you could do any of them for any length of time?（Indication：Different activity requires different physical fitness psychological personification such as coordination strength balance? concentration strong will devotion） Now class we will read a story about a man called Ashrita Furman who has broken Guinness records.（過(guò)度） (讀前部分設(shè)計(jì)依據(jù)及目的：本部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生借助圖片了解運(yùn)動(dòng)的名稱及運(yùn)動(dòng)方式，其次，讓學(xué)生體驗(yàn)其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)后讓學(xué)生思考問(wèn)題 這種方式有淺入深 由感性認(rèn)識(shí)到理性思考了解文章當(dāng)中提到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目降低閱讀難度 ，為下一步閱讀理解做好充分的準(zhǔn)備)While readingTask two Listening (scanning)(close your book 此處把快速閱讀與聽(tīng)力整合在一起正大課堂容量加快課堂節(jié)奏)（提高學(xué)生的聽(tīng)力水平培養(yǎng)快速獲取所需信息的能力） Task twoListen to the tape, after listening tick the topics that the author does not coverphysical skills needed for eventsnumber of records brokenhis family lifekind of records brokenwhy he became a sportsmancountries he likes bestplace and date of birthhis occupationhis educationhis first Guinness record(目的及依據(jù)，新課程理念要求讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇整體學(xué)習(xí)，為此首先讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)要點(diǎn)讓學(xué)生從整體明白文)Task threeSkim the text and answer the questionsWho is Ashrita Furman?When and why he entered the Guinness book of world records?When did Ashrita become a student Chinmoy?Explain some new words and sentences in the text（解決閱讀障礙） Task fourCareful reading first look through the questionsWhere do you think Ashrita lives?How do you knowHas he broken records in all seven continents?When did he first come across the Guinness book of the world records?What are some of his physical difficulties?A、walking with a bottle of milk on his head；B、standing on top of a Swiss ballC、somersaulting；D、doing gymnastically correct lungeswhat happens in an event that prevent Ashrita from giving up?Post readingTask fiveDiscussion on Ashritas motivationWhy did Ashrita challenge the Guinness world records instead of taking part in the Olympic games?Why does he keep on trying to challenge different Guinness records?Why didnt he take part in a conventional sports instead of un conventional and funny one?Why did Ashrita took part in active sports after learned quiet mediation?Task six discussion on Ashritas belief.work in group four or five each group may be for it or against it, choose one, and discuss with your group, (divide the class into two parts for-part and against part, then have a class report)Task sevenSummary and homeworkTask oneWrite an article about the imagination about the outlook of AshritaTask twowork in group to find more information about Ashria through internet as well as books about after class each group should try brief paper about ahsrita.教學(xué)時(shí)間分配 教育心理學(xué)指出新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過(guò)程。本課是的內(nèi)容是本單元的中心任務(wù)，所以閱讀要用較多時(shí)間。 導(dǎo)入部分用5 分鐘； 讀前部分用8分