教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

1 教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃 學(xué)校為優(yōu)化師資隊(duì)伍 充分發(fā)揮優(yōu)秀 骨干 教師的傳 幫 帶作用 促進(jìn)學(xué)校教師快速 健康成長(zhǎng) 打造教師交流平臺(tái) 促進(jìn)教 師互相學(xué)習(xí)氛圍形成 幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力 盡快勝任教學(xué)工 作 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效 持續(xù) 健康發(fā)展 實(shí)行新老教 師互幫互學(xué) 互相幫扶的方法 確定了以熟帶生 以?xún)?yōu)促新 互學(xué) 共進(jìn)的幫扶制度 在學(xué)校的制度與計(jì)劃的要求下 我被學(xué)校安排給 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的王貴老師幫扶 為我學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè) 很好的交流平臺(tái) 為在被幫扶中提高自我 增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和 提高教學(xué)水平 特?cái)M定本被幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃 一 幫扶老師 鄧昕 二 幫扶形式 采取 共同研究 集體幫助 的形式 互幫互 學(xué) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 互相幫扶 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 努力學(xué)習(xí)幫扶老師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 樹(shù)立熱愛(ài)教育 熱愛(ài) 學(xué)校 熱愛(ài)學(xué)生的思想 確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向 2 向幫扶老師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī) 養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣 3 向幫扶老師學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù) 并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐 不斷 提高自身的教育教學(xué)能力 2 4 在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí) 能夠不斷創(chuàng)新 展現(xiàn)自己 的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái) 提升師德 師品 師藝 四 學(xué)習(xí)措施 1 擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃 明確學(xué)習(xí)目的 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 尊重幫扶老 師 虛心聽(tīng)取幫扶老師的意見(jiàn) 不定期向幫扶老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 工作體會(huì)和教學(xué)感悟 2 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí) 認(rèn)真閱讀教育 教學(xué)雜志和文章 并做必 要的讀書(shū)筆記或讀后感 勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思 記錄身邊的故事 積累自己的教學(xué)感受 期末擬寫(xiě)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和總結(jié) 3 努力上好每堂課 并請(qǐng)幫扶師聽(tīng)課 評(píng)課 認(rèn)真聽(tīng)業(yè)務(wù)幫扶教 師的示范課 對(duì)比差距 尋找適合自己的教學(xué)途徑 盡快提高教學(xué) 工作能力 并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格 用心制作多媒體課件 到 多媒體教室進(jìn)行上課 開(kāi)發(fā)校本教材 4 結(jié)合學(xué)校聽(tīng)課制度 兩周完成聽(tīng)課至少 1 節(jié) 課后虛心聽(tīng)取幫 扶教師的意見(jiàn) 并加以分析 在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施 5 每周完成 1 篇教學(xué)反思 請(qǐng)幫扶老師審閱 6 熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 鉆研教材 跟隨業(yè)務(wù)幫扶老師的指導(dǎo)初 步確定自己的教學(xué)研究方向 第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下 對(duì)此有初步的了解 和業(yè)務(wù)導(dǎo)師共同參與課題研究 第二學(xué)期能 有自己的獨(dú)到之處 能開(kāi)展校級(jí)課題研究 3 7 虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 對(duì)業(yè)務(wù)幫扶老師的 課隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng) 聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)幫扶老師請(qǐng)教 并作上上詳細(xì) 記錄 五 學(xué)習(xí)活動(dòng)安排 1 每月集中備課一課時(shí)