二年級(jí)語文下冊(cè)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思優(yōu)秀

第 1 頁 共 11 頁 二年級(jí)語文下冊(cè)二年級(jí)語文下冊(cè) 畫風(fēng)畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué) 反思優(yōu)秀反思優(yōu)秀 畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 能正確流利有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi) 容 明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的 能正確書寫 藝 絲 等字 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神 教學(xué)重點(diǎn) 能正確流利有感情的朗讀課文 理解課文內(nèi)容 明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的 教學(xué)用具 圖片字卡詞卡 教學(xué)過程 師 老師這有一些生字朋友 看看你還認(rèn)識(shí)他們 嗎 同學(xué)讀生字 師 你們的記憶力可真強(qiáng)啊 我這還有一些詞語 朋友看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎 同學(xué)讀詞 師 聲音真響亮 誰能用 忽然 說一句話 第 2 頁 共 11 頁 生 我正在樓下玩 忽然看見一個(gè)小男孩兒摔 倒了 我連忙跑過去把他扶起來 生 我正走在上學(xué)的路上 忽然天空下起了一 陣雨 師 看到同學(xué)們這么聰明老師很高興 老師這有 一個(gè)謎語看你們能不能猜出來 云兒見它讓路 花 兒見它點(diǎn)頭 小樹見它招手 禾苗見它彎腰 你們 知道是什么嗎 生舉手 一起回答 生齊答 風(fēng) 師 風(fēng) 長(zhǎng)什么樣子呢 生 風(fēng) 看不見 摸不著 沒有樣子 生 風(fēng) 沒有氣味刮在臉上 有感覺 生 風(fēng) 是無色無味的 但 風(fēng) 也可以聽 得到 師 同學(xué)們說得真好 那么這種沒有樣子的風(fēng)有 三個(gè)小朋友卻把它畫出來了 你們知道他們是誰嗎 生 知道 師 誰知道 生 趙小藝 陳丹 宋濤 師板書 師 齊讀 生齊讀 師 那么通過昨天的學(xué)習(xí)這三個(gè)小朋友給你留下 第 3 頁 共 11 頁 了什么印象 生 他們非常聰明 生 他們很有想象力 想象力非常豐富 生 他們有很強(qiáng)的觀察力 師 我也非常同意你們的看法 你們喜歡他們嗎 生 喜歡 師 那我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 課 畫風(fēng) 板 書 看看這三個(gè)小朋友是怎么把 風(fēng) 畫出來的 打 開書 頁邊讀邊畫出描寫三個(gè)小朋友畫風(fēng)的句子 生邊讀邊畫 師巡視 師 誰愿意第一個(gè)展示你的學(xué)習(xí)效果 生 趙小藝眨眨眼睛 想了想 說 我能 只見她在房子前面畫了一根旗桿 旗子在空中飄著 趙小藝畫了一根旗桿 旗子在空中飄著 師 哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng) 生 飄 師板書 旗子飄 師 我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看 從這 幅圖上你看到了什么 感受到了什么 生 有樹 有房子 還有飄著的旗 我感受到 有風(fēng)了 第 4 頁 共 11 頁 生 我也是感受到有風(fēng)了 而且這幅畫畫得很 美 師 你們同意她的說法嗎 同意 那么誰能給 這幅畫配上書上的內(nèi)容再美美地讀一遍 指名讀文 師 讀讀這兩句話看看有什么不同 趙小藝眨眨眼睛 想了想 說 我能 趙小藝說 我能 生 第一句比較具體 第二句話不具體 生 第一句給人的感覺是經(jīng)過考慮說出來的而 第二句沒有考慮好像直接就說出來了 師 帶著你的理解再讀讀這局部?jī)?nèi)容 指名讀 師 她讀得怎么樣 生 她讀得很有感情 師 好 接著匯報(bào) 生 陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹 師 哪個(gè)詞讓你感受到 風(fēng) 生 彎彎 師 想不想看看陳丹的畫 生 想 師 你覺得陳丹的畫怎么樣 第 5 頁 共 11 頁 生 很美 師 他的畫中有風(fēng)嗎 生 有風(fēng) 小樹已經(jīng)彎了 師板書 小樹彎 師 誰能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀 指名讀文 師 他讀得怎么樣 生 我覺得陳丹說話時(shí)那種自豪的語氣沒有讀出 來 師 那你能給大家讀讀嗎 生讀文 師 你覺得他讀得怎么樣 生 我認(rèn)為他讀得很好很有感情 師 趙小藝 陳丹都畫出了自身的風(fēng) 宋濤又是 怎么畫風(fēng)的呢 誰愿意接著匯報(bào) 生 宋濤畫了幾條斜斜的雨絲 我通過 斜斜的 的這個(gè)詞感受到宋濤畫出了風(fēng) 師板書雨絲斜 師 我這還有宋濤的畫 你覺得宋濤的畫怎么樣 生 宋濤的畫有茂盛的樹 有斜斜的雨絲 讓 我感受到了風(fēng) 生 老師我有一個(gè)問題 這幅畫中有風(fēng)那為什 第 6 頁 共 11 頁 么樹不彎呢 師 你的觀察能力真強(qiáng) 誰能幫他解決這個(gè)問題 生 那是因?yàn)樗螡嫷娘L(fēng)不大 只能把雨絲吹 斜而不能把樹吹彎 再有那樹特別粗 一般風(fēng)吹不動(dòng) 師 你們同意他的說法嗎 生 同意 師 你可真聰明 那么誰愿意再給這幅畫配上書 上的文字讀一讀 師 你覺得他讀得怎么樣 生 他讀得很有感情 師 我這還有一幅畫 從這幅畫中你又感受到了 什么 生 我看到一個(gè)小男孩正拿著一個(gè)風(fēng)車 風(fēng)車 在呼呼地轉(zhuǎn) 我覺得這幅畫中也有風(fēng) 生 老師我有一個(gè)問題 為什么畫男孩而不畫 女孩 師 誰能幫他解決這個(gè)問題 生 我認(rèn)為男孩比女孩活潑一些 所以畫男孩拿 風(fēng)車 師 你對(duì)這個(gè)答案滿意嗎 第 7 頁 共 11 頁 生 滿意 師 那么誰再給這幅畫配上書上的話再讀一讀 生讀文 師 同學(xué)們你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎 生 喜歡 師 為什么 生 因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋 愛考慮 所以我喜歡 他們 生 因?yàn)樗麄冇龅絾栴}能自身想方法解決 師 那么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風(fēng)的方法呢 生 因?yàn)樗麄兤綍r(shí)留心觀察生活 師 你說得太精彩了 大家褒揚(yáng)褒揚(yáng)他 師 文中的三個(gè)小朋友老師也非常喜歡 愿不愿 意再度讀一遍課文 愿意 這次咱們換一種方式讀 怎么樣 商量商量咱們準(zhǔn)備怎么讀 誰有好方法 生 老師 咱們分角色朗讀 師 同意嗎 生 同意 師 那好 以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文 生讀文師巡視 師 哪個(gè)小組愿意展示一下你們的學(xué)習(xí)效果 第 8 頁 共 11 頁 第一小組同學(xué)分角色朗讀 師 文中最后一句話你怎么理解 生 是說他們畫得好 是對(duì)他們的贊美 師 這三個(gè)小朋友經(jīng)過認(rèn)真的考慮畫出了這么美 的畫 得到了大家的贊美 那么你們也考慮一下還有 什么方法可以畫出風(fēng) 生 我要畫一個(gè)風(fēng)娃娃 把樹葉吹得漫天飛舞 師 一定是一幅很美的畫 生 我要畫一個(gè)飛在空中的塑料袋 是風(fēng)把塑料 袋刮到空中的 師 假如看到漫天飛舞的塑料袋 你感覺怎么樣 生 很臟 太不衛(wèi)生了 師 還覺得美嗎 生 不美 師 那你想到了什么 生 我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境 不要亂丟塑料袋 師 你真是一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士 你可以為此畫一幅 環(huán)保宣傳畫 生 我要畫一個(gè)動(dòng)的窗簾 師 你的想法非常好 但 動(dòng) 這個(gè)詞不恰當(dāng) 誰給他換一個(gè)詞 第 9 頁 共 11 頁 生 改成 飄 飄動(dòng)的窗簾 師 你覺得這個(gè)詞怎么樣 生 比 動(dòng) 好 師 還有這么多小朋友想說 那就同桌間互相說 一說 同桌間互相說 師 能不能把你說的試著寫下來 生寫風(fēng) 師 誰愿意把你寫的讀給大家聽一聽 生讀自身的作品 師 我們寫出了風(fēng) 課后可以把你寫的風(fēng)再畫一 畫 也拿到課堂上展示一下 師 下面我們來觀察一下這節(jié)課要求我們寫的字 你認(rèn)為這幾個(gè)字哪個(gè)字寫起來有困難 生 藝 絲 師 觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn) 生 他們都是上下結(jié)構(gòu) 藝 上窄下寬 絲 上寬下窄 師板演寫字 邊寫邊說明要點(diǎn) 師 其余的字自身寫 師巡視 師 觀察這幾個(gè)字 看能否記住他們 老師想考 第 10 頁 共 11 頁 一下你們的記憶力 考生字 找生板演 其余在本 上寫 師 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小朋友 他們善于觀 察生活 遇到問題善于動(dòng)腦 我們要向他們學(xué)習(xí) 做 個(gè)人人喜歡的好小朋友 希望你們能把這個(gè)故事講給 他人聽一聽 教學(xué)反思 本節(jié)課我力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念 面向全體同學(xué) 樹立大語文觀的教學(xué)思想 對(duì)于課堂上生成的教學(xué)資 源能合理應(yīng)用 適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育 注重創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境 同學(xué)在猜過謎語后 激發(fā)了同學(xué)學(xué)文的興 趣 在課堂上注重對(duì)同學(xué)進(jìn)行字 詞 句的訓(xùn)練 并 且加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系 使同學(xué)明白要注意觀察 生活 生活中有許多需要我們掌握的知識(shí) 以上為本 節(jié)課的勝利之處 但在教學(xué)中也暴露出一些缺乏之處 教學(xué)時(shí)間分