《電路》教學(xué)設(shè)計

省市縣名稱省市縣名稱廣西防城港市防城區(qū)網(wǎng)絡(luò)班級網(wǎng)絡(luò)班級 任職學(xué)校任職學(xué)校姓名姓名張宗壽 作業(yè)要求作業(yè)要求 根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計要素 按要求完成自己教學(xué)中下一教學(xué)單元一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 根據(jù)自己實際情況選擇其中一項 填寫作業(yè)表單 n 角色適應(yīng)期教師 設(shè)計一份自己的教案 n 經(jīng)驗積累期教師 設(shè)計一份自己的教案 并說明設(shè)計教案的思路 n 專業(yè)成熟期教師 對一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評價 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容 第一課時 第一節(jié) 電路 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 1 通過對基本電路及電路圖的學(xué)習(xí) 了解日常生活中的一些簡單電路 并會作電路圖 2 通過自己親手組裝電路 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 3 通過對電路的基本了解 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力 2 過程與方法 通過對電路的基本了解及基本電路圖的學(xué)習(xí) 體會自己動手組裝電路 的樂趣及解決問題的重要性 3 情感 態(tài)度與價值觀 1 通過自己動手 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精 神 激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣 2 通過交流 使學(xué)生學(xué)會與人交流 學(xué)會與他人合作 3 通過對電路的學(xué)習(xí) 養(yǎng)成運(yùn)用物理知識解決實際問題的意識 教學(xué)重點(diǎn) 會規(guī)范地畫電路圖及連接實物圖 了解基本電路圖 教學(xué)難點(diǎn) 畫電路圖 連接實物圖 儀器材料 燈泡 開關(guān) 電池 導(dǎo)線 自制開關(guān) 硬紙片 教學(xué)過程 教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計 引入 通過播放錄像導(dǎo)入新課 1 高架輸電線 2 跨越大海的電纜 3 臺燈 4 電動玩具汽車 師 這些現(xiàn)象中 都有電荷在電路中 流動 今天 我們就學(xué)習(xí)電路的有關(guān)基本知識 學(xué)生認(rèn)真觀看錄 像 在教師引導(dǎo) 下找到共同點(diǎn) 電荷的流動 電路最基教師引導(dǎo)學(xué)生把桌上的電池 燈泡 學(xué)生嘗試自己動手組 本電 路 開關(guān)和導(dǎo)線 連接起來 使小燈泡發(fā)光 并控制它 的亮 滅 教師可對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以適當(dāng)指 導(dǎo) 師 由電源 用電器 開關(guān)和導(dǎo)線等 元件組成的 電流路徑叫電路 其中各部分元件在 電路中都起 著不可缺少的作用 電源 使電路中有持續(xù)的電流 為用 電器提供電能 導(dǎo)線 連接各電路元件的導(dǎo)體 是電 流的通道 用電器 利用電流來工作 開關(guān) 控制電路通 斷 師 電源有正 負(fù)兩個極 電流從電 源正極流出 通 過用電器 從負(fù)極回到電源 裝電路 使小燈泡發(fā) 光 可能情況 學(xué)生可能 在連接的過程中使電 路出現(xiàn)開路 短路等 情況 使得小燈泡不 亮 教師指導(dǎo)后 學(xué)生把 兩種情況加以比較 為下一步學(xué)習(xí)開路 短路相關(guān)知識做準(zhǔn)備 電路各 種情況 以上面實驗為基礎(chǔ) 觀察當(dāng)開關(guān)閉合 打開或直接把 電源的正負(fù)極用導(dǎo)線連接起來所發(fā)生 的現(xiàn)象 總結(jié) 通路 處處連通的電路 開路 因某處斷開而使電路中沒有 電流的電路 短路 直接用導(dǎo)線將電源正 負(fù)極 相連的電路 注 短路時 用電器不能正常工作 而且可能會燒壞 電源 甚至造成火災(zāi) 是不允許的 學(xué)生仔細(xì)觀察 并體 會各種情況 電路圖 師 在設(shè)計電路時 畫出電路中的電 源 開關(guān) 用電 器等元件連接的實物圖 不是一件容 易的事 國家規(guī) 定了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定了電路圖形符號 說明電路中 常用的圖形符號 用規(guī)定的符號表示 電路連接情況的 學(xué)生仔細(xì)觀察 圖叫電路圖 教師示范電路圖的畫法 以上面實 驗為例 課堂練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生畫圖 4 1