《桂花雨》教學設計三.doc_第1頁
《桂花雨》教學設計三.doc_第2頁
《桂花雨》教學設計三.doc_第3頁
《桂花雨》教學設計三.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

桂花雨教學設計三 棲霞區(qū)教研室 陳道佩教學目標： 1讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。 2理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。 3體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學中、難點：理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達情感的作用。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 1導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。（板書課題） 2齊讀課題。 3教師：讀了課題，你有問題要問嗎？ （學生自由提出疑問） 二、初讀課文，感知內容 1學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。 2讀書交流。 （l）請學生選讀感興趣的段落。 （2）說說課文主要寫了一件什么事？ （3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。 三、細讀課文，探究解疑 引導學生重點探究以下問題。 1“我”為什么喜歡桂花？ 從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。 有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 2重點理解搖花時的樂趣。 （l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”） （2）畫出“我”搖桂花的句子。 理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。 想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。 為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （3）指導感情朗讀。 3理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。 四、課堂總結 1課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2指名有感情地朗讀全文。 五、板書設計： 11 桂花雨 我喜歡的是桂花 搖花 樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉(xiāng) 比不上家鄉(xiāng)的桂花 第二課時 一、回顧課文內容 二、朗讀課文，體會情感。 采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。 三、拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。 小組交流 三、指導學習生字。 1、分析字形 2、描紅體會間架結構 3、議描紅體會后，完成習字冊。 （蓮山課件 友情提醒：查找本課更多資料，請在站

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論