物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第七章 第一節(jié) 力.doc

第七章 第1節(jié) 力 教學(xué)設(shè)計(jì)課題第七章第1節(jié)力 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道力的概念和力的單位；2知道力的作用效果；（二）過(guò)程與方法1通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果；2能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀 在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：力的概念和力的單位教學(xué)難點(diǎn)：力的概念教學(xué)方法講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、橡皮泥、彈簧、磁體、鐵釘、鋼球、小車、斜面教學(xué)過(guò)程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題播放攀巖的視頻展示照片，提出問(wèn)題攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。 那什么是力呢？ 從這一章開始我們就來(lái)研究一下我們生活中無(wú)處不在的“力”吧。板書第七章 力觀看 聆聽(tīng)吸引學(xué)生興趣，引出章題。新課講授 觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生要想分析什么是力，首先讓我們看看以下這些情況中，有沒(méi)有“力”的存在？人推車過(guò)程中，有力存在嗎？誰(shuí)用力了？誰(shuí)受了力？小組活動(dòng)：自學(xué)教材P1，應(yīng)用本組準(zhǔn)備器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)什么是力。學(xué)生思考，并回答有。工人。車。舉出示例，歸納分析練習(xí)施力物體和受力物體的識(shí)別。除了人可以施加力，其他物體也可以對(duì)別的物體施力 展示圖片，引導(dǎo)在物理學(xué)中，我們把生活中說(shuō)的推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對(duì)物體的作用。板書第一節(jié) 力 一、力是物體對(duì)物體的作用。 力用符號(hào) F 表示。 單位牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。 簡(jiǎn)單介紹牛頓找同學(xué)來(lái)掂一下雞蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？關(guān)于力，老師這有幾個(gè)問(wèn)題，我們一起討論一下？1單獨(dú)一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用？ 2不接觸的物體間一定沒(méi)有力的作用？ 思考：以上幾幅圖都是人與物體間產(chǎn)生的力，那么，物體與物體間可以產(chǎn)生力嗎？小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、小組討論“物體與物體間是否可以產(chǎn)生力”。學(xué)生思考，并回答聆聽(tīng) 聆聽(tīng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)生思考，討論，得出結(jié)論單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。磁鐵吸引鐵釘時(shí)不接觸也可以產(chǎn)生力的作用。通過(guò)大量事例，概括力的概念。明確有關(guān)力的各種概念 讓學(xué)生有切身體驗(yàn)對(duì)生活中的問(wèn)題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的地能力。力是物體對(duì)物體的作用。那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？演示實(shí)驗(yàn)演示1（1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下彈簧板書二、力的作用效果 1、力可以改變物體的形狀。講授但有的同學(xué)說(shuō)，我按桌子，就沒(méi)有什么變化，這是為什么呀？演示實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？講授1從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) 或從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止； 2. 運(yùn)動(dòng)快慢變化； 3運(yùn)動(dòng)方向變化； 稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。板書2力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 觀看實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論力可以改變物體的形狀學(xué)生思考、討論、桌子形變的比較小，不易觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象：靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向位置的放磁鐵吸引 ，速度變快。光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運(yùn)動(dòng)方向改變，偏向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。聆聽(tīng)培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。將生活經(jīng)驗(yàn)明確為物理過(guò)程和方法。課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié) 這節(jié)課我們對(duì)力的一些基本知識(shí)做了研究。知道了什么是力，力的單位、力的作用效果、。聆聽(tīng)，思考梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。反饋練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)1手擊排球，施力物體是_，受力物體是_，手也感到痛，這是因?yàn)開。 2下列力的作用效果分別是什么？守門運(yùn)動(dòng)員接住足球 _。受壓彈簧，彈簧變彎_。3下列關(guān)于力的說(shuō)法中，正確的是( ) 。A沒(méi)有物體，也可能有力的作用B力是物體對(duì)物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒(méi)有力的作用C發(fā)生力的作用時(shí)，必定可以找到此力的施力物體和受力物體D力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)參與練習(xí)，完成題目教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生在不同的問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 力 一、力是物體對(duì)物體的作用。 力用符號(hào)F表示。 單位牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。 二、