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優(yōu)質(zhì)課大賽參賽教師代表發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師,大家好。今年同我校往年的優(yōu)質(zhì)課大賽一樣,每一位參賽老師都以飽滿的熱情投入到比賽當(dāng)中。各科老師在三尺講臺展示了深厚的業(yè)務(wù)功底。我深有聽君一節(jié)課勝讀十年書的感覺。今天有幸在這里跟大家分享我的參賽感觸,是得益于xx班學(xué)生的良好表現(xiàn),使我的課堂教學(xué)有了亮點(diǎn),得到大家偏愛,有了這么一個機(jī)會,讓各位聽我聒噪幾句。我是一個不成熟的教師,在綜合了我校英語教學(xué)組各位優(yōu)秀老師的授課特點(diǎn)后,取他們之長補(bǔ)我之短。根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況,通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課向大家展示了我對:“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的淺薄理解。我的課堂設(shè)計思路,是參考了 一次“高考名校論壇”活動中,同樣采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的XX中學(xué)展示的教學(xué)模式來設(shè)計的。我深深的記得當(dāng)時介紹經(jīng)驗(yàn)的校長發(fā)言中有這么一句話:學(xué)我者生,像我者亡。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是邯鄲學(xué)步,不是簡單模仿。因此我并沒有完全照搬他們的教學(xué)模式,而是給xx班的學(xué)生量身定做了一節(jié)課。形成了我自己的以教師為引導(dǎo),以學(xué)生為主體的:四個學(xué)習(xí)教學(xué)模式。即:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí),反思學(xué)習(xí)。當(dāng)時聽課的老師應(yīng)該注意到我在PPT上打出來的先學(xué)后教和當(dāng)堂測試這些小字,實(shí)際授課中這個過程完成了兩次。在這個模式中,必須有導(dǎo)學(xué)案的配合。,導(dǎo)學(xué)案也修改了無數(shù)遍,是特意為這節(jié)課設(shè)置的。導(dǎo)學(xué)案不是測試題。首先要突出本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo),對于我的學(xué)生我不僅提出了知識和技能目標(biāo),更是把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了對他們情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上。其次導(dǎo)學(xué)案的主要作用在于引導(dǎo),它所給的每一個提示,所設(shè)置的每一個疑問,都能讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)在課本中獲取新知識解決新問題。它是一種指引學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決問題的工具。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)獲得知識,在課堂上通過提問,討論,學(xué)生板演等形式展示出來,大家一起分析判斷,再由老師針對性的去解決問題。細(xì)化問題,讓學(xué)生深度探究學(xué)會反思。這樣把課堂還給了學(xué)生,學(xué)生參與度大,課堂便活了起來。在英語教研會上,通過全組討論,在教研組長xxx老師,xx老師等優(yōu)秀前輩的指導(dǎo)下,我把這節(jié)課完善為四個學(xué)習(xí),一個測試模式。根據(jù)實(shí)際授課過程完全有時間補(bǔ)充一個當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識形成自己的東西展示出來,再由老師作總結(jié)指導(dǎo)。這樣的課堂會更加精彩。這是這次大賽所帶給我最寶貴的財富,它讓我得到歷練形成了屬于我自己的東西。而各位參賽老師她們扎實(shí)的教學(xué)基本功、嫻熟靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)魅力也深深感染了我。同時也讓我感受到了學(xué)校暖心的一面,團(tuán)結(jié)的一面,因?yàn)槊看紊险n之前要調(diào)試設(shè)備,教科室的同志們總是第一個到達(dá)我們的戰(zhàn)場。不厭其
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