《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

第 1 頁(yè) 共 13 頁(yè) zh zh chch shsh r r 教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母 能讀準(zhǔn) 音 認(rèn)清形 正確書(shū)寫(xiě) 2 練習(xí)直呼 和單韻母組成 的音節(jié) 3 學(xué)會(huì) 4 個(gè)整體 認(rèn)讀音節(jié) 能夠區(qū)別這 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母 在讀音 形體和用法上的不同 4 認(rèn)識(shí)漢字 樹(shù) 木 石 子 學(xué)寫(xiě) 木 入 兩個(gè)字 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)聲母 和整體認(rèn) 讀音節(jié) 難點(diǎn) 1 區(qū)別 和 的發(fā)音與用法的不同 2 分辨平舌音 和翹舌音 發(fā)音的差異 教具準(zhǔn)備 相關(guān)字母 音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)卡片 剪成蘑菇形的 第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) 含本課音節(jié)詞語(yǔ)的卡片 教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 復(fù)習(xí) 抽卡片認(rèn)讀聲母 整體認(rèn)讀音節(jié) 和 兔 子 司 機(jī) 四個(gè)漢字 抽卡片認(rèn)讀有關(guān) 的單韻母音節(jié)和音節(jié) 詞語(yǔ) 2 導(dǎo)入新課 小朋友們 這一課我們又要學(xué)習(xí) 4 個(gè)新聲母了 這些聲母中有 3 個(gè)聲母的字形用上了我們剛學(xué)過(guò)的 每個(gè)聲母是由兩個(gè)字母組成的 可有意思了 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課吧 二 學(xué)習(xí)新課 教學(xué)兒歌 讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)課本圖中畫(huà)的是什么 在學(xué)生 回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解圖意 一棵大樹(shù)上 啄木 鳥(niǎo)正在用尖尖的嘴巴把鉆進(jìn)樹(shù)身的害蟲(chóng)挖出來(lái) 小八 哥站在聲母 的卡片上愉快地唱著歌 小女孩非常 第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) 講禮貌 她在喊著 啄木鳥(niǎo) 你辛苦了 謝謝你給 大樹(shù)治病 然后教師領(lǐng)讀兒歌 齊讀 分組讀 教學(xué)聲母 1 認(rèn)讀詞語(yǔ) 引出音節(jié) 同學(xué)們 你們見(jiàn)過(guò)青青的竹子沒(méi)有 生答后 教師描述 然后出示 竹子 的注音卡片 卡片上的 第一個(gè)漢字就是竹子的 竹 字 領(lǐng)讀數(shù)遍 再讓學(xué) 生看注音領(lǐng)讀兩遍 板書(shū) 領(lǐng)讀 指名讀 2 分析音節(jié) 學(xué)習(xí)聲母 分音 學(xué)生已基本掌握規(guī)律 讓其自己分音 教 師板書(shū) 教 的發(fā)音 教師示范 領(lǐng)讀 開(kāi)火車讀 指 名讀 再讓學(xué)生發(fā) 的音 同桌討論 發(fā) 和 的 音時(shí)舌頭有什么變化 讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)出 發(fā) 時(shí)舌頭伸得平平的 發(fā) 時(shí) 舌頭翹了起來(lái) 教師 不教發(fā)音部位 避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān) 重在示范和讓學(xué) 生自己體會(huì) 認(rèn)準(zhǔn) 的形體 讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過(guò)的聲母 說(shuō)說(shuō) 的字形 3 聲韻連讀 訓(xùn)練直呼 教師板書(shū) 讓學(xué)生自己直呼 學(xué)生已基本具備直呼能力 可指名直呼能力較差的學(xué) 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè) 生試讀 教師當(dāng)眾表?yè)P(yáng) 鼓舞信心 4 練習(xí)四聲 板書(shū) 通過(guò)多種形 式練習(xí) 讀準(zhǔn)四聲 5 組詞說(shuō)話 發(fā)展語(yǔ)言 引導(dǎo)學(xué)生用 的不同聲調(diào)組詞 例 八戒 子 蠟 要 意等 用 要 或 意 說(shuō)一句完整的話 6 舉一反三 培養(yǎng)能力 不僅能和 組成音節(jié) 還能和單韻母 組成新的音節(jié) 板書(shū) 讓學(xué)生看板書(shū)自己直呼 在能夠直呼的基礎(chǔ)上 板書(shū)新學(xué)音節(jié)的聲調(diào) 讓學(xué)生練讀 7 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 告訴學(xué)生 的兩個(gè)字母 和 的書(shū)寫(xiě)方法我 們以前已經(jīng)學(xué)過(guò) 但這兩個(gè)字母組成了一個(gè)聲母 所 以要挨得近一些 教師示范板書(shū) 邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順 學(xué) 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè) 生跟老師一起書(shū)寫(xiě)之后描寫(xiě) 練寫(xiě) 3 遍 教學(xué)聲母 方法同 建議用常用詞語(yǔ) 汽車 引出音節(jié) 也可直接教學(xué)聲母 然后訓(xùn)練直呼 具 體步驟略 鞏固練習(xí) 1 抽卡片認(rèn)讀新學(xué)音節(jié) 2 做找朋友游戲 練習(xí)認(rèn)讀音節(jié)詞 三 總結(jié) 第 2 課時(shí) 一 復(fù)習(xí) 抽卡片認(rèn)讀聲母 以及和 拼 合的單韻母音節(jié) 二 學(xué)習(xí)新課 教學(xué)聲母 1 認(rèn)讀兒歌 引出音節(jié) 讓學(xué)生認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)兒歌 引導(dǎo)學(xué)生看看 給 樹(shù)治病把蟲(chóng)挖 這句話中 樹(shù) 的音節(jié)怎么寫(xiě) 引出 這就是我們常說(shuō)的 樹(shù)木 的 樹(shù) 出示 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) 樹(shù)木 的注音卡片認(rèn)識(shí) 樹(shù)木 兩字 板書(shū)后領(lǐng)讀 數(shù)遍 2 分析音節(jié) 教學(xué)聲母 分音 讓學(xué)生自己分音 教師板書(shū) 教學(xué)聲母 的發(fā)音 教師示范讀 領(lǐng)讀 指名 讀 然后讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)說(shuō) 和 的發(fā)音有什 么不同 教師歸納 發(fā) 的音時(shí) 舌頭平直 所以 也叫平舌音 發(fā) 時(shí) 舌尖翹起 所以它們都叫翹舌音 認(rèn)準(zhǔn) 的字形 先讓學(xué)生看看 書(shū)上是怎樣說(shuō) 的 然后自己說(shuō)說(shuō) 的字形是哪兩個(gè)字母組成的 3 聲韻連讀 訓(xùn)練直呼 教師板書(shū) 讓學(xué)生自己練習(xí)直 呼 4 練習(xí)四聲 板書(shū) 指名試讀 分組讀 打亂順序開(kāi)火車讀 5 組詞說(shuō)話 讓學(xué)生用不同聲調(diào)的 組詞 例 服 菜 數(shù) 假 學(xué)等 用其中常用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 6 舉一反三 還可以和 拼合成音節(jié) 看老師板書(shū) 自己練習(xí)直呼 在學(xué)生能夠直呼的基礎(chǔ)上 練習(xí) 的四聲 7 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 是由 和 組成的 這兩個(gè)字母的寫(xiě)法和我 們以前單個(gè)練寫(xiě)時(shí)的寫(xiě)法是一樣的 只是現(xiàn)在 和 組成了一個(gè)聲母 書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)字母要挨得近一些 教 師示范板書(shū) 邊板書(shū)邊稱說(shuō)筆順 學(xué)生書(shū)空 描寫(xiě) 練習(xí) 3 遍 教學(xué)聲母 方法同 建議從音節(jié)詞 引出音節(jié) 分析出聲母 也可直接從聲母 開(kāi)始 具體 步驟略 學(xué)習(xí)生字 1 出示音節(jié) 請(qǐng)學(xué)生讀一讀 2 出示生字 音節(jié) 漢字對(duì)照再讀一讀 3 卡片出示 樹(shù) 木 這兩個(gè)字 讓學(xué)生再認(rèn)一 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 認(rèn) 4 木 是要求會(huì)寫(xiě)的字 先請(qǐng)學(xué)生觀察 木 字的筆順和每筆在四線格中的位置 再說(shuō)一說(shuō) 5 根據(jù)學(xué)生的觀察 匯報(bào) 教師邊范寫(xiě)邊再?gòu)?qiáng)調(diào) 木 字的橫寫(xiě)在上格 豎寫(xiě)在豎中線上 撇 捺要 對(duì)稱 舒展 6 教師小結(jié) 從寫(xiě) 木 字中規(guī)納出書(shū)寫(xiě)規(guī)則 先橫后豎 先撇后捺 7 學(xué)生描一下 木 字 在本上寫(xiě) 3 個(gè) 綜合訓(xùn)練 1 抽卡片認(rèn)讀新學(xué)聲母 和 單韻母組成的音節(jié) 2 做聽(tīng)辨聲調(diào)游戲 聽(tīng)辨新學(xué)音節(jié)的不同聲調(diào) 3 做 爭(zhēng)冠軍 游戲 選代表競(jìng)爭(zhēng) 認(rèn)讀新學(xué)帶 調(diào)音節(jié) 4 做 找朋友 游戲 訓(xùn)練認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)詞 可 供參考的音節(jié)詞語(yǔ)有 等 三 總結(jié) 第 3 課時(shí) 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1 啟發(fā)談話 同學(xué)們 我們學(xué)過(guò)聲母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 大家知道它們的讀音和用法是不 同的 誰(shuí)能當(dāng)小老師給大家講一講 聲母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 的讀音和用法有什 么不同 2 導(dǎo)入新課 在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上教師引入新課 同學(xué)們 真聰明 對(duì)聲母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 的發(fā)音和用法掌握得非常清楚 今天我們 又要學(xué)習(xí) 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 正像整體認(rèn)讀音節(jié) 不同于聲 母 一樣 這 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 和聲母 的讀音和用法也不一樣 下面我們先打開(kāi)課本學(xué)習(xí)這 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 二 學(xué)習(xí)新課 整體感知新學(xué)內(nèi)容 1 觀察課本上的 8 張卡片 第一行 4 張卡片上寫(xiě) 的是我們剛學(xué)會(huì)的 4 個(gè)翹舌音聲母 下行 4 張寫(xiě)的就 是今天要學(xué)的 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 指名學(xué)生讀聲母 教師領(lǐng)讀兩遍整體認(rèn)讀音節(jié) 2 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才讀的 4 個(gè)聲母和 4 個(gè)整體認(rèn)讀 音節(jié) 讀法上有什么不同 3 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和 4 個(gè)聲母的字 形有什么變化 這 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)后邊的 不是韻 母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 后邊的 一 樣 這個(gè) 也是一個(gè)特殊韻母 它表示讀音的延長(zhǎng)和 響亮 教師示范發(fā)音讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)各一遍 使 學(xué)生對(duì)新學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) 的音形有初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) 1 讀兒歌 引出整體認(rèn)讀音節(jié) 讓學(xué)生讀兒歌 引導(dǎo)觀察 給樹(shù)治病把蟲(chóng)挖 一 句中 治 字的注音 板書(shū) 領(lǐng)讀數(shù)遍 2 學(xué)習(xí) 的發(fā)音 出示卡片 和 教師示范發(fā)聲母 和 整體認(rèn)讀音節(jié) 的音 并領(lǐng)讀 指名讀 讓學(xué)生 聽(tīng)辨后說(shuō)說(shuō) 聲母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 的發(fā)音 有什么不同 后邊的 起什么作用 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納 是一個(gè)整 第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè) 體認(rèn)讀音節(jié) 因?yàn)槭且粋€(gè)整體 它不能拆開(kāi)拼 也不 能和其他字母拼 它能夠直接給漢字注音 而聲母 只有和韻母拼合才能組成音節(jié) 3 練習(xí)四聲 板書(shū) 齊讀 指名 讀 打亂順序讀 讓學(xué)生觀察整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)調(diào)方法 調(diào)號(hào)要標(biāo)在 整體認(rèn)讀音節(jié)的 上面 標(biāo)調(diào)時(shí) 上的點(diǎn)要去掉 4 組詞說(shuō)話 啟發(fā)談話 小朋友們 生活中我們要遇到好多與 有關(guān)的詞語(yǔ) 請(qǐng)大家想一想 分別能組成哪些詞語(yǔ) 看誰(shuí)說(shuō)得多 例 道 麻 日 樹(shù) 線 手 白 造 度 等 用 知道 或 植樹(shù) 說(shuō)一句話 5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 用同樣的方法步驟教學(xué) 建議 教 時(shí)用詞語(yǔ) 引出整體認(rèn)讀 音節(jié) 教 時(shí)先出示注音卡片 石子 引出整體認(rèn)讀音節(jié) 并教認(rèn)漢字 石子 教 時(shí)從音節(jié)詞 引出整體認(rèn)讀音節(jié) 第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 6 學(xué)寫(xiě)漢字 出示生字 八 問(wèn)學(xué)生 認(rèn)識(shí)嗎 請(qǐng)認(rèn)識(shí)它的 同學(xué)給 八 注音 大家一起認(rèn)讀 說(shuō)說(shuō) 八 字怎樣寫(xiě) 觀察 八 字在田字格中的位置 撇的起筆在橫 中線 捺的起筆在撇上邊 但不挨上 兩筆要寫(xiě)舒展 學(xué)生先描一個(gè) 再寫(xiě) 3 個(gè) 三 鞏固練習(xí) 1 默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié) 各兩遍 2 和龍龍一起認(rèn)讀音節(jié)詞