父親和鳥(niǎo)文章教學(xué)

父親和鳥(niǎo)文章教學(xué)父親和鳥(niǎo)文章教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)8個(gè)字 2 有感情地朗讀課文 體會(huì) 父親 的愛(ài)鳥(niǎo)之情和 我 的護(hù)鳥(niǎo)心 愿 3 主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ) 練習(xí)用 我會(huì)讀 中的詞語(yǔ)說(shuō)句子 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 小朋友們 你們到過(guò)樹(shù)林里嗎 那里最美的是什么 那里的小鳥(niǎo)多 美呀 你們了解小鳥(niǎo)嗎 今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事 二 識(shí)字寫(xiě)字 1 學(xué)生自讀課文 整體感知 說(shuō)說(shuō)你了解到了什么 2 學(xué)生隨讀文初步識(shí)字 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字 自已進(jìn)行小組 學(xué)習(xí) 3 檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn) 記得熟 因 字 而異 進(jìn)行重點(diǎn)提示與 指導(dǎo) 如 提示 喃 濃 的聲母都是鼻音 n 騰 是后 鼻音 提示 騰 在 熱騰騰 一詞中變讀為一聲 味 與 妹 與 惜 借 的字形 教給學(xué)生一些記字的方法 如 味 為什么是口字旁 獵 為什么是反犬旁 4 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫的變化 首先 指導(dǎo)學(xué)生整體觀察 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 可以將 并 喜 重 群 等字通過(guò)課件放大 并將字的短橫用藍(lán)色顯示 長(zhǎng)橫用紅色顯示 從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律 1 一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà) 排列的 距離應(yīng)當(dāng)大致相等 2 每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫 可以沒(méi)有 接著 就可以放手讓學(xué)生描紅 臨寫(xiě) 親身感悟字的寫(xiě)法 建議教師示 范書(shū)寫(xiě) 喜 重 二字 讓學(xué)生觀察 體會(huì) 進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn) 的兩條寫(xiě)字規(guī)律 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事 二 朗讀感悟 1 學(xué)生讀 形式應(yīng)多樣 可以自由讀 同桌合作讀 找伙伴讀 讓 學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀 激發(fā)朗讀興趣 激活朗讀熱情 2 教師范讀 充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用 注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá) 的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣 3 四人小組分角色朗讀課文 二人讀作者旁白 一人讀父親的話(huà) 一人讀 我 的話(huà) 注意體會(huì) 父親 深沉的愛(ài)和 我 的天真 4 在理解詞義的基礎(chǔ)上 指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣 如 父親喃喃地 說(shuō) 要先理解 喃喃 的意思 再指導(dǎo)學(xué)生用輕 慢的語(yǔ)氣讀父 親說(shuō)的話(huà) 5 選讀得好的小組表演讀 三 實(shí)踐活動(dòng) 1 說(shuō)句子 從課后練習(xí) 我會(huì)讀 中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà) 鼓勵(lì)學(xué)生 展開(kāi)思維 從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí) 2 通過(guò)上網(wǎng) 看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng) 了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí) 把自己查詢(xún) 到的資料好 在班上進(jìn)行交流 父親和鳥(niǎo)文章教學(xué) 相關(guān)文章 1 父親和鳥(niǎo)教學(xué)文案 2 父親和鳥(niǎo)教學(xué)方案 3 父親和鳥(niǎo)教案解讀 4 父親和鳥(niǎo)教材解讀 5 父親和鳥(niǎo) 課程學(xué)習(xí) 6 有關(guān)于 父親