《大自然的語(yǔ)言》教案116

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言 教案教案 116116 16 大自然的語(yǔ)言 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 理解文中 文字 的比喻含義 了解全文的說(shuō)明 結(jié)構(gòu) 準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的 文字 掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用 樹(shù)立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀 點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情 運(yùn)用自主合作探究的方法 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 理清課文的說(shuō)明順序 體會(huì)說(shuō)明的條理性 訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息 初步概括內(nèi)容 要點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn) 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言 體會(huì) 說(shuō)明的生動(dòng)性 3 理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順 序 并探究這樣安排的好處 4 概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義 篩選 提示性詞語(yǔ) 進(jìn)行全面概括 一 基礎(chǔ)知識(shí) 1 字詞積累 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 衰草連天 連翹 緯度 銷聲匿跡 蓑衣 阻撓 忌諱 悄然無(wú)聲 2 走進(jìn) 竺可楨 浙江上虞人 20 世紀(jì)卓有成就的科學(xué) 家 教育家 氣象學(xué)家 地理學(xué)家 被譽(yù)為 品格和 學(xué)問(wèn)的偉人 著有 二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn) 我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究 物候?qū)W 等 二 整體感知 1 學(xué)生讀課文兩遍 然后根據(jù)要求 快速準(zhǔn)確 地篩選信息 整體把握文意 什么叫物候 什么叫物候?qū)W 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些 研究物候?qū)W有什么意義 明確 草木榮枯 候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象 古代勞動(dòng)人民 稱之為物候 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué) 叫物 候?qū)W 物候反映氣候條件對(duì)生物的影響 比較簡(jiǎn)便 容 易掌握 可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上 緯度 經(jīng)度 高下的差異和古今的差異 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí) 安排播種日期 安排農(nóng)作物區(qū)劃 確 定造林和采集種子的日期 引種植物到氣候條件相同 的地區(qū) 避免或減輕害蟲(chóng)的侵害 便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā) 展 2 劃分段落層次 理清文章的說(shuō)明順序 選兩位同學(xué)劃分段落層次 理清全文思路 并板 示 其余同學(xué)評(píng)價(jià) 明確 第一部分引出什么叫物候和物候?qū)W 第二部分說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性 第三部分說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素 第四部分說(shuō)明研究物候?qū)W的意義 理清文章的說(shuō)明順序 探究作者說(shuō)明的技巧 明確 文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象 然后以 具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性 接著談決 定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素 最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的重要意義 三 合作探究 第一部分 1 第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象 按照什么順序 按照春 夏 秋 冬的時(shí)間順序 2 第一自然段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 用了 過(guò)后 再過(guò) 不久 于是轉(zhuǎn)入 到了 準(zhǔn)備迎接 等詞語(yǔ) 變化靈活 3 第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明 勞動(dòng)人民注 意了草木榮枯 候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系 據(jù)以安排農(nóng)事 舉了三個(gè)例子 4 第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序 按時(shí)間先后順序 5 第三自然段講到什么是物候 什么是物候?qū)W 用概括的語(yǔ)言回答 我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候 到了近代 利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué) 叫作物候?qū)W 6 第三自然段說(shuō)明的順序是怎樣的 按從古代到近代 從起源到發(fā)展 從知識(shí)到科學(xué) 言之有序 第二部分 7 文章第四段為什么說(shuō)利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比 較簡(jiǎn)便 容易掌握 從觀測(cè)手段上看 物候觀測(cè)使用的是 活的儀器 是活生生的生物 它比氣象儀器復(fù)雜得多 靈敏得 多 從數(shù)據(jù)意義上看 物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫 濕 度等氣候條件的綜合 也反映氣候條件對(duì)生物的影響 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 8 文章第五段舉北京的物候記錄的例子說(shuō)明了 什么 說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性 第三部分 9 物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素 緯度的差異 經(jīng)度的差異 高下的差異 古今的 差異 10 這四個(gè)因素按什么順序說(shuō)明 這四個(gè)因素的影響程度大小不等 由大到小 依 次排列 很有條理 緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不 同 第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異 這三者都是 空間因素 最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素 由三個(gè)空間 方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素 又是一種條理 11 首先是緯度 這一段 舉出桃花和刺槐的 例子說(shuō)明了什么 說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著 冬冷夏熱 冬季南北 溫度懸殊 夏季卻相差不大 在春天 早春跟晚春也 不相同 12 經(jīng)度的差異 這一段 舉了哪些例子 說(shuō) 明了什么 舉了連翹和榆葉梅 蘋果開(kāi)花兩個(gè)例子 說(shuō)明了 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 凡是近海的地方 比同緯度的內(nèi)陸 冬天溫和 春天 反而寒冷 沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天 13 高下的差異 這一段講到 逆溫層 什 么叫逆溫層 逆溫層是怎么形成的 按正常的物候現(xiàn)象 植物的抽芽開(kāi)花在春夏兩季 越往高處越遲 而到秋天喬木的落葉則越往高處越早 但在秋冬之交 天氣晴朗的空中 在一定高度上氣溫 反比低處高 這叫逆溫層 逆溫層的形成是由于冷空 氣比較重 在無(wú)風(fēng)的夜晚 冷空氣便向低處流 第四部分 14 研究物候?qū)W有哪些意義 首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí) 選擇播種日期 第二 物 候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃 確定造林和采集樹(shù)木種 子的日期 很有參考價(jià)值 第三 還可以利用來(lái)引種 植物到物候條件相同的地區(qū) 第四 也可以利用來(lái)避 免或減輕害蟲(chóng)的侵害 15 這四個(gè)方面的意義按什么順序安排 哪些詞 語(yǔ)可以看出 按從主到次的順序 用 首先 突出主要意義 其他意義用兩個(gè) 對(duì)于 兩個(gè) 還可以利用來(lái) 也可以利用來(lái) 這些詞語(yǔ)可以看出 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 16 研究物候?qū)W對(duì)我國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義 我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種 而山區(qū)的 氣候 土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況 有很多地方還有待 調(diào)查 特別是目前黨中央提出的開(kāi)發(fā)大西北的號(hào)召 因此 開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是很有意義的 四 拓展延伸 1 收集幾則農(nóng)諺 說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí) 清明前 開(kāi)秧田 是根據(jù)節(jié)氣確定 開(kāi)秧田 的時(shí)間 柳毛開(kāi)花 點(diǎn)豆種瓜 是根據(jù)物候現(xiàn)象安排 點(diǎn)豆種瓜 的時(shí)間 饅頭云 天氣晴 根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀 況 雨中聞蟬叫 預(yù)告晴天到 根據(jù)物候現(xiàn)象 雨 中蟬叫 預(yù)測(cè)天氣情況 麻雀囤食要落雪 豬銜草 寒潮到 螞蟻壘窩要落雨 魚(yú)跳水 有雨來(lái) 燕子 低飛要落雨 癩蛤蟆出洞 下雨靠得穩(wěn) 龜背潮 下雨兆 蚯蚓爬上路 雨水亂如麻 雞遲宿 鴨 歡叫 風(fēng)雨不久到 這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè) 天氣情況 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 2 除了農(nóng)諺 古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知 識(shí) 白居易的 大林寺桃花 就是一例 聯(lián)系課文中 的物候知識(shí) 談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi) 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 明確 大林寺在廬山香爐峰頂 詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié) 游覽大林寺 四月 平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候 但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃 花 詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感 重遇春景后 喜出 望外 猛然 醒悟 到 原來(lái)春天是轉(zhuǎn)到這里來(lái)了 這首詩(shī)正好說(shuō)明了課文中影響物候的第三個(gè)因素 高度的差異 植物的抽青 開(kāi)花等物候現(xiàn)象在 春夏兩季越往高處越遲 一節(jié)一練 閱讀課文一 二段 回答下列問(wèn)題 17 理解下句 大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái) 18 冰雪融化 草木萌發(fā) 各種花次第開(kāi)放 上 句中 融化 萌發(fā) 次第 的作用 19 燕子翩然歸來(lái) 上句中 翩然 一詞的作用 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 20 這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期 能否將上句中的 孕育果實(shí) 改為 結(jié)果 21 植物的葉子漸漸變黃 在秋風(fēng)中簌簌的落下 來(lái) 上句中 簌簌 一詞的作用 22 活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡 能否 將上句中的 銷聲匿跡 改為 消失了 23 到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象 準(zhǔn)備迎接風(fēng) 雪載途的寒冬 上句中 蓑草連天 風(fēng)雪載途 的 作用 24 理解下句 年年如是