我們的生活需要誰.教案.doc

我們的生活需要誰科目：思品 年級：三年級 教者:安國學區(qū)盧寶娟教學目標 ：1. 感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者，能夠由衷的對他們說聲“謝謝”。 2. 通過觀察并聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗，感受各行各業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便,認識到人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者。3.初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。4教育學生從小熱愛勞動,懂得勞動最光榮的道理。教學重點：認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者。教學難點：感受人們在生活中相互依賴，相互服務(wù)的共生共存。教學用具：多媒體導學過程：一、激趣導入1.看圖片導入新課。提問：“你在看圖片時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”。2.師：孩子們，我有個小問題想請大家思考，請你開動腦筋想一想，我們每天從家里出發(fā)來到學校，這一路都有誰為我提供了服務(wù)？學生交流。（學生可能會談到交警、清潔工、廚師、服務(wù)員、司機、修車師傅等勞動者。）3揭題。從家到學校這簡短的時間里，就有這么多人為我服務(wù)?；叵胛覀兠總€人的生活，是那么豐富，在這多彩的生活中又有誰在為我們忙碌呢？今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。4.板題：我們的生活需要誰 二、寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。 1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。 2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示。活動過程： 3、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？ 三、反向思考：假如1、看圖片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景），反向思考。2、師：也許平時我們并沒有意識到他們的存在有多么重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，比如，假如自來水廠的工人停止了勞動，假如醫(yī)生不給病人治病?失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？我們的生活會是怎么樣？學生展開想象暢談。3、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？4、師生朗讀詩歌假如師：是啊，假如沒有任何一種職業(yè)的勞動者，我們的生活將不堪設(shè)想。正像詩歌假如中說的那樣假如沒有農(nóng)民伯伯春種秋收，我們將餓斷饑腸；假如沒有紡織工人紡紗織布，我們將光著脊梁；假如沒有郵遞員叔叔傳遞信息，我們將如聾似盲。假如沒有醫(yī)生為我們救死扶傷，我們將遠離希望；假如有了各行各業(yè)的分工，有了各行各業(yè)勞動者的努力工作，我們的生活才能方便、舒適、順暢，我們的世界才能如此燦爛、輝煌！ 四模擬表演 1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。 2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中體會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。 3、總結(jié)延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中感受自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。 五渲染氣氛，感情升華 1.師：是啊，孩子們，通過體驗，我們更深刻地體會到了各行各業(yè)的工作人員的辛苦，他們在自己平凡的崗位上辛勤勞碌，默默無聞、無怨無悔。我們的生活才越來越美好，我們的社會才越來越和諧！那我們應(yīng)該怎樣對待他們，怎樣對待他們的勞動成果呢？請你想一想，寫在這顆可愛的星星上。背景音樂感謝你）看！學生結(jié)合生活寫做法。指名說。2、教師即興創(chuàng)編小詩世界因為你。他們來了（課件：各行各業(yè)勞動者的圖片， （醫(yī)生圖）因為你，使我們的身體更加健康； （消防員）因為你，使我們的生命財產(chǎn)得到了保障； （教師圖）因為你，使得人類文明得以傳承； （組 圖）世界因為你變得更加和諧美好！ 3、師：同學們，此時你想對各行各業(yè)的勞動者說些什么？ 4、總結(jié)延伸師：說得真好，每一位勞動者都是我們心中一顆閃亮的明星！我們理應(yīng)