多媒體教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)

多媒體教學(xué)工作總結(jié) 趙艷輝 在現(xiàn)代教學(xué)中 我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧 使英 語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來 讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味 枯燥 多媒體軟件集圖像 聲音 文字于一體 通過生動(dòng)形象 活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英 語(yǔ) 它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體 變被動(dòng)學(xué) 習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 首先 無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式 還是電化教學(xué)方式 每堂課必須要 有教學(xué)目標(biāo) 確定了教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢 一個(gè)好的課件 應(yīng)該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì) 富有藝術(shù)性的作品 應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)思想 而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片 把全部的操練材料 問題和答案都 輸入到計(jì)算機(jī) 就是多媒體教學(xué)了 這樣的話 不但起不到應(yīng)有效果 反 而可能還會(huì)畫蛇添足 多此一舉了 所以 在備課過程中 應(yīng)時(shí)刻思考這 樣一個(gè)問題 我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo) 我多準(zhǔn)備 的各個(gè)步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力 我們必須清楚多媒體技術(shù)只 是一種教學(xué)手段 不是教學(xué)目的 其次 多媒體輔助教學(xué)過程中 教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用 而不是單純 的放映機(jī) 所以盡管多媒體有很多無(wú)可比擬的 在英語(yǔ)課堂上 教師所具 有的很多作用是它所不能替代的 師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最 有效的教與學(xué)的途徑 我們很清楚 師生的口頭交流是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力 的好方法 因而我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科 多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具 也僅僅是輔助工具 起到為教學(xué) 服務(wù)的作用 而且自主性是新世紀(jì)教師的基本素質(zhì)之一 它體現(xiàn)在教材的 選用 研究 開發(fā)上 教師要有自主選擇 自主研究 自主設(shè)計(jì)教材的意 識(shí)和能力 這就要求教師對(duì)教材有取有舍 要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 總之 多媒體教學(xué)是一個(gè)新事物 在教學(xué)實(shí)踐中肯定會(huì)遇到各種各樣 的問題 讓我們不斷探索 交流 使之更加有效地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù) 多媒體教學(xué)工作總結(jié) 岳彩琴 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn) 多媒體在學(xué)生愉 悅學(xué)習(xí) 創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用 因此在今后的教學(xué)中 我將 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 有計(jì)劃的開展教學(xué) 合理使用教材 靈活地 運(yùn)用電教 多媒體教學(xué)手段 自制或下載課件應(yīng)用于課堂 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高了課堂質(zhì)量 在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 使學(xué)生在輕松 歡樂 中獲取知識(shí) 針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn) 課程快 內(nèi)容多 題量訓(xùn)練大 多媒體教學(xué)正 好發(fā)揮容量大的優(yōu)勢(shì) 更好的提高課堂效率 1 在新授課時(shí) 運(yùn)用多媒體弄清文章篇章結(jié)構(gòu) 運(yùn)用聲 光 像 等多種功能 集中學(xué)生的注意力 引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維 提高學(xué)生的思 維能力 每堂課講完后 對(duì)整堂課的內(nèi)容可以當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)生掌握情況能 及時(shí)反饋 2 在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)階段 可以在網(wǎng)上精選一些題型 最大容量的 進(jìn)行課堂訓(xùn)練 提高學(xué)生的答題技巧 3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能 以無(wú)限的教育資源載體 發(fā)揮出更 大的教學(xué)效果 網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件 不僅有本校教師自編的電子課件 而 且有各兄弟學(xué)校教師極優(yōu)秀的課件 可以進(jìn)行資源整合 博采眾長(zhǎng) 提高 教學(xué)效率 總之 由于多媒體特點(diǎn)的多樣性 用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越 性 它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 更能提高教師的綜合教學(xué)水平 因此 我們要在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中 運(yùn)用多媒體不斷探索 不斷更新 讓 它在我們的英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用 多媒體教學(xué)工作總結(jié) 賀俊敏 在現(xiàn)代教學(xué)中 我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧 使英 語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來 讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味 枯燥 多媒體軟件集圖像 聲音 文字于一體 通過生動(dòng)形象 活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英 語(yǔ) 它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體 變被動(dòng)學(xué) 習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 首先 無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式 還是電化教學(xué)方式 每堂課必須要有 教學(xué)目標(biāo) 確定了教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢 一個(gè)好的課件 應(yīng) 該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì) 富有藝術(shù)性的作品 應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)思想 而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片 把全部的操練材料 問題和答案都 輸入到計(jì)算機(jī) 就是多媒體教學(xué)了 這樣的話 不但起不到應(yīng)有效果 反 而可能還會(huì)畫蛇添足 多此一舉了 所以 在備課過程中 應(yīng)時(shí)刻思考這 樣一個(gè)問題 我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo) 我多準(zhǔn)備 的各個(gè)步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力 我們必須清楚多媒體技術(shù)只 是一種教學(xué)手段 不是教學(xué)目的 其次 多媒體輔助教學(xué)過程中 教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用 而不是單純的 放映機(jī) 所以盡管多媒體有很多無(wú)可比擬的 在英語(yǔ)課堂上 教師所具有 的很多作用是它所不能替代的 師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有 效的教與學(xué)的途徑 我們很清楚 師生的口頭交流是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的 好方法 因而我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科 多 媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具 也僅僅是輔助工具 起到為教學(xué)服 務(wù)的作用 而且自主性是新世紀(jì)教師的基本素質(zhì)之一 它體現(xiàn)在教材的選 用 研究 開發(fā)上 教師要有自主選擇 自主研究 自主設(shè)計(jì)教材的意識(shí) 和能力 這就要求教師對(duì)教材有取有舍 要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 總之 在教學(xué)實(shí)踐中肯定會(huì)遇到各種各樣的問題 讓我們不斷探索 交 流 使之更加有效地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù) 多媒體使用工作總結(jié) 邵雅婷 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn) 多媒體在學(xué)生愉 悅學(xué)習(xí) 創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用 因此在今后的教學(xué)中 我將 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 有計(jì)劃的開展教學(xué) 合理使用教材 靈活地 運(yùn)用電教 多媒體教學(xué)手段 自制或下載課件應(yīng)用于課堂 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高了課堂質(zhì)量 在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 使學(xué)生在輕松 歡樂 中獲取知識(shí) 針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn) 課程快 內(nèi)容多 題量訓(xùn)練大 多媒體教學(xué)正 好發(fā)揮容量大的優(yōu)勢(shì) 更好的提高課堂效率 1 在新授課時(shí) 運(yùn)用多媒體弄清文章篇章結(jié)構(gòu) 運(yùn)用聲 光 像 等多種功能 集中學(xué)生的注意力 引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維 提高學(xué)生的思 維能力 每堂課講完后 對(duì)整堂課的內(nèi)容可以當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)生掌握情況能 及時(shí)反饋 2 在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)階段 可以在網(wǎng)上精選一些題型 最大容量的 進(jìn)行課堂訓(xùn)練 提高學(xué)生的答題技巧 3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能 以無(wú)限的教育資源載體 發(fā)揮出更 大的教學(xué)效果 網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件 不僅有本校教師自編的電子課件 而 且有各兄弟學(xué)校教師極優(yōu)秀的課件 可以進(jìn)行資源整合 博采眾長(zhǎng) 提高 教學(xué)效率 總之 我們要在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中 運(yùn)用多媒體不斷探索 不斷更新 讓它在我們的英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用 多媒體使用總結(jié) 趙海哲 多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí) 創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用 在本學(xué) 期的教學(xué)中 我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 有計(jì)劃的開展教學(xué) 合理使 用教材 靈活地運(yùn)用電教 多媒體教學(xué)手段 自制或下載課件應(yīng)用于課堂 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高了課堂質(zhì)量 在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 使學(xué) 生在輕松 歡樂中獲取知識(shí) 針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn) 課程快 內(nèi)容多 題量訓(xùn)練大 多媒體教學(xué)正 好發(fā)揮容量大的優(yōu)勢(shì) 更好的提高了課堂效率 1 在新授課時(shí) 我運(yùn)用多媒體弄清文章篇章結(jié)構(gòu) 運(yùn)用聲 光 像等多種功能 集中學(xué)生的注意力 引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維 提高學(xué)生的 思維能力 每堂課講完后 對(duì)整堂課的內(nèi)容可以當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)生掌握情況 能及時(shí)反饋 2 在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)階段 我在網(wǎng)上精選一些題型 最大容量的進(jìn) 行課堂訓(xùn)練 提高學(xué)生的答題技巧 3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能 以無(wú)限的教育資源載體 發(fā)揮出更 大的教學(xué)效果 網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件 我進(jìn)行了資源整合 博采眾長(zhǎng) 提高 了教學(xué)效率 總之 由于多媒體特點(diǎn)的多樣性 用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越 性 不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 而且提高了我的綜合教學(xué)水平 多媒體教學(xué)工作總結(jié) 吳淑君 多媒體軟件集圖像 聲音 文字于一體 通過生動(dòng)形象 活潑的形 式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ) 它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使他們能真正 成為學(xué)習(xí)的主體 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 首先 無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式 還是電化教學(xué)方式 每堂課必須要 有教學(xué)目標(biāo) 確定了教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢 一個(gè)好的課件 應(yīng)該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì) 富有藝術(shù)性的作品 應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)思想 而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片 把全部的操練材料 問題和答案都 輸入到計(jì)算機(jī) 就是多媒體教學(xué)了 這樣的話 不但起不到應(yīng)有效果 反 而可能還會(huì)畫蛇添足 多此一舉了 所以 在備課過程中 應(yīng)時(shí)刻思考這 樣一個(gè)問題 我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo) 我多準(zhǔn)備 的各個(gè)步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力 我們必須清楚多媒體技術(shù)只 是一種教學(xué)手段 不是教學(xué)目的 其次 多媒體輔助教學(xué)過程中 教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用 而不是單純 的放映機(jī) 所以盡管多媒體有很多無(wú)可比擬的 在英語(yǔ)課堂上 教師所具 有的很多作用是它所不能替代的 師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最 有效的教與學(xué)的途徑 我們很清楚 師生的口頭交流是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力 的好方法 因而我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科 多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具 也僅僅是輔助工具 起到為教學(xué) 服務(wù)的作用 而且自主性是新世紀(jì)教師的基本素質(zhì)之一 它體現(xiàn)在教材的 選用 研究 開發(fā)上 教師要有自主選擇 自主研究 自主設(shè)計(jì)教材的意 識(shí)和能力 這就要求教師對(duì)教材有取有舍 要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 多媒體教學(xué)工作總結(jié) 史婷婷 在教學(xué)中 教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧 使英語(yǔ)教學(xué)變 得活潑起來 讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味 枯燥 它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使 他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 首先 無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式 還是電化教學(xué)方式 每堂課必須要 有教學(xué)目標(biāo) 確定了教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢 一個(gè)好的課件 應(yīng)該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì) 富有藝術(shù)性的作品 應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)思想 而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片 把全部的操練材料 問題和答案都 輸入到計(jì)算機(jī) 就是多媒體教學(xué)了 這樣的話 不但起不到應(yīng)有效果 反 而可能還會(huì)畫蛇添足 多此一舉了 所以 在備課過程中 應(yīng)時(shí)刻思考這 樣一個(gè)問題 我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo) 我多準(zhǔn)備 的各個(gè)步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力 我們必須清楚多媒體技術(shù)只 是一種教學(xué)手段 不是教學(xué)目的 其次 多媒體輔助教學(xué)過程中 教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用 而不是單純 的放映機(jī) 所以盡管多媒體有很多無(wú)可比擬的 在英語(yǔ)課堂上 教師所具 有的很多作用是它所不能替代的 師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最 有效的教與學(xué)的途徑 我們很清楚 師生的口頭交流是培養(yǎng)學(xué)生