初中英語人教版七年級下冊i am watching TV.docx

Im watching TV Section A 1a4 教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 1教材的地位與作用 本單元是 Go for it 七年級 （） Unit 5 I m watching TV， 主要圍繞 “What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般 疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本課是這單元的第一課，對于感 知，理解和運用現(xiàn)在進行時起到引領(lǐng)作用。學(xué)好本課將為進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行 時打下良好的基礎(chǔ)。 2教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求及學(xué)生的知識經(jīng)驗和認(rèn)知特點，在認(rèn)真分析總結(jié)教材的基 礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的三維目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo) 能夠理解和使用一些表示動作的詞組： watch TV, do homework, eat dinner, talk on the phone 準(zhǔn)確理解把握現(xiàn)在進行時句型的意義，用法并自由運用。 會用一些形容詞評價動作或行為，如：good, exciting, boring, interesting , ect . 過程與方法目標(biāo) 學(xué)生積極參與課堂活動 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 （3）使用角色扮演的方法熟練掌握對話 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神 學(xué)習(xí)英語與使用英語。 提高思維能力和歸納總結(jié)能力。 3、 基于以上目標(biāo)，結(jié)合對教材的理解，確定本堂課的教學(xué)重難點： 重點是準(zhǔn)確理解把握現(xiàn)在進行時句型的意義，用法并自由運用。 難點是學(xué)生在交際中能夠正確運用現(xiàn)在進行時的各種句式，談?wù)摶虮磉_(dá) 現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作。 二、學(xué)情分析 知識方面:同學(xué)們在小學(xué)階段已對現(xiàn)在進行時有了一定的接觸和初步了解， 但是不夠全面和系統(tǒng) 能力方面：多數(shù)同學(xué)能在日常學(xué)習(xí)生活中運用所學(xué)所學(xué)英語句型 學(xué)習(xí)習(xí)慣：多數(shù)同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的課后自學(xué)能力 心理特點：都喜歡經(jīng)常得到鼓勵和安慰，渴望以某種方式表現(xiàn)自己 三、教法學(xué)法 教法：一任務(wù)型教學(xué)法與情景教學(xué)法 二“Teach English in English” 三游戲教學(xué)法。 四競賽教學(xué)法： 學(xué)法：學(xué)會預(yù)習(xí) 在游戲中學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) learning by doing 四、課前準(zhǔn)備 多媒體課件制作 設(shè)計、下發(fā)學(xué)生課堂練習(xí)材料（導(dǎo)學(xué)稿） 安排課前自學(xué) 1a 五、教學(xué)過程 1.情景導(dǎo)入 孕育新知 2.合作交流 探究新知 3.展示討論 深化新知 4.當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 運用新知 5.作業(yè)布置 鞏固新知 （一）情景導(dǎo)入 孕育新知 Task 1：課前播放歌曲：If you are happy調(diào)動學(xué)生的積極性。 播放影片，對學(xué)生提問： What are they doing? What are we doing now? 真實情景導(dǎo)入使學(xué)生更形象直觀得理解進行時。 Task 2 Presentation 1出示一張幸福公寓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時進行問答。 2.核對 1a 答案 設(shè)計說明：用真實情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生可以更形象直觀的理解現(xiàn)在進行時的 結(jié)構(gòu)和意義。創(chuàng)設(shè)輕松的情景與本單元的話題自然銜接。學(xué)習(xí)句型時，運用 My friend Jim 在幸福公寓這條主線，貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生利用 現(xiàn)在進行時對幸福公寓的圖片進行問答，充分體現(xiàn)了“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué) 了就用” 。 （二）合作交流 探究新知 Task1: Pair work 教師出示幾張有關(guān)動作的圖片，學(xué)生兩人一組互相用進行時問答，然后表演 S1: What is he /she doing ?/ What are they doing? S2： He/ She is swimming. / They are playing basketball. Task 2: Group work : 根據(jù)前面對現(xiàn)在進行時的練習(xí)，出示幾個有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子，表示出 be 動 詞及動詞的 ing 形式，學(xué)生小組討論總結(jié)現(xiàn)在進行時的意義及各種句式結(jié)構(gòu)， 教師適當(dāng)補充。 Task 3: Listening 用幸福公寓這條線導(dǎo)入聽力，完成 1b, 2a, 2b 的聽力訓(xùn)練內(nèi)容，加深對現(xiàn)在進 行時的理解。 Task 4: Pair work 1 由 2a ,2b 中的 Steve 和 John 導(dǎo)入 3a， 并選擇正確的圖片。 2 根據(jù) 3a 內(nèi)容， 學(xué)生自編對話，進行表演。 Task 5: Guessing Game: 出示三張圖片，讓學(xué)生猜測人物正在干什么，導(dǎo)入 2c 。 設(shè)計說明：任務(wù) 1 的設(shè)計，運用圖片，讓學(xué)生直觀感知，增強了學(xué)生說的欲望， 而且充分體現(xiàn)了“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察和思維能力。任務(wù) 2 的設(shè)計，讓學(xué)生小組討論去總結(jié)歸納現(xiàn)在進行時的 意義和結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，提高了學(xué) 生的思維能力和歸納總結(jié)能力。任務(wù) 4 自編對話的設(shè)計，不僅擴展了學(xué)生的知 識面，而且為學(xué)生提供了更多的對話選擇的機會，避免了學(xué)生對話無內(nèi)容單一 的情況。任務(wù) 5 Guessing Game 的設(shè)計，利用了新課標(biāo)中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的 理念，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，烘托了課堂氣氛，又練習(xí)了現(xiàn)在進行時的一 般疑問句。 （三）展示討論 深化新知 Task 1 ：Discussion T: What will you do if you meet a thief? Will you ask the policeman for help? Today Tim and John meet a thief in a supermarket. Lets see what they will do? 小組活動學(xué)生四人一組，看圖片回答第四部分的問題。 Task 2 Challenge Yourself We have known the answers of the questions .Can you change them into a story? 挑戰(zhàn)自己， 將四幅圖片或問題改編成一個故事。 Task3：Sum up 出示有關(guān)現(xiàn)在進行時的一張表格，讓學(xué)生填上表格總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容， 歸納現(xiàn)在進行時的各種句式及動詞 ing 形式的變化規(guī)則。 設(shè)計說明：由于問題有一定的深度，對部分同學(xué)來說回答有一定的難度，所以 小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，既降低了問題的難度，同時又加強了學(xué)生的合作精神。 挑戰(zhàn)自己環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步提高了學(xué)生語言綜合運用的能力，尤其是給優(yōu)秀 生提供了一個大顯身手的舞臺。 。歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體 地位，提高了學(xué)生的思維能力和歸納總結(jié)能力。 （四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 運用新知 練習(xí)一 寫出下列動詞的 ing 形式 練習(xí)二 用所給詞的適當(dāng)形式填空 練習(xí)三：動詞短文填空 設(shè)計說明：由于學(xué)生之前對現(xiàn)在進行時有了一定的了解，所以在達(dá)標(biāo)檢測的環(huán) 節(jié)，對現(xiàn)在進行時進行了大量有梯度并且針對性強，綜合性強的練習(xí)，進一步 鞏固了所學(xué)的時態(tài)。 （五）作業(yè)布置 鞏固新知 1.Fill in the chart and write a short passage: What are your family doing at 7:00pm? （必作） Name Activity Father Mother I Its seven oclock now. Everyone in my family is very busy. My father is My mother is . I 2. Change Part 4 into a story and write it down.(選作) 設(shè)計說明：布置必做、選做作業(yè)以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要；家庭成員調(diào)查讓 學(xué)生在課外運用所學(xué)知識進行實踐應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 六、設(shè)計說明 1板書設(shè)計 Unit 5 Im watching TV -What are you / they doing? -Im /They are watching TV? -What is he/she doing? -He /She is swimming. -Is he /she/Are you doing homework? -Yes, he/she is . /No, he /she isnt. 2設(shè)計理念 英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源， 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。本堂課將信息技術(shù)融 合于教學(xué)過程，充分發(fā)揮任務(wù)教學(xué)法功能，把信息技術(shù)運用到教學(xué)中去。 學(xué)生主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù) 以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生之間能運用本節(jié)課所學(xué) 的語言知識討論正在發(fā)生或進行的動作，學(xué)生的聽，說的能力在課堂互動的交 際活動中都得到了鍛煉和提高，同時也培養(yǎng)了同學(xué)間的協(xié)作精神。 以上是我對這節(jié)課的幾點說明，如有不當(dāng)之處，請批評指正。 附學(xué)生課堂練習(xí)材料： 預(yù)習(xí) 1a Match the words with the activities. Exercise: 一：寫出下列動詞的 ing 形式： 1. do 2. write 3. dance swim 7. read 8. study 12.eat 二：用所給詞的適當(dāng)形式填空 4. see 9.talk 5. run 6. 10. wash 11. take 1 .Look! The cat_(run)up the tree. 2.Its six oclock. Her parents_(have)breakfast. 3. -_he _(clean) the blackboard? -No, he isnt. 4. Tom_(play)the piano in the room. Please ask him to come here. 5. Listen! They_(sing)in the classroom. 6._ Mary _ (go ) to school every day? 三：動詞填空： Its a fine morning. There _ (be ) many people in the park. What _ they _ (do ) in the park now? Some children _ (play ) games. Some men _ (walk) near the l