幸福的閱讀之行.doc

幸福的閱讀之行一、我們的思考1閱讀的意義何在？有人說：這世上最有趣的事，第一是人，第二是書。課標(biāo)指出：閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石，有助于開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，豐富學(xué)生情感，對學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展具有重要影響。余秋雨先生曾說：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你?！彼哉f通過閱讀可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。對于一個生命有限的人來說，這應(yīng)該是非常幸福的事。2課外閱讀的意義何在？呂叔湘先生曾指出：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”。蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀?！蔽覀冋J(rèn)為課外閱讀不僅僅是對課內(nèi)教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，從一定意義上說，課外閱讀可以改變?nèi)说纳罘绞剑踔量梢愿淖內(nèi)松?小學(xué)生課外閱讀的任務(wù)？在課標(biāo)總目標(biāo)中，對閱讀有明確的要求，在階段目標(biāo)中又提出了不同學(xué)段的閱讀要求。從中我們不難看出，對不同學(xué)段的學(xué)生，閱讀的要求由淺入深，由簡單到復(fù)雜，呈螺旋上升的狀態(tài)。課標(biāo)還明確規(guī)定小學(xué)階段閱讀總量不少于145萬字。背誦優(yōu)秀詩文合計160篇。根據(jù)現(xiàn)有的小學(xué)語文教材來看，要達(dá)成上述的目標(biāo)要求，僅僅依靠現(xiàn)有課本是不夠的。課本只相當(dāng)于一個例子、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變更精彩的世界在課外。4教師的作用何在？學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。我們認(rèn)為，學(xué)生的閱讀需要自主、需要合作，但在這個過程當(dāng)中離不開教師的“引領(lǐng)”。所謂引領(lǐng)，即引導(dǎo)，帶領(lǐng)。教師要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生從小熱愛閱讀，逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓閱讀成為孩子們一輩子的生活方式。這是老師的任務(wù)和責(zé)任。我們了解到：在大語文觀教學(xué)思想要求之下，各地學(xué)校已經(jīng)意識到課內(nèi)閱讀與課外閱讀需要整合?！皶阈@”建設(shè)在全國各地如火如荼展開。我市一直十分重視拓展閱讀教學(xué)的研究，將其納入十一五課題的研究，區(qū)教研室也多次組織各校進(jìn)行“閱讀教學(xué)策略的研究”。在良好的大環(huán)境下，在市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，近幾年來，我校圍繞生命教育，以“三瑯”活動為主線貫穿全程，特別把“書聲瑯瑯”作為一項重點工程。在推進(jìn)閱讀過程中，我們認(rèn)識到國內(nèi)語文教學(xué)界在課外閱讀引領(lǐng)策略的研究方面還略顯不足。 為此，我們確立了小學(xué)生課外閱讀引領(lǐng)策略的研究，并以此課題為載體，希望通過策略引領(lǐng)，讓學(xué)生走上一條充滿幸福的閱讀之路。 二、我們的行動方略1、啟動營造“書香”校園氛圍在實施課外閱讀引領(lǐng)策略研究的進(jìn)程中，學(xué)校首先考慮的是閱讀環(huán)境及氛圍創(chuàng)設(shè)，我們認(rèn)為讓全體師生一走進(jìn)校園就能感受到“書香”，是實施引領(lǐng)策略的物質(zhì)前提。（1）門柱流露“書香”在學(xué)校門口的兩根立柱上，分別刻有這樣兩句話“孩子們，你們好”“孩子們，祝你們一路平安” 。這兩句話取自蘇聯(lián)著名的教育革新家A阿莫納什維利學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲中的兩部書的名字。每天，孩子們沐浴著早晨的第一縷陽光，迎著“書香”走進(jìn)校園，開始了有意義的校園生活。（2）墻壁傾吐“書香”進(jìn)入我校的教學(xué)樓，即可看到：一樓走廊上以圖文并茂的噴塑形式呈現(xiàn)了國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)，那是在以“國學(xué)”的力量感召著孩子們做傳承民族文化的好少年；二樓走廊呈現(xiàn)的海洋知識宣傳畫，那是在提醒著孩子們關(guān)注海洋科普知識；三樓呈現(xiàn)的偉人讀書“妙法”，那是在無聲地引領(lǐng)孩子們要像偉人那樣“讀書得法”一面面墻壁，無聲勝有聲，向?qū)W生們傳遞著讀書的信息，給孩子們營造了濃濃的書香氛圍。（3）各室浸潤“書香”孩子閱讀需要空間。為此，學(xué)校在生源不斷擴(kuò)大，班額壓力不斷加大的情況下，特別騰出一個大的教室，重新設(shè)計裝修，成為專門供學(xué)生上國學(xué)/閱讀課的“稚學(xué)堂”。置身其中，濃濃的書香氛圍撲面而來，孩子們靜靜的讀著，從精神到心靈，都會感受到一種愉悅與充盈。除了學(xué)校營造的大閱讀環(huán)境，各班還形成了閱讀的小環(huán)境。在每個班級的墻壁上都有這樣一句話“讓閱讀修煉我們的課堂”，班級都建立了“圖書角”，學(xué)生從家里帶來自己喜歡的書，每隔一段時間都要進(jìn)行更新。可以說，在區(qū)實驗的校園里，處處可以看到“書香”，時時可以聞到“書香”。濃濃的書香氛圍，為閱讀生活的開展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。2、行動唱響“引領(lǐng)”主旋律“大策略”之一：引領(lǐng)閱讀內(nèi)容，讓孩子們書源不斷所謂大策略，就是通過對學(xué)生閱讀需要的整體考慮，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行的整體規(guī)劃與部署。我們崇尚小學(xué)生要“多讀書，讀好書，好讀書”。我們也堅持小學(xué)生要有選擇的讀書，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。因為讀物的無限性、作品的優(yōu)劣性、閱讀時間的有限性都逼著我們?nèi)ミx擇，選擇是閱讀引領(lǐng)的戰(zhàn)略和閱讀戰(zhàn)術(shù)。讓經(jīng)典詩文與童年相伴為弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體味傳統(tǒng)文化豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)校全面開展了“吟誦經(jīng)典詩文，傳承民族文化”誦讀活動，這部分內(nèi)容分為兩大類：一類是經(jīng)典誦讀篇目，主要為國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和需要確立了分級誦讀要求：一年級弟子規(guī)；二年級：三字經(jīng)；三年級晨讀對韻四年級千字文；五、六年級論語。另一類是優(yōu)秀古詩詞。內(nèi)容包括語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求背誦的古詩詞（包括小學(xué)語文教材中要求背誦的古詩詞）約160首、區(qū)教育中心推薦背誦篇目及教師自主選擇的優(yōu)秀古詩文，共計250余首。讓文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生相隨經(jīng)典是通過文化歷史長河汰洗出的文字精品。而兒童文學(xué)作為首選讀物應(yīng)該作為兒童閱讀的“主食”。因此，我們?yōu)閮和x擇、引導(dǎo)和推薦的多是中外兒童文學(xué)和經(jīng)典美文。根據(jù)學(xué)生年齡需要又進(jìn)行分類，具體如下： 12年級閱讀推薦書目序號書名作者序號書名作者1小布頭奇遇記孫幼軍23安徒生童話選安徒生2小豬唏哩呼嚕孫幼軍24愛麗斯漫游奇境卡羅爾3調(diào)皮的日子秦文君25鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕五味太郎4我是個可大可小的人任溶溶26洋蔥頭歷險記羅大里5舒克和貝塔歷險記鄭淵潔27猜猜我有多愛你山姆邁克布魯尼6戴小橋和他的哥們兒梅子涵28綠野仙蹤弗蘭克鮑姆7笨笨豬楊紅櫻29胡蘿卜種子路斯克勞斯8大個子老鼠小個子貓周銳30丁丁歷險記埃爾熱9晚安故事（系列）埃文莫澤爾31木偶奇遇記科洛迪10最著名的中國民間故事（系列）32狐貍列那的故事阿希季諾夫人11大灰狼羅克鄭淵潔33了不起的狐貍爸爸羅爾德達(dá)爾12三毛流浪記（全集）張樂平34小熊溫尼 普米爾恩13最著名的中國童話（系列）35總有一天會長大托摩脫蒿根14大頭兒子和小頭爸爸鄭春華36藍(lán)火車溫情童話（系列）15楊紅櫻親子共讀繪本故事（系列）37伊索寓言伊索16小溜溜溜了葉永烈38一千零一夜佚名17百歲童謠（系列）39兔子坡羅伯特羅素18笨狼的故事湯素蘭40一年級大個子二年級小個子古田足日19拇指牛北董41豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜埃格納20王一梅童話系列42吹牛大王歷險記拉斯伯21小企鵝心靈成長故事（系列）43歐洲經(jīng)典兒童繪本（系列）22格林童話格林兄弟44莎娜的繪本（系列）成田雅子34年級閱讀推薦書目序號書名作者序號書名作者1大林和小林張?zhí)煲?4湯姆 索亞歷險記馬克 吐溫2裝在口袋里的爸爸楊鵬25苦兒流浪記?？硕囫R洛3麻雀不唱常新港26藍(lán)色海豚島斯奧臺爾4土土的故事任溶溶27時代廣場的蟋蟀喬治塞爾登5皮皮魯傳魯西西傳鄭淵潔28隨風(fēng)而來的瑪莉阿姨特拉夫斯6鼴鼠的月亮河王一梅29魯濱孫漂流記笛福7五 三班的壞小子楊紅櫻30柳樹間的風(fēng)格雷厄姆8幽默三國周銳31水孩子查金斯萊9阿笨貓全傳（系列）冰波32杜利特醫(yī)生故事全集10藍(lán)鯨的眼睛冰波33哈里波特與魔法石JK羅琳11小巴掌童話張秋生34夏洛的網(wǎng)EB懷特12魔法學(xué)校葛競35長襪子皮皮林格倫13李大米和他的影子張之路36格列佛游記斯威夫特14爺爺鐵床下的密室車培晶37愛的教育阿米契斯15肚皮上的塞子周銳38草原上的小木屋羅蘭英格斯懷德16三個小寵物肖定麗39西頓野生動物故事集西頓17小老虎歷險記湯素蘭40女巫羅爾德達(dá)爾18塌鼻子警察莊大偉41鳥雀街上的孤島尤里奧萊夫19綠刺猬彭懿42豪夫童話豪夫20嘭嘭嘭童喜喜43叢林之書吉卜林21出竅周銳44窗外的小豆豆黑柳徹子22西游記吳承恩45彼得 潘詹姆斯貝洛23水滸傳施耐庵46魔法師的帽子托芙揚松56年級閱讀推薦書目序號書名作者序號書名作者1冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎叢書（系列）24小王子圣?？颂K佩里2女兒的故事梅子涵25昆蟲記法布爾3少女的紅發(fā)卡程瑋26快樂王子集王爾德4女生賈梅男生賈里秦文君27北風(fēng)的背后喬治麥克唐納5紅雨傘 紅木屐大魔塔彭懿28王子與貧兒馬克 吐溫6烏丟丟的奇遇金波29騎鵝旅行記塞拉格洛夫7第十一根紅布條曹文軒30隱身人 時間機(jī)器威爾斯8油紙傘彭學(xué)軍31屋頂上的小孩克倫畢斯9非法智慧張之路32國際大獎小說集10女生日記楊紅櫻33風(fēng)之王瑪格莉特亨利11一只狗和它的城市常新港34好兵帥克雅哈謝克12城南舊事林海音35假如給我三天光明海倫凱勒13呼蘭河傳肖紅36海蒂施皮里14我要做好孩子黃蓓佳37毛毛時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事米切爾恩德15e班e女孩張弘38魔戒（全套）托爾金16我的媽媽是精靈陳丹燕39海底兩萬里凡爾納17馬戲團(tuán)的動物明星沈石溪40秘密花園弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特18芝麻開門祈智41莎士比亞戲劇故事蘭姆姐弟19草房子曹文軒42青鳥喬治特萊勃倫克20藍(lán)調(diào)江南金曾豪43希臘神話施瓦布21史記故事44長腿叔叔簡韋伯斯特22東周列國志故事45安房直子幻想小說代表作（系列）安房直子23三國演義羅貫中46藍(lán)熊船長的13條半命瓦爾特莫爾斯讓優(yōu)秀雜志與學(xué)生相約童年需要優(yōu)秀。特別是我們愛科學(xué)、兒童文學(xué)等期刊是直接面向少年兒童，并深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀少兒刊物。每學(xué)期，我們都要組織全校同學(xué)征訂各類優(yōu)秀雜志，每個月，孩子們都與優(yōu)秀雜志相約，在閱讀中拓展視野，陶冶情操，提升素養(yǎng)。 讓課外拓展與學(xué)生牽手現(xiàn)有語文教材中多以主題單元架構(gòu)，有的為節(jié)選片段，有的為改編版本，老師們在通讀教材的時候，便將與教材有關(guān)的拓展資源加以整理，推薦給學(xué)生。如學(xué)習(xí)白衣天使，推薦閱讀南丁格爾傳記；學(xué)習(xí)美猴王，推薦閱讀西游記；學(xué)習(xí)荷花，推薦荷花原文等。這樣就將課內(nèi)與課外發(fā)生了聯(lián)系，為孩子們打開了閱讀的另一扇“窗口”?！按蟛呗浴敝阂I(lǐng)閱讀方式，讓孩子們書山有路孩子閱讀的范圍是寬泛的，內(nèi)容是豐富的，總量是有數(shù)的（即規(guī)定總量）。如何在有限的時間內(nèi)，讓孩子們輕松地完成六年保底的閱讀量，進(jìn)一步提升孩子們的閱讀興趣，超越“量”的限制。我們在探索一條有效的途徑，引領(lǐng)孩子們漸入佳境。 “小策略”之一：以校本課程推進(jìn)經(jīng)典誦讀小策略即學(xué)?；蚪處熢趯嵤╅喿x引領(lǐng)過程中找到的有效途徑或可操作的引領(lǐng)方法。課程即文化。為弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我校開發(fā)了國學(xué)閱讀校本課程。16年級每周開設(shè)1節(jié)課，單周以推進(jìn)國學(xué)課程內(nèi)容為主，雙周以推進(jìn)閱讀內(nèi)容為主。教師開學(xué)初制定計劃，每周按課表進(jìn)專用室上課，指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典、閱讀經(jīng)典美文?！靶〔呗浴敝阂浴按舐暲首x”掀啟閱讀序曲?！疤?，閃爍著亮麗的光芒”每天早晨8：00，校園里就響起了晨讀詩，伴隨著老師們瑯瑯的讀書聲，我們以“大聲朗讀”開啟了孩子們的閱讀生活。這項活動的開展得益于朗讀手冊給我們的啟發(fā)。它來自美國，作者吉姆.崔利斯。每天在固定的時間，兩位老師輪流大聲讀書給孩子們聽。老師們或以聲情并茂的朗讀吸引孩子們的注意力；或在懸疑處打住，讓孩子們意猶未盡；或在讀完故事后，與孩子討論，釋放孩子的閱讀體驗等。一年下來，每位學(xué)生用耳朵聆聽約40萬文字，全校老師為學(xué)生閱讀合計約800余萬字。閱讀，讓師生間增進(jìn)了交流，閱讀，成為師生共同的生活方式?！靶〔呗浴敝阂浴拔玳g閱讀”盡享休閑時光每天中午1：001：20，全校師生便開始了午間閱讀。這段時間閱讀的內(nèi)容有的來自于學(xué)校圖書室，有的來自于各班圖書角，有的是學(xué)生們自主選擇的書目。與早晨大聲朗讀相比，這段時間的閱讀更為“自主”，是一段“午后休閑”時光。孩子們運用默讀與速讀的技巧，大大提高了閱讀的速度與效率。一學(xué)期下來，每位孩子平均閱讀數(shù)量可達(dá)到40萬字。享受著午間休閑陽光，孩子們又積累了一筆精神的財富?！靶〔呗浴敝模阂岳L本“悅讀”拓寬閱讀視野。繪本閱讀在國外早已受到普遍推崇，最近幾年在國內(nèi)學(xué)校風(fēng)行起來。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助孩子提升觀察力，豐富想象力，提升精神境界。愛心樹讓孩子體味無言的愛；爺爺一定有辦法每幅圖下方畫著的老鼠一家其樂融融，仿佛是人類世界的一個縮影在指導(dǎo)繪本閱讀時，教師采取參與式、互動式、開放式、拓展式等不同方式。如指導(dǎo)閱讀猜猜我有多愛你時，通過角色替換，讓孩子很自然地進(jìn)入故事；在閱讀完蚯蚓的日記之后，讓孩子創(chuàng)作螞蟻的日記、蝴蝶的日記兒童在與繪本進(jìn)行心靈對話中，在閃爍著童真童趣的字里行間徜徉，開闊了眼界，豐富了內(nèi)心，升華了境界，健全了人格?！靶〔呗浴敝澹阂宰x書筆記儲蓄表達(dá)內(nèi)需。為幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。學(xué)校專為36年級每一位學(xué)生設(shè)置了題為有書的日子真好讀書筆記本。開始時，老師們會進(jìn)行具體的指導(dǎo)，包括摘抄格式的要求，摘抄內(nèi)容的選擇等，每周組織12次分享與交流；逐漸的，老師們會“放”一些，讓孩子們更多的自主選擇，個性的摘抄。經(jīng)過一年的嘗試， 36年級學(xué)生累計做筆記800余萬字，小小的“閱讀儲蓄本”，為學(xué)生明天的幸福儲備了一筆巨大的財富。 “小策略”之六：以親子共讀凝結(jié)親情 要讓孩子愛書，僅靠學(xué)校的力量是不夠的，父母對學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)校組織開展“燈下與孩子一起誦讀”等親子共讀活動。在學(xué)校調(diào)查問卷中，有家長這樣寫到：與孩子一起讀書很快樂，拉近了和孩子之間的感情，真是一同讀書，一同成長。我們了解到：每學(xué)期孩子們在家中至少閱讀23本書。可以說親子閱讀增進(jìn)了家庭成員間的情感交流，也讓讀書成為每個家庭的生活方式。活動分享“成長”的喜悅（1）在讀書交流品味五彩人生我們注重閱讀，更注重閱讀后的交流。每學(xué)期，各班都要舉行班級讀書交流會。從教師培訓(xùn)做起。為提高交流實效，我們先從教師層面進(jìn)行交流。學(xué)校組織全體教師同讀兒童文學(xué)經(jīng)典夏洛的網(wǎng)。由徐校長親自主持召開教師讀書交流會。引導(dǎo)老師們走入文本，交流分享閱讀體驗，更重要的是提升教師組織班級讀書會的能力。班級讀書交流會。在學(xué)校引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，各班老師組織實施班級讀書交流會。在讀書交流活動中，老師們引領(lǐng)學(xué)生從封面入手，從作者入手，賞析精彩片斷，品味優(yōu)美插圖，在平等對話中，感受文學(xué)帶給我們的力量。與作家面對面。為了促進(jìn)孩子閱讀交流，我們還將作家請進(jìn)學(xué)校，讓孩子們與作家面對面交流。這位是著名兒童文學(xué)作家周銳來到孩子們中間，與孩子們近距離交流。可以說，讀書交流會，在作者、文中人物、讀者之間架起了一座溝通的橋梁，師生在心靈與心靈的碰撞中，走進(jìn)了文本，走入了精神的深處。（2）在誦讀展示中共享閱讀收獲。誦讀展示，可以讓孩子們體驗閱讀的成果，激發(fā)誦讀的興趣。因此，我們經(jīng)常利用升旗儀式，分年級進(jìn)行誦讀展示。去年九月三十日，我校在青島市人民會堂舉行的主題為“誦讀經(jīng)典，開啟智慧，潤澤心靈”的大型經(jīng)典誦讀會。我們用自己的方式來解經(jīng)典、演繹經(jīng)典，讓經(jīng)典伴我們成長，讓每一位師生都深深地感受到經(jīng)典的魅力。（3）在故事跟貼中分享傾聽感受學(xué)校利用每周國旗下演講，圍繞禮儀、習(xí)慣等不同的教育主題，由教師輪流給學(xué)生們講故事。為了讓師生養(yǎng)成相互問好的習(xí)慣，我們講米勒先生，早上好！的故事；