物理人教版八年級(jí)下冊(cè)液體壓強(qiáng).docx

液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。2、過(guò)程與方法能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀(guān)存在。根據(jù)固體壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在整堂課的學(xué)習(xí)中，能經(jīng)過(guò)發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說(shuō)出來(lái)與大家交流的勇氣。在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。能對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)放在知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是解釋社會(huì)生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，對(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行歸類(lèi)并得出影響液體壓強(qiáng)大小因素的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課一、引入新課教師演示實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)塑料袋裝滿(mǎn)水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。（組織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)底部有壓強(qiáng)。老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周?chē)姵觥＃ńM織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)。如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的。拓展：液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)。（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對(duì)底部有壓強(qiáng)；液體與固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。二、進(jìn)行新課水對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？就像我們?cè)诔曰疱仌r(shí)，在中間有一個(gè)隔板把辣的和不辣的分開(kāi)了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對(duì)側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對(duì)它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。（一）提出問(wèn)題液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律？或者說(shuō)，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？（二）引導(dǎo)類(lèi)比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫(huà)示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個(gè)個(gè)的液滴，被裝容器中。而你是要流動(dòng)的，旁邊在阻礙你的流動(dòng)。每個(gè)小液滴感受到來(lái)自各個(gè)方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類(lèi)有關(guān)。（三）找到方案或建立假說(shuō)根據(jù)剛才的討論，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)液體壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，不同的深度壓強(qiáng)不同，不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。（四）檢驗(yàn)論證我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測(cè)液體壓強(qiáng)的儀器壓強(qiáng)計(jì)（教師簡(jiǎn)介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。請(qǐng)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟 將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對(duì)的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強(qiáng)相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀(guān)察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。改用鹽水重復(fù)，。結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。3學(xué)生歸納液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；液體各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對(duì)它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。（一）提出問(wèn)題液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律？或者說(shuō)，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？（二）引導(dǎo)類(lèi)比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫(huà)示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個(gè)個(gè)的液滴，被裝容器中。而你是要流動(dòng)的，旁邊在阻礙你的流動(dòng)。每個(gè)小液滴感受到來(lái)自各個(gè)方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類(lèi)有關(guān)。（三）找到方案或建立假說(shuō)根據(jù)剛才的討論，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)液體壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，不同的深度壓強(qiáng)不同，不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。（四）檢驗(yàn)論證我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測(cè)液體壓強(qiáng)的儀器壓強(qiáng)計(jì)（教師簡(jiǎn)介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。請(qǐng)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟 將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對(duì)的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強(qiáng)相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀(guān)察U形管內(nèi)液柱的變化。一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)一、引入新課教師演示實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)塑料袋裝滿(mǎn)水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。（組織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)底部有壓強(qiáng)。老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周?chē)姵觥＃ńM織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)。如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的。拓展：液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)。（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對(duì)底部有壓強(qiáng)；液體與固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。二、進(jìn)行新課水對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？就像我們?cè)诔曰疱仌r(shí)，在中間有一個(gè)隔板把辣的和不辣的分開(kāi)了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對(duì)側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對(duì)它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。（一）提出問(wèn)題液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律？或者說(shuō)，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？（二）引導(dǎo)類(lèi)比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫(huà)示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個(gè)個(gè)的液滴，被裝容器中。而你是要流動(dòng)的，旁邊在阻礙你的流動(dòng)。每個(gè)小液滴感受到來(lái)自各個(gè)方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類(lèi)有關(guān)。（三）找到方案或建立假說(shuō)根據(jù)剛才的討論，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)液體壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，不同的深度壓強(qiáng)不同，不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。（四）檢驗(yàn)論證我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測(cè)液體壓強(qiáng)的儀器壓強(qiáng)計(jì)（教師簡(jiǎn)介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。請(qǐng)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟 將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對(duì)的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強(qiáng)相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀(guān)察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。改用