教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 為了樹立教師的光輝形象 給學(xué)生做好表率 教師必須要 規(guī)范自己的言行舉止 注重教師的個人禮儀 下面小編為大家 搜集整理的教師禮儀培訓(xùn)心得體會 希望大家喜歡 篇一篇一 我們的國家素有文明古國 禮儀之邦 的美稱 教師是人 類靈魂的工程師 教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者 承載著 推動全社會文明進步的重要責(zé)任 承擔(dān)著教書育人 為人師表 的光榮職責(zé) 教師儀表是教師整體風(fēng)范之一 他們的音容笑貌 舉止文明 作風(fēng)正派 知識淵博 風(fēng)度儒雅 衣著發(fā)式無形中 都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模 教師是學(xué)校工作的主體 不僅 是科學(xué)文化知識的傳播者 而且是學(xué)生思想道德的教育者 老 師在傳播知識的同時 以自己的言行舉止 禮儀禮貌對學(xué)生進 行著潛移默化的影響 從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用 因此 老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象 要使自己從各方面成 為一個優(yōu)秀的 學(xué)生能夠仿效的榜樣 作為塑造人類靈魂工程師的一名教師 要注意自己在各種 場合的行為舉止 做到大方 得體 自然 不虛假 因此作為 教師首先要注重形象禮儀 做到儀表衣著文明 教師的衣著整 潔 典雅 美觀 則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠影響 如果衣 著不修邊幅 衣冠不整 蓬頭垢面 顯然不雅 女老師超時髦 超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響 因為我們是小學(xué)教師 面對的是模仿能力很強的學(xué)生 我們的一言一行 一舉一動都 可能成為學(xué)生模仿的對象 所以在注重外在的衣著打扮之外 更要注重內(nèi)在德行的修煉 做到自然適度 外在儀表與內(nèi)在素 質(zhì)相一致 教師的著裝應(yīng)符合身份 簡潔 端莊 當(dāng)今的社會在服 裝上的變化日新月異 人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性 展現(xiàn)個 人的獨特 以不與眾人一致為時尚 以奇裝異服為前衛(wèi) 以獨 出心裁為特色 以眾人矚目為光榮 這些社會的變化和發(fā)展 影響著我們教師的視覺 激蕩著我們教師的隨潮熱望 但教師 從事教書育人的職業(yè)特點 就決定了教師的著裝可以時尚 可 以新潮 但不能獨出心裁 不能奇裝異服 應(yīng)在簡潔之中體現(xiàn) 端莊 不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性 不要過分張揚 因此教師的著裝 從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律 自尊 更重要的 是教師時刻要注意為人師表 總之 從事了教師職業(yè) 就意味著我們的整個人生航程將 面臨著一種人格上的挑戰(zhàn) 我們必須鼓足勇氣 義無返顧的朝 著人格發(fā)展的新高度不斷攀登 以良好的師德形象為學(xué)生樹立 一個表率 為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量 篇二篇二 假期學(xué)習(xí)了 教師禮儀 明白了很多禮儀道理以及規(guī)范 的行為表達方式 對今后自己在行為舉止 教師的言談等方面 感受頗深 禮儀 理者敬人也 儀者形式也 禮儀即尊重別人 尊重自 己 我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事 待 人接物的行為規(guī)范 金教授從儀表 教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止 語言 態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣 做和應(yīng)注意的事情 其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強調(diào)教 師首先要擺正位置 端正態(tài)度 擺正位置 不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置 金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的 例如吃飯 你請 某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜 首先應(yīng)先考慮對方的口 味 否則就失去這頓飯的意義了 現(xiàn)代教育教學(xué)中強調(diào)教師和 學(xué)生平等 當(dāng)然在人格上是必須的 但是畢竟教師注重的是教 學(xué)生注重的是學(xué) 所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本 即一切 教師禮儀 培訓(xùn)心得體會為了學(xué)生 為了學(xué)生的一切 端正態(tài)度 就是要容忍 容忍別人的不同 即 和而不同 這也是我國的重要外交思想 舉目全球 不同的國家 民族 宗教和文化如何才能和平相處 費孝通先生曾講過 西方文明并 沒有解決好這個問題 這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭 而中 國傳統(tǒng)文化中的 和而不同 思想和當(dāng)代中國的民族政策 在促 進世界各民族和平相處 共同發(fā)展方面具有啟迪意義 我們說 承認不同而謀求 和 這是世界多元文化實現(xiàn)和平相處必走的 一條路 否則就會引發(fā)爭端 只講 同 而不求 和 只能毀滅文 化和導(dǎo)致霸權(quán)主義 作為教師 就要平等對待每一個學(xué)生 讓 學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能 因材施教 就要和同事團結(jié)協(xié)作 和 睦相處 一名優(yōu)秀的教師 除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè) 對待 學(xué)生以外 還必須自覺地 高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格 從而 才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格 通過金教授的講解 我更深一步 地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上 而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上 教師文明的言談舉止對學(xué) 生思想品質(zhì)的形成起著修正作用 教師是教人怎樣做人的人 首先自己就必須知道怎樣做人 教師以身作則 才能起到人格 感召的作用 培養(yǎng)出言行一致的人 因此 我決心從以下幾方面努力完善自己 1 儀表 儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺 今 后的著裝和修飾自己還要特別注重 特別是在校園里 要與教 師的職業(yè)特點相吻合 穿著大方得體 干凈整齊 2 舉止 舉止方面 我認為應(yīng)該從坐立行的姿勢 以及表 情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己 在我看來 教師僅僅注重 了自己的著裝 但是在坐 立 行方面做出一些不得體的行為 也是非常難看的 所以 我今后要求自己坐就坐正 站就站直 走就走穩(wěn) 努力做好學(xué)生的榜樣 3 語言 語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段 因此 教師的語言必須規(guī)范 準(zhǔn)確 生動 我會努力運用語言 的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲 撥動學(xué)生的上進心 把知識和感情 送進學(xué)生的心田 讓學(xué)生知曉做人的道理 讓學(xué)生在思想上認 同后 再指導(dǎo)其行為 以加強自己的人格素質(zhì) 4 禮儀 教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度 反 映出對他人的尊重 從而給學(xué)生良好的影響 我要努力做好 四 個一 工程 即 一張笑臉 一聲致謝 一聲問候 一句道歉 努力為學(xué)生做表率 從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性 其實這 是待人接物的禮儀之基本 不管在哪里 對于每個人來說是必 須具備的 身教重于言教 在以后的工作中 我一定不斷學(xué)習(xí) 提 高自己的道德修養(yǎng) 嚴(yán)格要求自己 以身作則 言傳身教 做 學(xué)生喜歡的老師 篇三篇三 幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程 首先禮儀應(yīng)從教師自身培養(yǎng) 起 幼兒園多次組織教師開展禮儀培訓(xùn) 也讓我從中受益頗深 中國有 禮儀之邦 之美稱 這次通過觀看宋芳老師的禮儀 講座 她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題 并作 出了正確的指導(dǎo) 使我更加深刻全面的了解了教師禮儀 講座 中專家從社會學(xué) 人文學(xué) 教育學(xué) 心理學(xué)等不同角度和高度 引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)教師禮儀 她在現(xiàn)代教師怎樣塑造良好的教師 形象 提醒教師要注意些什么 如 與家長交談時怎樣站怎樣 坐 應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長比較合適 與同事 交談時用什么樣的言語比較合適等非常的注重細節(jié) 具有很強 的使用價值 專家系統(tǒng)的講述了教師服飾的搭配應(yīng)注意不能亂 不能短 不能露 不能緊 打電話應(yīng)注意時間 壓縮內(nèi)容 以 及一些禮貌用語的使用等 并且舉實例說明 講解的非常細致 與人交往中一個小細節(jié) 一個小動作可以體現(xiàn)一個人的素