英語人教版六年級(jí)下冊(cè)PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Then and now

PEPPEP 六年級(jí)下冊(cè)六年級(jí)下冊(cè) UnitUnit 4 4 ThenThen andand nownow Part B Let s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉文曉 一 教學(xué)內(nèi)容一 教學(xué)內(nèi)容 人教版 PEP 六年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Then and now Part B Let s try learn Let s talk 二 課型 對(duì)話教學(xué)二 課型 對(duì)話教學(xué) 三 班級(jí)基本情況三 班級(jí)基本情況 年級(jí) 六年級(jí) 班別 3 班 授課時(shí)間 40 分鐘 四 教材分析四 教材分析 小學(xué)英語人教版 PEP 教材主要是圍繞 話題 來展開教學(xué)的 話題涉及數(shù) 字 顏色 食品 服裝 玩具 家務(wù)活 動(dòng)植物 身體 家庭 學(xué)校 朋友 季節(jié)和社會(huì)生活等 這些話題貼近小學(xué)生生活 符合小學(xué)生興趣的需求 能引 起小學(xué)生足夠的關(guān)注 本單元的話題是 Then and now 本課為第三課時(shí) Let s talk 為交際對(duì)話 通過 Mike 陳杰和 John 三個(gè)小朋友一起在看老照片 談?wù)?自己的變化來學(xué)習(xí)如何描述自己與他人的變化 五 學(xué)情分析五 學(xué)情分析 在六年級(jí)下冊(cè) Unit2 和 Unit3 中 學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的陳述句 一般疑問句 特殊疑問句 并在本單元前兩課時(shí)中 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用 There be 句型的 一般過去時(shí) 談?wù)撨^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化 本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上描述 自己與他人的變化 六 教學(xué)目標(biāo)與要求六 教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠理解對(duì)話大意 并回答問題 能按照正確的語音 語調(diào)及意群朗讀 對(duì)話 并能進(jìn)行角色表演 2 能夠聽 說 讀 寫并在情景中運(yùn)用句型 Before I was Now I m 描述自己與他人的變化 3 能夠在語境中理解生詞 different 和 active 的意思 并能正確發(fā)音 4 情感目標(biāo) 能夠正確辨別變化隨著時(shí)間改變而變 在學(xué)習(xí)生活中要不斷 努力是自己變更好 七 教學(xué)重難點(diǎn)分析七 教學(xué)重難點(diǎn)分析 1 運(yùn)用句型 Before I was Now I m 描述自己與他人的變化 2 兩種時(shí)態(tài)的運(yùn)用 八 課前準(zhǔn)備八 課前準(zhǔn)備 1 課件 2 學(xué)生準(zhǔn)備以前和現(xiàn)在的相片 九 教學(xué)設(shè)計(jì)九 教學(xué)設(shè)計(jì) Step1 Warm up 熱身 1 Greetings 師生互動(dòng) 2 Play a game sharp eyes After the game students read the words and phrases together 設(shè)計(jì)意圖 調(diào)動(dòng)課堂氣氛 吸引學(xué)生注意 復(fù)習(xí)單詞與短語 3 Lead in PPT 展示以前和現(xiàn)在的圖片 如家 教室 城市 對(duì)比 師生共同談?wù)撍?們的變化 引出句型 We are all different now different 的讀音教學(xué) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)比圖片 創(chuàng)設(shè)情景 師生共同談?wù)?自然引入 開始呈現(xiàn) Step2 Presentation 1 新授引入 教師在課件上出示自己幾張以前的照片 請(qǐng)學(xué)生描述 然后出示自己幾張 近照 兩組相片對(duì)比 引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹自己過去與現(xiàn)在的變化 設(shè)計(jì)意圖 用相片吸引學(xué)生眼球 引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語 引出新授句 型 2 教師在課件上呈現(xiàn)兩幅 Mike 的圖片 引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比 引出 Let s talk 教學(xué) 設(shè)計(jì)意圖 為下文鋪墊 引出對(duì)話的教學(xué) 3 Let s talk 的教學(xué) 1 Listen and answer Was Mike quiet before Does Mike like pink now 設(shè)計(jì)意圖 訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力 2 Watch and fill in the form 設(shè)計(jì)意圖 通過有趣的動(dòng)畫短片吸引學(xué)生注意力 聽與寫結(jié)合 提高學(xué)生 運(yùn)用英語的能力 3 Read and answer the questions How did Mike John change 教 授句型 Before Now 板書帶讀 設(shè)計(jì)意圖 訓(xùn)練學(xué)生閱讀查找問題相關(guān)信息的能力 4 Read after teacher Step3 Practice 1 Reading time Ss can read in three read in groups read by oneself PPT 呈現(xiàn)讀的要求 As quikly as you can 最快速 As loudly as you can 最大聲 As clearly as you can 最清晰 設(shè)計(jì)意圖 訓(xùn)練學(xué)生的英語朗讀能力 同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生小組合作 角色扮演 能力 2 Pair work 拿出自己以前和現(xiàn)在的相片與同伴談?wù)撁枋鲎约旱母淖?設(shè)計(jì)意圖 由前面教師的變化到 Mike 和 John 的變化再到學(xué)生自己描述自 己的變化 層層遞進(jìn) 創(chuàng)設(shè)情境 從聽說讀寫全面訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語的能力 3 Sing a song Changes in me 設(shè)計(jì)意圖 插入串唱與本節(jié)課息息相關(guān)的歌謠 讓學(xué)生在歌謠中學(xué)習(xí)復(fù)習(xí) 所學(xué)句型的同時(shí)又得以放松 并活躍課堂氣氛 Step4 Consolidation 1 PPT 呈現(xiàn)一張姚明小時(shí)候的相片 讓學(xué)生猜一猜是誰 師生問答描述他 的樣子 再出現(xiàn)姚明現(xiàn)在的相片 再描述 描述過程中給出關(guān)鍵詞語短語 最 后從描述中構(gòu)成一篇小短文 Changes in Yao Ming 設(shè)計(jì)意圖 從圖片 詞 短語 句子再到短文 讓學(xué)生熟悉寫作的方法 為下面的寫作做鋪墊 2 寫寫自己的改變 changes in me 寫好后上去展示并說出來 設(shè)計(jì)意圖 訓(xùn)練學(xué)生寫作與說的能力 3 情感教育 No matter how the world changes we should make us better than before Step5 Homework 1 讀對(duì)話 2 嘗試用英語與父母談?wù)撋磉叺娜嘶蚴挛锏淖兓?十 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Then and now B Let s talk How did Mike change Before h