二氧化碳和一氧化碳 (2)

二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 教學設計 第 課時 一 教學內容分析 這章教材研究的是碳和碳的化合物 而學生最熟悉的是二氧化碳了 二氧 化碳是初中化學教學要求掌握的氣體之一 也是與生活實際聯(lián)系較為密切和廣 泛的一種重要物質 本課時主要學習二氧化碳的物理性質和化學性質 最后聯(lián) 系到用途 教材有以下特點 難度不大 實驗較多 聯(lián)系生活和生產實際的內 容也較多 有利于調動學生的學習積極性和主動性 二 教學對象分析 這節(jié)課面對的是剛剛學完氧氣的性質和制備的學生 從學生的知識儲備上 來看 一部分學生在日常生活中已經了解了一些有關 CO2的知識 例如喝汽水 植物光合作用的原料 呼吸作用產生等 從學生心理需求上來看 往往渴望通 過自主探究或通過一些創(chuàng)造性的實驗和觀察活動來了解 CO2的知識 但是 從 學生獲得知識技能的能力方面看 對于科學實驗探究的過程是不熟悉的 因此 在教學中教師要有意識地培養(yǎng)學生的科學探究能力 使學生初步認識科學探究 的過程 方法和意義 三 教學理念 通過探究式的教學活動設計 培養(yǎng)學生的問題意識 讓學生經歷基本的科 學探究過程 在學習中提出問題 思考問題 解決問題 從中體會成功的快樂 并培養(yǎng)終身探索的興趣 充分利用學生已有的知識和生活常識進行教學情景的 創(chuàng)設 使得他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性 并逐步學會分析和解 決與化學有關的一些簡單的實際問題 讓每一個學生都能在輕松愉快的心情下 去認識和感知學習化學的奧妙 使每一個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展 四 教學目標 一 知識與技能 初步了解二氧化碳的性質及簡單用途 培養(yǎng)學生猜測 觀察 分析 交流 合作等探究能力 總結化學實驗探 究的一般方法 二 過程與方法 培養(yǎng)探究前對結論的猜想的方案的設計 實驗中的觀察 思考 實驗后的 分析 交流 總結 三 情感與價值觀 讓學生在寬松 愉悅中學習 增強學生進行科學探究的欲望和激情 培養(yǎng) 學生正確應用科學知識于生活中 五 重點和難點 重點 二氧化碳的性質及培養(yǎng)學生科學探究能力 難點 二氧化碳與水反應的探究 如何培養(yǎng)學生探究實驗方案的設計 合 作交流 分析的能力 六 教學方法 師生協(xié)作互動 分組實驗討論 多媒體輔助 儀器 二氧化碳發(fā)生裝置 1 套 導管 集氣瓶 裝有高低蠟燭的燒杯 小 燒杯 小噴霧器 鑷子 軟塑料瓶 石蕊染成紫色的小花數朵 酒精燈等 藥品 大理石 稀鹽酸 稀醋酸 澄清石灰水 石蕊 蒸餾水等 七 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一 創(chuàng)設情景 引人入勝 講述 你聽說過 屠狗 洞 的故事嗎 播放動畫 屠狗洞 的故事 講述 原來殺死狗的不 是 屠狗 的妖怪 而是 一種氣體 你們猜猜它是 誰 師 對 那為什么人走進 學生基本上都回答是 CO2 氣體 1 通過故事引入新 課有助于吸引學生 的注意力 把學生 的思維調動起來 去安然無恙 而狗走進洞 里就一命嗚呼 下面我們 就一起研究神奇的二氧化 碳好嗎 板書課題 二氧化碳的性質 展示 教師走到學生中間 將一瓶二氧化碳氣體放在 展示臺上 同學們 這是 我課前制備的一瓶二氧化 碳氣體 仔細觀察 你能 說出二氧化碳有哪些物理 性質 追問 我這瓶里確實裝 了二氧化碳了嗎 你如何 知道的 引導 根據剛才的觀察 和實驗 你能說出二氧化 碳有哪些性質 學生講述的答案有多種 并一 一記下來 學生相互討論 請一位學生上 臺向瓶內倒入澄清的石灰水 四位同學近距離觀察 發(fā)現 澄清的石灰水變渾濁 說明瓶 內確實有二氧化碳 學生講述的答案有多種 并在 黑板上板書出來 2 通過觀察 進一 步培養(yǎng)學生的觀察 能力 讓學生思考 如何描述物質的物 理性質 有助培養(yǎng) 學生的語言答能力 3 通過實驗驗證 進一步開發(fā)學生的 大腦 讓學生思考 如何驗證氣體 把 學生的味口調起來 有助于激發(fā)其探究 實驗的熱情 讓其 順乎自然地進入到 新課的狀態(tài)中 二 實驗探究 1 實驗探究 二氧化碳的 密度 講述 你們回答的非常 學生都能回答出密度比空氣大 1 讓學生感知科學 探究的一般過程 先猜想 而后假設 近而實驗 推出結 好 這些性質是否正確呢 二氧化碳的密度比空氣大 還是小呢 追問 如何設計實驗說 明二氧化碳的密度比空氣 大 導讀 請同學閱讀課本 P113 實驗 6 4 明確實驗 步驟后動手實驗 分析 請學生分析 屠 狗洞 原因 播放動畫 燈火實驗 結論 二氧化的密度比 空氣大 不能燃燒也不能 支持燃燒 學生展示設計理由如裝有二氧 化碳的集氣瓶是正放在臺面的 用天平稱量等體積的空氣和二 氧化碳等 學生合作實驗 觀察現象 得出結論 口述評價完成 P114表格 1 學生描述現象 解釋原因 在 快樂的氛圍中快樂地學習知識 許多學生都能夠分析出原因 論 培養(yǎng)學生對科 學探究的情感 2 培養(yǎng)學生的閱讀 觀察和表達的能力 3 通過多媒體拓展 學生視野 4 聯(lián)系實際 感受 生活中的化學 培 養(yǎng)分析問題 解決 問題的能力 2 實驗探究 二氧化碳能 否溶于水 提問 剛才有同學說二 氧化碳能溶于水 你是怎 么知道的 能否自己設計 實驗 通過實驗來證明呢 1 學生交流合作設計實驗并上 講臺展示自己的實驗裝置草圖 講解原理 教師給予評價 2