六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷十三.doc

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷十三來(lái)源：奧數(shù)網(wǎng)整理 2010-05-26 15:56:10標(biāo)簽：試卷 六年級(jí) 語(yǔ)文當(dāng)前16922家長(zhǎng)在線討論點(diǎn)擊查看：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷（共計(jì)二十套）小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英畢業(yè)會(huì)考試卷匯總一、基礎(chǔ)展廳（24分）1讀寫(xiě)結(jié)合（8分）天氣變得更加 li（ ），大雨使一塊塊的山石伴著n jing（ ）從山上滾落下來(lái)，道路一次次被堵住然而，這一切的困難絲毫不能z? no（ ）戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力ch?n ch（ ）一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。2挑挑選選（5分）（1）“這是一個(gè)精彩紛呈的世界?！?這句話中讀作整體認(rèn)讀音節(jié)的字有（ ）個(gè)。A1 B.2 C.3 D.4（2）下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.堅(jiān)強(qiáng) 萬(wàn)眾一心 守望相助 眾志成誠(chéng)B.朗頌 興高采烈 見(jiàn)義勇為 弄虛做假C.脈搏 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁D.按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無(wú)可奈何（3）下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是（ ）A.泥菩薩過(guò)河沒(méi)指望 B.貓哭耗子假慈悲C. 豬鼻子里插大蔥裝相 D.隔著門(mén)風(fēng)吹喇叭名聲在外（4）“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋?！边@幅對(duì)聯(lián)是贊揚(yáng)（ ）的。A. 李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾（5）下面的橫線上應(yīng)填的句子是（ ）。在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠， 。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅個(gè)夢(mèng)嗎？A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。B. 所有受污染的河流重新清碧蕩漾。C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。3.請(qǐng)連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。（5分）瓦： 可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。白云： 伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。鋸子： 理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。鐘表： 不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。釘子： 點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。4.補(bǔ)充下列語(yǔ)句。（6分）（1）她（桑娜）的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得 。（2）在七步詩(shī)中，集中表達(dá)作者思想感情的兩句是 ， 。（3） ，化作春泥更護(hù)花。二、實(shí)踐平臺(tái)（8分）1參與活動(dòng)（4分）一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，你想過(guò)災(zāi)區(qū)小朋友們會(huì)怎樣度過(guò)自己的節(jié)日嗎？某小學(xué)正開(kāi)展迎六一“獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動(dòng)。（1）假如你是該校學(xué)生，你會(huì)向組委會(huì)提一條怎樣的合理化建議？A建議：B理由：（2）如果你榮幸的成為慰問(wèn)災(zāi)區(qū)小朋友的志愿者，在節(jié)日那天，面對(duì)他們你會(huì)怎樣表示衷心的問(wèn)候和美好的祝愿？我的表達(dá)：2時(shí)事評(píng)點(diǎn)（4分）多年來(lái)，日本社會(huì)右翼勢(shì)力否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、否認(rèn)南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜靖國(guó)神社,日本政府審定通過(guò)篡改侵略歷史的教科書(shū)，并企圖爭(zhēng)當(dāng)聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)等等。就此，你有何感想？三、閱讀茶座（38分）【一】課文回顧（17分）1“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”（1）這段話選自_（國(guó)名）童話作家_的名篇 ，請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的他的另一篇童話 （4分）（2）小女孩這次擦然火柴后看到了_ （2分)（3）讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用 _的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2分)2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（1）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（分）誨： 俱：（2）在上面的語(yǔ)段中用“”畫(huà)出描寫(xiě)那個(gè)人不專心學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。（分）（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！钡脑蚴鞘裁?？（分）3.匆匆的作者是 ，這篇文章表達(dá)了作者 的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時(shí)間的格言警句，寫(xiě)出其中的一句：（3分）【二】課外賞析（21分）能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？ 上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€(gè)女孩這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。 他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊！節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的?！?這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？ 他想問(wèn)問(wèn)她。這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。 于是有了后面的對(duì)話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道走了?！彼僖淮慰戳丝此_上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮?！彼f(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹?。很奇怪，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。女孩臉上的笑容很美。1.他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”??！ 在這句話中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用？（4分）2.“他把 鞋認(rèn)真地收起來(lái)， 禮輕情意重?。　痹谖闹姓页龊瓦@句話照應(yīng)的語(yǔ)句。（4分）3.為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了？（4分）4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎？為什么？（5分）5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？（4分）四、習(xí)作擂臺(tái)（分）題目：給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。參考答案一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除2.（1）C（2）B（3）A （4）B（5）B3.瓦：不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。白云：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。鐘表：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。釘子：理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。4. （1）非這樣做不可。（2）本自同根生，相煎何太急？（3）落紅不是無(wú)情物二、1.略。2.我們要透過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的表象，深刻認(rèn)識(shí)日本右翼勢(shì)力掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立 “天下興亡，匹夫有責(zé)?！钡乃枷耄煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)把國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。三、【一】1.（1）。丹麥 安徒生 賣(mài)火柴的小女孩 如：丑小鴨海的女兒皇帝的新裝拇指姑娘野天鵝等。（2）奶奶（3） 急切而痛苦的語(yǔ)氣，節(jié)奏快，聲音高。2.（1） 誨：教。俱：共同、一起。（2）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（3）不注意聽(tīng)老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會(huì)這樣。3.朱自清 對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜（以及對(duì)前途不明感到彷徨）略【二】1. 第一個(gè)引號(hào)是表示相反的意思，說(shuō)明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號(hào)是引用