黃雪豐-Unit3 My Weekend Plan B Let's Learn-教學設計

0 課課 堂堂 教教 學學 設設 計計 表表 填表說明填表說明 本表包括十個部分 請根據(jù)課題填寫完整 灰色的單元格是提示語 請勿更改或刪除 本表包括十個部分 請根據(jù)課題填寫完整 灰色的單元格是提示語 請勿更改或刪除 學員根據(jù)提示語 填寫在對應的空格內(nèi) 本表自動根據(jù)填寫的文字內(nèi)容 擴大表格范圍 學員根據(jù)提示語 填寫在對應的空格內(nèi) 本表自動根據(jù)填寫的文字內(nèi)容 擴大表格范圍 本次研修自選小課題本次研修自選小課題 請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題 運用信息技術組織學生課 堂學習活動 自定一個研修小課題 在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及 對這個課題的思考 小課題 運用多媒體創(chuàng)設情境對話幫助學生掌握單詞 研修思路 我在安排教學時 把單詞和句子結合起來 把單詞的運用做作為重點 而不是單 純的認讀單詞 利用多媒體 ppt 課件 制作學習單詞的動畫卡片幫助學生識記單詞 利用課件軟 件創(chuàng)設情境 讓學生在情境中對話 有助于學生學習更快掌握詞匯 并理解和運用 接下來 請自選所任教學科學段的一節(jié)課或一個單元 按表格要求完成 教學設計 要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向 重點思考教師如何 在課堂組織學生進行學習 提高學生的學習效率 章節(jié)名稱章節(jié)名稱 PEP 小學六年級英語上冊 Unit3 My Weekend Plan B Let s learn 學科學科小學英語授課班級授課班級六年級授課時數(shù)授課時數(shù)1 設計者設計者黃雪豐任教的學校任教的學校汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)洋內(nèi)小學 一 本課學習內(nèi)容概述一 本課學習內(nèi)容概述 簡單說明本課的學習內(nèi)容 本部分學習的單詞是 dictionary comic book word book postcard 教材通過 John 和 Jack 在電影院前討論下一步計劃的場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義 教學內(nèi)容貼近學生生活 比較容易 讓學生接受 難在單詞的靈活運用上以及個別個別單詞的發(fā)言 如 comic book 所以我在安排教 學時 把單詞和句子結合起來 把單詞的運用做作為重點 而不是單純的認讀單詞 利用多媒體 ppt 課件 制作學習單詞的動畫卡片幫助學生識記單詞 利用課件軟件創(chuàng)設情境 讓學生在情境 中對話 有助于學生學習更快掌握詞匯 并理解和運用 二 依據(jù)標準二 依據(jù)標準 摘錄最新版 課程標準 的目標語句 課程標準 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力 新課標將英語課程按照 能力水平設為九個級別 六年級的學生應該達到二級目標 要求學生對英語學習有持續(xù)的興趣和 愛好 能用簡單的英語互致問候 交換有關個人 家庭和朋友的簡單信息 能根據(jù)所學內(nèi)容談論 將來的計劃 能在圖片的幫助下聽懂 讀懂并講述自己簡單的周末計劃 能根據(jù)表格說出簡單的 句子 在學習中樂于參與 積極合作 主動請教 樂于了解異國文化 習俗 1 三 本課學習目標三 本課學習目標 按最新版 課程標準 中的目標維度 1 1 知識與技能 知識與技能 1 能聽 說 認讀 dictionary comic book word book postcard 等單詞和詞組 2 能聽懂 會說 Where are we going To the bookstore I m going to buy a new comic book 并能在實際中運用 3 能運用學到的語言知識 表達自己的意愿 制訂自己的周末計劃 2 2 過程與方法 過程與方法 經(jīng)歷探究性合作學習的過程 培養(yǎng)學生的英語聽力和用英語說話的能力 培養(yǎng)學生的語言創(chuàng)新能 力 3 3 情感態(tài)度與價值觀目標 情感態(tài)度與價值觀目標 1 培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識 2 對學生進行關心朋友 朋友間要互相幫助的思想教育 3 培養(yǎng)學生尊重不同的文化風俗 培養(yǎng)學生有計劃安排 四 學情分析四 學情分析 分析學生前需知識的掌握情況 學生的學習需求和課堂學習行為 小學六年級英語 Unit 3 My Weekend plan part B 部分的了 Let s learn 和 Let s talk 本單元的四會單詞是比較難的一單元 本單元主要圍繞 我的周末計劃 來展 開的 本課教學內(nèi)容貼近學生生活 比較容易讓學生接受 難在單詞的靈活運用上以 及個別個別單詞的發(fā)言 如 comic book 所以我在安排教學時 把單詞和句子結合起 來 把單詞的運用做作為重點 而不是單純的認讀單詞 五 學習重點和難點五 學習重點和難點 項 目內(nèi) 容解 決 措 施 學習重點 掌握 dictionary comic book word book postcard 等單詞和詞組 我將設計課件 學生用任務完成法 分小組合作學 習 學習難點 Dictionary 的發(fā)音 運用 be going to 句型表達自 己的計劃 范讀單詞 提供表格 用句型示范 六 使用信息技術情況六 使用信息技術情況 描述在課堂上將使用什么樣的信息技術 多媒體課件 圖片 多媒體課件 圖片 mp3mp3 2 七 學生學習活動概述七 學生學習活動概述 描述本課中學生將會開展什么樣的學習活動 1 1 熱身 師生會話熱身 師生會話 2 2 合作學習四會單詞 操練詞匯合作學習四會單詞 操練詞匯 3 3 小組合作學習四會句型 利用自備的卡片做替換練習 并加以操練小組合作學習四會句型 利用自備的卡片做替換練習 并加以操練 WhatWhat areare youyou goinggoing toto do I mdo I m goinggoing to to 4 4 制作計劃 制作計劃 八 教師指導活動概述八 教師指導活動概述 描述本課中教師將會針對上述學生活動進行哪些方面的指導 1 1 師生熱身活動 情景導入師生熱身活動 情景導入 2 2 課件呈現(xiàn)四會單詞 指導學生展開小組操練單詞課件呈現(xiàn)四會單詞 指導學生展開小組操練單詞 3 3 利用卡片引導學生操練句型利用卡片引導學生操練句型 4 4 指導學生寫計劃 課件呈現(xiàn)表格 加入動詞短語 做替換練習 指導學生寫計劃 課件呈現(xiàn)表格 加入動詞短語 做替換練習 5 5 鞏固小結 鞏固小結 九 學生學習活動的評價方法九 學生學習活動的評價方法 評價內(nèi)容 針對學生學習活動的 哪些行為進行評價 1 評價學生合作學習的態(tài)度和積極性 2 評價學生在小組合作中的作 用 3 評價各小組在合作學習之后學到的知識 所呈現(xiàn)的學習成果 評價方法 采用什么樣的評價方法 量化評價表 自評互評表 師用的評價表 隨堂表揚和鼓勵 3 十 課堂教學過程結構設計十 課堂教學過程結構設計 本欄為課堂教學設計的重點 應詳細闡述 本欄為課堂教學設計的重點 應詳細闡述 學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法 一 熱身和 復習 T What are you going to do tomorrow thi s weekend S I m going to 課件鼓勵 二 新課呈 現(xiàn) 1 情境導入 T I m going to the bookstore this weekend To the bookstore is my weekend plan 引出課 題 2 展示本部分 的圖片 向?qū)W 生提出兩個問 題 并讓學生 回答 Who are they What are they talking about 教師 組織學生分為 3 4 人一個小 組 3 教學 dictionary comic book word book postcard 等次 4 創(chuàng)設情境 設置在書店買 書情景 師生 學生討論課題 學生分組討論課本插圖的 各個單詞 理解如何用 be going to 來表達自己的計 劃 學生模仿學習 小組合作 操練單詞 循環(huán)操練 小 組讀 開火車讀 識記單 詞搶答比賽 利用自備卡 片 運用句型 What s this in English It s a 強化練習 學生先跟老師交流 然后 在小組內(nèi)演練購物 訓練 新詞匯和句型 課件 單詞卡片 表格 mp3 量化評價表 自 評互評表 師用的 評價表 隨堂表揚 和鼓勵 4 對話 生生對 話表演 三 練習 鞏固 2 創(chuàng)編對話 指導學生制定 一個簡單的周 末計劃 完成 任務 3 創(chuàng)設情境 小組內(nèi)互相采 訪 創(chuàng)編簡單 的對話 討論 周六日的周末 計劃 小組內(nèi) 表演 4 小組內(nèi)展 示對話 學生編對話操練 學生小組內(nèi)采訪 完成對 話和表格 量化評規(guī)表 5 十一 研修反思十一 研修反思 說明在以上的教學設計中 哪些地方的設計體現(xiàn)了所選的小課題 哪些環(huán)節(jié)的設計能夠提高學生的學習效率 反思內(nèi)容請在校本研討中匯報 我的研修小課題是 運用多媒體創(chuàng)設情境對話幫助學生學單詞 在我的教學設計中 我多處創(chuàng)設 了情境 比如到書店購物 購買有關 dicti