6、《商鞅南門立木》教學設計第二課.doc

6、商鞅南門立木教學設計第二課時教學目標 1繼續(xù)學文，品析文中關鍵語句，深入了解商鞅南門立木的用意，練習有感情地朗讀課文。 2交流對商鞅南門立木這一做法的看法，從中感受商鞅的膽識與魄力。 3聯(lián)系生活實際，理解“言而有信、說到做到”，從中受到誠信教育，并動筆寫下自己的想法。教學重點：了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。教學難點：認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。教學準備：摘抄有文中關鍵語句的小黑板或幻燈片。教學過程 新 課 標第一 網(wǎng) 一、復習舊知，導入新課 1指名說說課文寫了一件什么事。 2教師導語：簡單地說，商鞅南門立木是為了什么？請從文中找出一個詞語來概括。（立木取信） 3理解詞語“立木取信”：指的是商鞅在南門立木懸賞扛木者，從而取得老百姓對朝廷的信任。 4導入學文：這節(jié)課，我們就來深人體會商鞅南門立木的良苦用心。 二、研讀課文，深入理解 1研讀第一部分。思考： 這一段共有幾句話？主要寫了什么？（商鞅授權變法。） 第一句話寫什么？（總體評價商鞅，說明他具有很高的政治見識和政治才能。） 第二句話主要講什么？（商鞅到秦國后，說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強。） “到便”表現(xiàn)了商鞅什么？（表明商鞅主張變法的思想早已胸有成竹，也說明他實施變法的急切。） 商鞅變法的目的是什么？（請用原文語句回答）（爭取國家富強。） 第三句話寫什么？（秦孝公授權商鞅主持變法。） 這一段在全文中有什么作用？（統(tǒng)領全文。） 2研讀第二部分?？焖倌x課文第214自然段，思考問題： 在當時，商鞅要在秦國實行變法，面臨著哪些困難呢？ 一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實意地進行改革。 從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任？請用“ ”在文中畫出來，并在一旁寫上自己的理解或感受。 天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？ 說說這句話的意思，將反問句改為陳述句。(“天底下沒有這么便宜的事兒，恐怕是耍人玩兒的?！? 議議人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法。（大家認為，把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法，表示對商鞅做法的懷疑。） 從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起表袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。” 理解小伙子的用意：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！彼麨槭裁磿@樣說？ （從小伙子的語言，體會到他認為事情不會是那樣，有反說的語氣。左庶長說話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。） 討論：小伙子為什么會這樣說呢？（從小伙子的動作、語言可以看出，小伙子對商鞅下的同樣持懷疑態(tài)度，他之所以要扛這根木柱是要試一試商鞅是否能說到做到。） 小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。 從小伙子的表情體會他高興的心理。 議議：小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？（小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。） 課文學到這里，你對商鞅南門立木的做法有什么看法呢？請結合文中相關語句來發(fā)表自己的觀點。 要在秦國進行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功。 商鞅認識到變法的成功，必須取得老百姓的信任，在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚。 當扛大木柱的人到達北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！” 商鞅要讓大家知道，他能說到做到，實踐諾言。 商鞅鄭重地對大家說：“為了讓咱們的國家強大起來，我受秦孝公的委托，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒?，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！” 這句話表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的態(tài)度。 三、課堂小結 新 課 標第 一 網(wǎng) 1談談對商鞅這一人物的認識。 2聯(lián)系生活實際，說說對“言而有信、說到做到”的理解。 3教師小結：作為一名政治家、改革家，商鞅有著過人的膽識與魄力，他的南門立木之舉，看似一件無足輕重的事情，卻有著非凡的意義，它不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，取得了老百姓對朝廷的信任，而且為新法的順利實施打下了堅