鐘月環(huán)廣州市師范生置換農(nóng)村教師培訓(xùn)總結(jié)

1 廣州市師范生置換農(nóng)村教師培訓(xùn)總結(jié)廣州市師范生置換農(nóng)村教師培訓(xùn)總結(jié) 從化市神崗第二中學(xué) 鐘月環(huán) 2013 年 11 月 4 日至 11 月 22 日 我參加了廣州市師范生置換農(nóng)村教師培訓(xùn) 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí) 開闊了視野 增長(zhǎng)了知識(shí) 使本人的教育理論和專業(yè)水平也得 到了不同程度的提升 在培訓(xùn)中 本人遵守各項(xiàng)規(guī)章制度 學(xué)習(xí)態(tài)度端正 積 極 認(rèn)真 積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí) 認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù) 帶著疑問和 求知的心情講座 在聽課中 我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記 隨著教授們的 思路積極思考 做到虛心好學(xué) 遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教 與 同行探討 從中得到了不少啟示 本次培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩 和專家面對(duì)面 交流 培訓(xùn)活動(dòng) 也安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng) 又安排了生動(dòng) 的知名的專家講座 做到了理論聯(lián)系實(shí)際 活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩 我們坐下來和 知名專家進(jìn)行交流 有針對(duì)性地聽課 解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問 題 了解和接受最新的教育理論 課堂動(dòng)態(tài) 專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講 解 使我們聽課者備受鼓舞 下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì) 如廣州大 學(xué)漆國生教授的 現(xiàn)代師德修養(yǎng) 使我知道作為一名教師首先提高了自己的 師德素養(yǎng) 要推行素質(zhì)教育也只能以首先提高教師自身的素質(zhì)作為最基本的前 提條件 學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范 一個(gè)老師只有具備了較高的文化素質(zhì) 道德素質(zhì) 審美素質(zhì) 身心素質(zhì) 才有 可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才 為人師表 以自己的行動(dòng)告訴我們 作為一名教師應(yīng)該有的師德素養(yǎng) 其次 更新了教育觀念 提升了自己的研究 水平 還有如廣州大學(xué)麻彥坤教授的 教師心理調(diào)整 使我對(duì)十多年的教壇生 涯有了更 幸福 的認(rèn)識(shí) 在忙碌的生活中悟出了 快樂也是一種生產(chǎn)力 的 道理 而番禺市橋橋興中學(xué)的賴瑛老師的做一個(gè)有思想 有智慧 有激情 有 文化 有個(gè)性的老師 通過典型案例的評(píng)析使我認(rèn)真思考自己課堂教學(xué)風(fēng)格如 何形成自己的教學(xué)風(fēng)格的形成的重要意義 王杰航老師的 課題研究的方法指 導(dǎo) 在具體的教學(xué)研上更是提升了我教學(xué)研究的思想高度 可以說第一階段的 培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)講座高屋建瓴 是我了解了數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài) 熟悉了 國內(nèi)外教育理論研究的新問題 新的觀點(diǎn) 豐富與拓展了我的知識(shí)背景 也使 2 我不斷地反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)思想 觸動(dòng)是深刻的 可以說是醍醐灌頂 不虛此訓(xùn) 通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn) 對(duì)我來說 受益頗多 從培訓(xùn)中 我們感 受到了濃濃課改的氣息 教師積極創(chuàng)新的意識(shí) 從專家的講座報(bào)告中 我們領(lǐng) 略了數(shù)學(xué)最前沿的理論 怎樣才能成為研究型的教師 通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我 很大的啟示 11 月 18 日至 21 日我到廣州市鐵一中學(xué)跟崗學(xué)習(xí) 在跟崗學(xué)習(xí)中不僅讓我 學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理論知識(shí) 樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念 了解了本專業(yè)教學(xué)法 和現(xiàn)代教育課題研究的方法 熟悉了多媒體教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí) 新技能和 關(guān)鍵技能 開拓了眼界 豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 對(duì)于我的實(shí)際的工作有著重要的指 導(dǎo)作用 更讓我感到肩上責(zé)任的重大 作為教師 我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變觀 念 改進(jìn)教學(xué)方法 不斷提高自身素質(zhì) 才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命 張 廣琳老師的有效課堂教學(xué) 少講多練多思考 逐步更新了教育教學(xué)觀念 樹立 了以生為本的學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀 在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律 調(diào)整自身的角色 和教學(xué)方式 把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中 在教學(xué)過程中要處理好傳授 知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 調(diào) 查 探究 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的 富有個(gè)性的過程 教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格 關(guān)注個(gè)體差異 滿足不同需要 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 參與的教育環(huán)境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和 能力 使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展 為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的 基礎(chǔ) 在跟崗學(xué)習(xí)過程中 通過這樣的聽課反思 使我深刻明白簡(jiǎn)化精化課堂 教學(xué)的必要性 以及如何提高課堂活動(dòng)中教師的核心能力 還有專業(yè)素養(yǎng)方面 得到了名師的指點(diǎn) 我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過程 特別 是教學(xué)觀念得以全面洗禮 教學(xué)理論水平得到提高 知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀 教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)在思考 實(shí)踐 我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn) 的過程 特別是教學(xué)觀念得以全面洗禮 教學(xué)理論水平得到提高 知識(shí)素養(yǎng)有 更厚的積淀 教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)反思中不斷提煉總結(jié) 也為后來的崗位實(shí)踐打 下良好的基礎(chǔ) 下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì) 3 1 要正教學(xué) 先正心態(tài) 快樂工作 才能輕松工作 工作輕松 自然工 作愉快 要學(xué)會(huì)使 煩惱停留得小 快樂停留得長(zhǎng) 塑造陽光心態(tài) 促成陽 光教學(xué) 好心情才會(huì)有好風(fēng)景 好眼光才會(huì)有好發(fā)現(xiàn) 好思考才會(huì)有好主意 好主意才會(huì)有好辦法 你教得快樂心 學(xué)生學(xué)得快樂 心中沒有陽光的人 勢(shì) 必難以發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛 心中沒有花香的人 也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的明媚 幸福 的人是把幸福牢牢記住 不幸的人是不愿忘記不幸 微笑地面對(duì) 就有微笑的 人生 2 教書先育人 成為方成材 一個(gè)好人 沒有做壞事的理由 懂得了做人 才懂得做事 才能做好事 才能學(xué)好習(xí) 關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)比關(guān)注學(xué)生的個(gè) 人排名更重要 關(guān)主學(xué)生的情感態(tài)度比關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成績(jī)更重要 教學(xué)的過 情中 要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng) 使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道理 人要學(xué)習(xí) 不 停學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)不是為了考試 更不是為了分?jǐn)?shù) 而是為了解決問題 提高生活 的質(zhì)量 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自主地參與到學(xué)習(xí)這個(gè)過程中 樂學(xué)愛學(xué) 那才是真正的教學(xué)成功 3 自主學(xué)習(xí) 展現(xiàn)自我 為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái) 讓課堂成為學(xué) 生展現(xiàn)自我的大舞臺(tái) 多鼓勵(lì)學(xué)生以 小老師 的角色 通過思考積極地表達(dá) 自己的觀點(diǎn) 從而通過學(xué)習(xí)對(duì)子和小組討論來主動(dòng)獲取知識(shí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣 使學(xué)生思維火花得到碰撞的同時(shí) 激發(fā)學(xué)生更大思維創(chuàng)造力 有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互之間的思維互補(bǔ) 實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí) 4 主導(dǎo)課堂 適時(shí)啟發(fā) 老師應(yīng)該作為課堂的一條暗線 積極 適時(shí)地質(zhì) 疑 追問 以制造矛盾 挑起學(xué)生之間的思維的碰撞 讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題 并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法 并向更深層次的知識(shí)進(jìn)行探 討 以達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華 5 自我反思 促進(jìn)成長(zhǎng) 所謂 反思三年成名師 就是這個(gè)道理 跟崗學(xué) 習(xí)過程中 通過寫教學(xué)反思和聽課反思 使我深刻明白這個(gè)道理 因此 實(shí)實(shí) 在在的反觀自己的課堂 從中思索得失是很有必要的 教師應(yīng)該隨時(shí)以學(xué)生為 鏡子來反思自己 發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處 找出自己的不足 唯其如此 才能被學(xué)生 4 敬仰和接受 本次培訓(xùn)讓我從多角度 多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行 理論的詮釋和深刻的反思 讓我想到了一些從未想過的問題 發(fā)現(xiàn)了本身的差 距與不足 對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)