【教學(xué)設(shè)計(jì)】《雨霖鈴》（粵教版）Microsoft Word 97 - 2003 文檔 (4)

雨霖鈴 趙縣職教中心 武立芹老師 雨霖鈴 是語(yǔ)文粵教版高中必修 3 第四單元古典詩(shī)歌的篇目 這首詞是柳永著名的 代表作 是詞人在仕途失意 不得不離開京都時(shí)寫的 是表現(xiàn)江湖流落感受中很有代表性 的一篇 詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來(lái)表達(dá)和情人難以割舍的離情 宦途 的失意和與戀人的離別 兩種痛苦交織在一起 使詞人更加感到前途的黯淡和渺茫 教材分析教材分析 知識(shí)與能力目標(biāo) 1 在誦讀中提高學(xué)生的審美情趣 2 掌握鑒賞詞的基本步驟和方法 3 理解詞句 分析意境 提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力 過(guò)程與方法目標(biāo) 在誦讀過(guò)程中 指導(dǎo)學(xué)生分析詞的寫作特色 理解作者要表達(dá)的情感 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo) 以真摯的感情品讀作品 培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌的興趣和健康的審美情趣 教學(xué)重點(diǎn) 1 分析詩(shī)歌中意象在作品中傳情達(dá)意的效果 2 體會(huì)作者的離愁之情 教學(xué)難點(diǎn) 分析詩(shī)歌的虛實(shí)結(jié)合的寫作手法 多媒體課件 1 導(dǎo)入 離別是永恒的主題 出示圖片 海內(nèi)存知己天涯若比鄰 碧云天 黃花地 西風(fēng)緊 北燕南飛 曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉 總是離人淚 2 追蹤作者 柳永 原名三變 排行第七 世稱柳七 他少年時(shí)到汴京應(yīng)試 由于擅長(zhǎng)詞曲 熟悉了許 多歌妓 并替她們填詞作曲 表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng) 當(dāng)時(shí)有人在仁宗面前舉薦他 仁宗批 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 了四個(gè)字說(shuō) 且去填詞 柳永在受了這種打擊之后 別無(wú)出路 就只好以開玩笑的態(tài)度 自稱 奉旨填詞柳三變 在汴京 即開封 蘇州 杭州等都市過(guò)著一種流浪的生活 大約在少年時(shí)的 怪膽狂情 逐漸消退時(shí) 才改名柳永 考取進(jìn)士 在浙江的桐廬 定海 等處做過(guò)幾任小官 晚年死于潤(rùn)州 江蘇鎮(zhèn)江縣 死時(shí)家無(wú)余財(cái) 群伎和金葬之于南門 他精通音律 變舊聲為新聲 在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞 此詞 當(dāng)為詞人從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作 3 解題 這首詞調(diào)名 雨霖鈴 是取唐時(shí)舊曲翻制 據(jù) 明皇雜錄 云 安史之亂時(shí) 唐玄宗避 地蜀中 于棧道雨中聞鈴音 起悼念楊貴妃之思 采其聲為 雨霖鈴 曲 所以這支 曲本來(lái)就是寄托相思的 詞調(diào)極盡哀怨 四 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀 掃清詞語(yǔ)障礙 視頻朗讀 學(xué)生齊讀 寒蟬 凄切 對(duì) 長(zhǎng)亭晚 驟雨 初歇 都門 帳飲 無(wú)緒 留戀處 蘭舟 催發(fā) 執(zhí)手 相看 淚 眼 竟 無(wú)語(yǔ) 凝噎 念 去去 千里 煙波 暮靄 沉沉 楚天闊 多情 自古 傷離別 更 那堪 冷落 清秋節(jié) 今宵 酒醒 何處 楊柳岸 曉風(fēng) 殘?jiān)?此去 經(jīng) 年 應(yīng)是 良辰好景 虛設(shè) 便 縱有 千種風(fēng)情 更 與何人 說(shuō) 五 用通俗的語(yǔ)言翻譯內(nèi)容 學(xué)生翻譯 教師糾正錯(cuò)誤 秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促 面對(duì)著長(zhǎng)亭 正是傍晚時(shí)分 一陣急雨剛停住 在京 都城外設(shè)帳餞別 卻沒(méi)有暢飲的心緒 正在依依不舍的時(shí)候 船上的人已催著出發(fā) 握著 手互相瞧著 滿眼淚花 直到最后也無(wú)言相對(duì) 千言萬(wàn)語(yǔ)都噎在喉間說(shuō)不出來(lái) 想到這回 去南方 這一程又一程 千里迢迢 一片煙波 那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無(wú)邊 自古以來(lái)多情的人最傷心的是離別 更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季 這離愁哪能經(jīng)受 得了 誰(shuí)知我今夜酒醒時(shí)身在何處 怕是只有楊柳岸邊 面對(duì)凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝?這一去長(zhǎng)年相別 相愛(ài)的人不在一起 我料想即使遇到好天氣 好風(fēng)景 也如同虛設(shè) 即使有滿腹的情意 又能和誰(shuí)一同欣賞呢 六 深入探究 走進(jìn)詞中 體會(huì)作者的感情 問(wèn)題 這首詞描繪了幾個(gè)場(chǎng)面 明確 兩個(gè)場(chǎng)面 別時(shí)和別后別時(shí) 寫景 寫別前景 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 寒蟬 透出涼涼的秋意 凄切 之聲令人感到凄涼冷落 長(zhǎng)亭 秦漢時(shí)期在鄉(xiāng)村大約每十里設(shè)一亭 亭有亭長(zhǎng) 如 史記 漢高祖本紀(jì)記載 劉邦 及壯 試為吏 為泗水亭長(zhǎng) 秦制三十里一傳 十里一亭 故又在驛站路上大約 每十里設(shè)一亭 負(fù)責(zé)給驛傳信使提供館舍 給養(yǎng)等服務(wù) 后來(lái)也成為人們郊游駐足和分別 相送之地 特別是經(jīng)過(guò)文人的詩(shī)詞吟詠 十里長(zhǎng)亭逐漸演變成為送別地的代名詞 如 送君十里長(zhǎng)亭 折支灞橋垂柳 乃是古人送別的經(jīng)典場(chǎng)面 驟雨初歇 一場(chǎng)秋雨剛剛停歇 寒蟬凄涼急促地叫著 面對(duì)著長(zhǎng)亭 正是傍晚的時(shí)候 急雨剛剛停歇 點(diǎn)明了季節(jié) 秋季 時(shí)間 傍晚 地點(diǎn) 長(zhǎng)亭 和事件 送別 交代送別的時(shí)間 地點(diǎn) 景物特點(diǎn) 蟬 是 寒 的 特指是秋后的蟬 秋有蕭索感受 而蟬在凄涼急促 地鳴叫 傍晚時(shí)分讓人有落寞之感 更兼雨后帶涼意 一個(gè) 對(duì) 讓我們聯(lián)想到他的動(dòng)作 可能是 呆 對(duì)著長(zhǎng)亭 這樣 這里的景已不是單純的景物 勾勒了一個(gè)情人離別的典型 環(huán)境 蕭瑟 起首句已給全詩(shī)定下了基調(diào) 凄切 分析 起筆用融情入景 以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色 寫出所見(jiàn)所聞所感 而且釀造出足以觸動(dòng)離愁別恨的氣氛和情調(diào) 別時(shí)別時(shí) 都門帳飲無(wú)緒 留戀處蘭舟催發(fā) 都門帳飲無(wú)緒 留戀處蘭舟催發(fā) 問(wèn)題 這寫什么 寫情 極寫?zhàn)T別時(shí)的心情 委婉曲折 欲飲無(wú)緒 欲留不能 依依不舍 難舍難分 都門 是指汴京門外 帳飲 是說(shuō)搭起帳篷請(qǐng)行人吃酒 古人離別餞行離不開酒 暗寓仕途失意 且又跟戀人 分手 無(wú)緒 是當(dāng)時(shí)心情不好 沒(méi)有興致的表現(xiàn) 從 催發(fā) 中可以看出他們留戀之情深 是多么依依不舍 從這種依依不舍的情況中體會(huì) 現(xiàn)實(shí)的無(wú)情和詞人內(nèi)心的痛苦無(wú)以復(fù)加 不難想象畫面中的人物淚眼朦朧 難以割舍 不 忍放手 心情 痛苦 戀戀不舍 執(zhí)手相看淚眼 竟無(wú)語(yǔ)凝噎 問(wèn)題 這句寫情態(tài) 語(yǔ)言通俗而感情深摯 形象逼真 如在目前 感情 纏綿眷戀 無(wú)可奈何 念去去 千里煙波 暮靄沉沉楚天闊 念去去 千里煙波 暮靄沉沉楚天闊 詞句是過(guò)渡 念去去 二句便是他的內(nèi)心獨(dú)白 問(wèn)題 這句寫什么 寫景 這里的 念 字用得特別好 承上啟下 說(shuō)明下面所寫的景物是想象的 是虛寫 去去 表明道路遙遠(yuǎn)不愿去而又不得不去 浩渺的煙波 沉沉的暮靄 遼闊的天空 煙波 暮靄 沉沉 暗色調(diào) 千里 闊 空間之廣 借景襯托離愁的無(wú)邊無(wú)際 離人前途的渺茫及情人相見(jiàn)之無(wú)期 也反襯離人孤舟行駛的飄零渺小 孤苦伶仃 感情 留戀 難舍 下片 多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié)多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) 問(wèn)題 這句在詞中的作用是什么 下片開頭寫情 嘆息古往今來(lái)離情之可悲 傷別離 點(diǎn)名這首詞的主旨 更那堪冷落 清秋節(jié) 一句 又推進(jìn)一層 對(duì)比手法 更何況我正在這冷落凄涼的秋季 多么難以忍 受 江淹在 別賦 中說(shuō) 黯然消魂者惟別而已矣 以 更那堪 襯托自己的離情比 古人更深 全句寫景 又全句寫情 感情 壓抑 苦悶 今宵酒醒何處今宵酒醒何處 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?作者的想象 名句 作者的想象 名句 用景語(yǔ)寫情 景語(yǔ)即情語(yǔ) 妙處 寫酒醒之后 漂泊江湖的感受 詞人帳飲時(shí)已然無(wú)緒 更何況酒醒之后 詩(shī)人此時(shí) 前晚 執(zhí)手相看淚眼 的圖景依然鮮明的留在心上 而前路是 千里煙波 繼續(xù)前行離愛(ài)人越來(lái)越遠(yuǎn) 可以想見(jiàn)他的心情 古人有折柳送行的習(xí)慣 昔我往矣 楊柳依依 折柳送行 取其依依之態(tài) 所以古代 文人寫離別之情 往往要寫到楊柳 清秋的曉風(fēng)是涼的 恰合別后心境的凄涼 殘?jiān)虑謇?的形象暗合凄清冷落之感 詞人寓情于景 借景傳情 以風(fēng)之涼 月之殘透露離情別緒 此去經(jīng)年 應(yīng)是良辰好景虛設(shè) 便縱有千種風(fēng)情 更與何人說(shuō) 此去經(jīng)年 應(yīng)是良辰好景虛設(shè) 便縱有千種風(fēng)情 更與何人說(shuō) 高潮句高潮句 此去經(jīng)年 四句是寫情 兩個(gè)假設(shè)句 把離別之情推向高潮 構(gòu)成另一種情境 寫 別后 孤清冷落的情景 他們相聚之日 每逢良辰好景 總感到歡娛 可是別后非止一日 年復(fù) 一年 縱有良辰好景 也引不起欣賞的興致 只能徒增悵惘而已 便縱有千種風(fēng)情 更 與何人說(shuō) 可見(jiàn)鐘情之殷 離愁之深 我們?cè)倩仡^看整首詞 情語(yǔ)在寫情 景語(yǔ)也并非只寫景 每句中都包含無(wú)限情思 正所謂 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 問(wèn)題 整首詞給我們什么樣的感覺(jué) 給人的感覺(jué)都是 哀婉 無(wú)奈 凄清 七 寫作技巧 虛實(shí)結(jié)合 情景結(jié)合 八 小結(jié) 這首寫離情的詞 全詞圍繞 傷離別 而構(gòu)思 層次特別清楚 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了 先寫離別 之前 重在勾勒環(huán)境 次寫離別時(shí)候 重在描寫情態(tài) 再寫別后想象 重在刻畫心理 三 個(gè)層次 層層深入 從不同層面上寫盡離情別緒 令人嘆為觀止 九 再次朗讀 學(xué)生齊讀 十 拓展延伸 1 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A 今宵 矍鑠 再所不惜 人情世故 B 寒蟬 好像 金碧輝煌 細(xì)水常流 C 梳妝 暮藹 人才輩出 破涕為笑 D 坐落 針砭 山清水秀 各行