方寸天地我來(道里通達劉小僥)

方寸天地我來游 選自上科教五年級 哈爾濱市道里區(qū)通達小學 劉小僥 教材分析 1 選題背景 活動思路 首先讓學生認識郵票了解郵票 了解郵票的功能 構(gòu)成 并通過郵票展示確定 主題從而來設(shè)計制作郵票 在教師學生展示了解郵票的過程中學生能自主學習到郵票相關(guān) 知識 以學生為課堂主體 通過探究學習達到自制郵票教學目的 2 教學目標 首先教師通過展示郵票讓學生對郵票產(chǎn)生興趣 活動過程中以游戲的形式讓學生從多方面 了解郵票功能 構(gòu)成 以學生展示 同桌等不同展示方法讓學生更進一步明確郵票組成 學生從中明確郵票都有不同主題 從而為設(shè)計郵票做準備 設(shè)計時以學生自主展示為主 發(fā)揮課堂所學知識運用實際設(shè)計中 培養(yǎng)學生宣傳呢吧 能力 協(xié)調(diào)能力 策劃能力 3 教學重點難點 在教授中學生展示介紹郵票時要更進一步抓住郵票特點 并讓學生自主明確郵票都有自己 主題內(nèi)容 并在設(shè)計時能自定主題設(shè)計出有自己思想的郵票 學情分析 學生在學習本課時了解郵票功能 主題 構(gòu)成 這需要學生分析能力 觀察能力的培養(yǎng) 確立郵票主題時郵票體現(xiàn)了不同的情感 在學生設(shè)計時學生對郵票自制主題不夠明確 在 展示交流環(huán)節(jié)時更加明確 教學策略 在導入時教師采用實物展示方法引起學生興趣 并在教學過程中采用做游戲方法吸引學生 對郵票認識 從而了解郵票構(gòu)成 學生在展現(xiàn)介紹郵票過程中進一步研究郵票特點 并知 道了解郵票有他自己主題 更進一步明確郵票組成 設(shè)計郵票時通過對郵票展示學生加深 對自己設(shè)計郵票的了解 并且大家展示說明設(shè)計郵票的意圖從而完成本節(jié)課教學重點 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入主題 1 師 同學們老師在過年時收到一份禮物你們看 實物郵票展示 你們知道為什么有許多人喜歡郵票嗎 生 回答 師 小小的一枚郵票可以帶領(lǐng)我們進入一個全新世界 今天我們就來學習 方寸天地我 來游 二 小組活動參與交流 2 師 同學們 現(xiàn)在我們來做一個小游戲 猜一猜三枚郵票哪個是世界第一枚 中國第一枚 和新中國第一枚郵票 大家小組討論研究說明 學生共同探究 生 匯報 師 讓學生說明想法 師 那我們現(xiàn)在來揭曉答案 看看大家猜的對不對 出示課件并講解 師 我們觀察一下三組郵票由那幾部分組成 生 討論碩出圖案 面值 師 老師收到過郵票的禮物你們收藏過郵票或見過什么樣的郵票嗎 可以介紹給大家嗎 生 展示介紹郵票 不同國家 師 老師看到同學們手中都帶來自己喜歡的郵票 那現(xiàn)在可以把他們展示介紹給同桌和前 后桌 在交流時仔細研究觀察郵票還有哪些特點 進一步了解郵票特點 生 說明 不同形狀 編號 發(fā)行年份 齒孔 國名 主題等 生 詳細說明郵票主題 師 鋸齒的邊緣叫齒孔 你們知道齒孔的作用嗎 生 回答 師 出示齒孔課件 師 歸納總結(jié)板書 齒孔 國名 師 板書 郵票組成 圖案 面值 齒孔 國名 三 自制郵票展示交流 3 師 隨著時代進步我們可以制定網(wǎng)絡化個性郵票 出示課件 您們想不想制作屬于自己獨 一無二的郵票嗎 比一比誰的郵票最有特色 來當一名優(yōu)秀的郵票設(shè)計師吧 師 再設(shè)計前看看老師學校的同學制作的郵票 您最喜歡哪一個 課件展示 生 表達意見并說明原因 師 同學們在設(shè)計時要想好你的郵票主題啊 師 想好你的郵票設(shè)計什么樣了嗎 現(xiàn)在開始設(shè)計吧 生 設(shè)計 師 讓我們來看看你們設(shè)計的獨一無二的郵票吧 生 郵票展示 說說喜歡郵票 三方面多角度評價 四 教師結(jié)語 師 恭喜大家成為了優(yōu)秀的郵票設(shè)計師 課后你可以把手中的郵票送給你喜歡的人 表達對他們的喜愛之情吧 教學反思教學反思 本節(jié)課通過教師實物展示引起學生興趣 并通過游戲讓學生了解郵票歷史 從中引出郵票共同點 并在此基礎(chǔ)上讓學生之間進一步交流展示加深對郵票特 點的認識 明確郵票由圖案 面值 國名 齒孔組成 在交流時主要說明郵票有他 自己的主題 學生在設(shè)計時教師先展示其他學生作品引導學生明確制作思路 讓 學生更明白自己要確立主題設(shè)計郵票 并在此評出自己最喜歡的郵票 說明理由 制作者說明意圖 從而達到本科教學目的 在學生展示交流時對郵票特點講述不 夠多樣化 并且郵票主題說明不夠突出 教學評析教學評析 本課教師能在開始導入時引出學生對郵票興趣 并通過游戲能讓學生進一步 了解郵票歷史 并加以詳細說明 在教學上引發(fā)學生自主學習 并讓學生更多自 己交流展示從中學生能自己總結(jié)出郵票的構(gòu)成 并且體現(xiàn)學生合作探究精神 在 學生自制郵票環(huán)節(jié)中教師能讓學生明確設(shè)計主題并展示交流