四年級語文上冊第七單元主題教學(xué)設(shè)計

四年級語文上冊第七單元主題教學(xué)設(shè)計四年級語文上冊第七單元主題教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介 本單元以 成長的故事 為專題 共有四篇文章 為中華 之崛起而讀書 和 那片綠綠的爬山虎 是精讀課文 烏塔 和 尺有所短 寸有所長 是略讀課文 為中華之崛起而讀書 講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后 立志為振興 中華而讀書的事 那片綠綠的爬山虎 是作家肖復(fù)興回憶 1963 年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事 烏塔 講的是一個 歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游 的事 尺有所短 寸有所長 則以書信的形式 講了一個小 朋友向一位作家請教如何與人和睦相處 平等交流的事情 整個單元的教學(xué)分為三個部分整個單元的教學(xué)分為三個部分 第一部分 教科書教學(xué)第一部分 教科書教學(xué) 一 預(yù)習(xí)課文 導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)字識詞 初讀 感知課文內(nèi)容 二 理解內(nèi)容 領(lǐng)悟表達 1 了解文中人物的諸多優(yōu)秀品質(zhì) 并產(chǎn)生仿效的意識 2 在熟讀課文的基礎(chǔ)上 對文中的人和事有自己的認(rèn)識和 分析 在體驗別人成長經(jīng)歷的同時 思考自己成長中的問題 三 口語交際與習(xí)作 寫有關(guān)成長的故事 通過口語交際 習(xí)作等 檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果 把學(xué)到的知識落實到實踐中 第二部分 拓展閱讀第二部分 拓展閱讀 主題叢書主題叢書 一生永遠(yuǎn)的珍藏一生永遠(yuǎn)的珍藏 中中 第四板塊第四板塊 自古英雄出少年自古英雄出少年 第三部分 語文實踐活動第三部分 語文實踐活動 舉行舉行 成長的故事成長的故事 展示會展示會 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本單元中課文中出現(xiàn)的生字新詞 正確讀準(zhǔn)詞語盤 點中的詞語 會寫讀讀寫寫中的詞語 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 并能背誦相關(guān)段落 3 通過了解偉人 名人或身邊的人的成長故事 并在感受 他人成長經(jīng)歷的同時 汲取營養(yǎng) 獲得啟示 主動思考自己成 長中的問題 4 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法 5 在實踐活動過程中 綜合運用語文知識 整體發(fā)展聽 說 讀 寫能力 全面提升語文綜合素養(yǎng) 預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 一 導(dǎo)入本單元基礎(chǔ)板塊學(xué)習(xí) 二 通讀課文 畫出生字新詞并注音組詞 三 利用工具書 理解新詞 四 檢查學(xué)生自學(xué)情況 1 聽寫生字詞 2 朗讀課文 檢查學(xué)生讀文情況 3 找出難理解的詞語 共同解決 4 找出難讀難懂的句子 師生共同解決 五 書寫字詞 1 分類書寫 1 指導(dǎo)學(xué)生讀貼 交流寫字時應(yīng)注意的問題 2 教師范寫 3 學(xué)生臨帖 2 互評 小組內(nèi)交換書寫的生字 提出優(yōu)點與不足 理解內(nèi)容 領(lǐng)悟表達理解內(nèi)容 領(lǐng)悟表達 一 學(xué)生自由讀文并概括每一課主要內(nèi)容 要求讀得準(zhǔn)確 流利 邊讀邊畫出感受較深的語句和段落 二 小組交流匯報每一課的主要內(nèi)容 三 精讀課文 品讀詞句 一 課件出示周總理的資料 1 我們知道了很多關(guān)于周總理的故事 那么 課文又和我 們講了周總理的什么故事呢 讓我們一塊來學(xué)課文 為中華之 崛起而讀書 2 那時候的中國是怎么樣的呢 用課文中的一個詞來告訴 大家 3 你從課文哪些語句讀出了中華不振 把它劃下來并把自 己感受最深的一些地方來讀給大家聽 1 學(xué)生默讀課文 并劃出有關(guān)句子 2 讀自己感受最深的語句 過渡 看到這一切 少年周恩來陷入了深深地沉思之中 12 歲的他在想什么呢 小組交流匯報 2 周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向 為中華之崛起而 讀書 聯(lián)系上下文想一想 為中華之崛起而讀書 是什么意思 小組討論后匯報交流 你從周恩來小時候身上體會到了什么 過渡 同學(xué)們 一個人成長過程中會發(fā)生許多故事 為中 華之崛起而讀書 讓我們了解偉人周總理的成長過程 下面我 們再來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故事 這個故事就發(fā)生在 歲 的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間 還有 1 出示課題 那片綠綠的爬山虎 讀課題 你有什么 疑問 再讀課文 找出描寫爬山虎的句子 3 品讀語句 體驗人物品格 品讀一 剛進里院 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾 夏 日的燥熱仿佛一下子減去了許多 陽光都變成綠色的 像溫柔 的小精靈一樣在上面跳躍著 閃爍著迷離的光點 1 這一片綠綠的爬山虎美嗎 2 透過這美麗的爬山虎 我們還能體會到當(dāng)時 我 的 心情如何 你是從哪些詞句中讀出來的 3 我 為什么這么高興 激動 品讀二 落日的余暉染紅窗欞 院里那一墻的爬山虎 綠的沉郁 如同一片片濃濃的湖水 映在客廳的玻璃窗上 不 停地?fù)u曳著 顯得虎虎有生氣 1 讀著讀著 你讀出了什么 點出關(guān)鍵詞 沉郁 濃濃 的湖水 虎虎有生氣 2 爬山虎顯得更加沉郁 更加有活動力 也仿佛看到我 充滿了信心和活力 我 為什么也會充滿信心和活力 3 從葉老和 我 的交談中 又讓我們體會到了葉老是 一位親切 和藹可親的大作家 你能用自己的話來夸夸葉老嗎 拼讀句子三 就是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大 作家 1 結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí) 談一談自己對這句話的理解 2 讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是這 么做的 作家的作品就是這么寫的 品讀四 在我眼前 那片爬山虎總是那么綠著 難道這僅僅只是一片美麗的 生氣勃勃的爬山虎 現(xiàn)在你知道課文為什么要用 那片綠綠的爬山虎 做文題 呢 因為葉老 的人品和 的作品 這種人格魅力就像那 片綠綠的爬山虎一樣 永遠(yuǎn)那樣綠著 所以課文以 那片綠綠 的爬山虎 為題 再讀這三句話 并背誦這三句話 過渡 大作家肖復(fù)興讓我們認(rèn)識了一位人品和作品都堪稱 楷模的葉老先生 值得我們學(xué)習(xí) 那么烏塔又有什么地方值得 我們學(xué)習(xí)呢 讓我們接著來學(xué)習(xí)課文 烏塔 自學(xué) 烏塔 1 默讀課文 思考課文講了一個怎樣的故事 2 說說自己是如何看待烏塔的 你從中感悟到了什么 過渡 大家通過自學(xué)學(xué)習(xí)了烏塔一課 讓我們運用剛剛學(xué) 會的學(xué)習(xí)方法 繼續(xù)學(xué)習(xí)自讀課 尺有所短 寸有所長 1 談話導(dǎo)入 書信是交流思想 傳遞快樂 傾訴煩惱的一 種很好的方式 一位名叫張國強的小學(xué)生在成長中遇到了一件 麻煩事 就給著名的作家柯巖老師寫了一封信 希望得到幫助 想聽聽是怎樣的一封信嗎 2 指名讀張國強給柯巖的信 想想 張國強同學(xué)遇到什么 麻煩了 3 小組討論 如果你收到了這封信 會想些什么 鼓勵 學(xué)生自由發(fā)言 暢談個人見解 過渡 柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢 我們來讀讀 柯巖老師的回信 1 自讀回信 2 小組交流 柯巖老師建議怎樣解決這些問題 你從中悟出了什么 根據(jù)回答理解 尺有所短 寸有所 長 的含義 總結(jié) 這幾篇課文從不同角度講述了一些人的成長故事 讓我們受到許多啟發(fā) 對我們的成長很有幫助 它教會我們在 體驗別人成長的同時思考自己成長中的問題 學(xué)習(xí)如何立志 如何自立 如何與人相處 口語交際與習(xí)作口語交際與習(xí)作 一 出示習(xí)作提示 這三項習(xí)作 不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點 習(xí)作 時要注意把特點體現(xiàn)出來 寫自己或別人成長的故事 要求寫得既有趣又能給人以 啟發(fā) 寫時還要把事情交待清楚 注意對人物的語言 動作 心理 神態(tài)等方面的描寫 對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要 寫具體 從 烏塔 想起的 中 想 的內(nèi)容從何而來呢 A 想 從認(rèn)真閱讀 深入思考中來 從 烏塔 中想到 什么呢 關(guān)鍵是逐字 逐句 逐段地讀懂 烏塔 一課所反映 的問題 并進行深入思考 只有讀得精 才能想得深 B 想 從聯(lián)系生活實際中來 把 烏塔 所反映的成長 中的問題與生活實際相聯(lián)系 要用事實說話 不能空發(fā)議論 C 想 從豐富的聯(lián)想中來 烏塔 揭示了成長中的一些 問題 可以由這些問題延伸出去 談一談在成長中遇到的其它 問題 寫回信應(yīng)注意格式 稱呼 正文 結(jié)尾 署名和日期等 五個部分 回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問 題 再寫自己想要告訴對方的事情 回答問題時要情真意切 要用事實說話 少談或不談大道理 二 口語交際 說一說自己了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷 中 有何感想 閱讀習(xí)作的三個提示 自主選擇自己喜歡的一項進行口 語交際練習(xí) 根據(jù)相同選題 組成若干個小組合作交流 注意傾聽 互相補充 完善 A 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交 流 B 從 烏塔 想起的 可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對 比 著眼于烏塔的獨立精神和自理能力 不要只一味批評家長 的束縛 C 圍繞 如何與周圍人交往 或 怎樣才能過個有意義 的生日 進行討論 舉行一場小型辯論會 搜集一些資料 用 事實來說服人 按確定的方案進行演練 全班交流 共同評議 A 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步 善意地提出問題 和改進方法 鼓勵學(xué)生從多角度進行評價 B 談?wù)劼犃怂说某砷L故事后 自己有何打算 三 學(xué)生習(xí)作 同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容 把最有感 觸 最想說的話寫下來 四 放聲朗讀 進行修改 引導(dǎo)學(xué)生運用從 那片綠綠的爬山虎 一課中學(xué)到的修改 方法 五 學(xué)生交流 互相評議 六 謄寫作文 教師交代格式和書寫要求 拓展閱讀與實踐課拓展閱讀與實踐課 一 主題閱讀 一 個性閱讀 推薦閱讀 主題叢書 一生永遠(yuǎn)的珍藏 中的 自古英雄 出少年 中的 9 篇文