人性和諧為基點潛能開發(fā)為重點.doc

人性和諧為基點 潛能開發(fā)為重點-蕭山區(qū)義蓬第一小學學校發(fā)展規(guī)劃（2013年2017年） 第一部分 學?；A(chǔ)分析一、學校發(fā)展的現(xiàn)狀蕭山區(qū)義蓬第一小學地處蕭山區(qū)義蓬街道。學校創(chuàng)建于1931年，建校八十余年來，學校歷經(jīng)滄桑變幻，在歷屆領(lǐng)導的勵精圖治與全體教職員工的艱苦奮斗下，學校面貌日新月異。學校現(xiàn)在總占地面積達 30290，建筑面積 23262 。學校配備了一流的教育教學設(shè)備，校園處處充盈著潔凈優(yōu)雅、文化浸潤的氣息。校園內(nèi)分布更趨合理，區(qū)塊清晰。擁有綠色環(huán)保的操場、嶄新整齊的樓房、優(yōu)美漂亮的環(huán)境、現(xiàn)代化的設(shè)施。建有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、體藝室、電腦室、實驗室、勞技制作室、智能音箱廣播系統(tǒng)、體育、美術(shù)、音樂、科學、衛(wèi)生、勞技等方面的器材和圖書，均達到省一類標準。真正成為設(shè)施完善、管理嚴謹、集教育、教學、科研于一體的現(xiàn)代型城鎮(zhèn)學校。學校環(huán)境優(yōu)美，教學設(shè)施先進，教師隊伍優(yōu)良，辦學成績明顯，是一所東片地區(qū)有聲望的城鎮(zhèn)學校。學校設(shè)有教學班43個，學生1800余名，教職工132人，其中專任教師97人。教師學歷達標率為100%，其中大專及以上學歷達98%（本科占85%）。小學高級教師及以上有49人。市區(qū)優(yōu)秀教師4人，市區(qū)級教壇新秀22人。學校以“育人為本，教學為主，面向全體，因材施教”的指導思想，以“以人為本加強教育管理效能，以質(zhì)取勝全面提升師生素質(zhì)”的管理理念，以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學宗旨。在學校中形成了“文明、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校風，在教師中形成了“愛崗敬業(yè)、樂教善導、為人師表”的教風，在學生中形成了“富有理想、尊師守紀、勤學苦練、全面發(fā)展”的學風。幾年來，學校素質(zhì)教育成果顯著，曾多次榮獲省、市、區(qū)級先進集體。先后被授予浙江省農(nóng)村示范學校、浙江省標準化學校、浙江省綠色學校、浙江省健康促進學校、浙江省愛國衛(wèi)生先進單位、杭州市文明學校、杭州市平安校園、杭州市人民滿意學校、杭州市雛鷹紅旗大隊、杭州市愛國衛(wèi)生先進單位、蕭山區(qū)一級學校、蕭山區(qū)文明單位、蕭山區(qū)師德建設(shè)先進集體、蕭山區(qū)文明學校、蕭山區(qū)示范性家長學校、蕭山區(qū)花園式單位、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)二十佳領(lǐng)導班子、蕭山區(qū)藝術(shù)特色學校、蕭山區(qū)義務(wù)教育段科學發(fā)展示范學校等殊榮。二學校發(fā)展面臨的問題1、學?；A(chǔ)建設(shè)和布局有待進一步科學合理三幢老教學樓的改造已成必然。隨著新教學樓、體藝樓、食堂的投入使用，其溫馨陽光的外墻明顯與老教學樓的外墻格格不入。力爭近年在街道黨工委、辦事處的支持下能把前面三幢教學樓的外墻與新教學樓統(tǒng)一。學校周邊道路的擴展。隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的進一步提高。家長用汽車接送孩子現(xiàn)象已成為普遍現(xiàn)象。使學校西校門口和南校門口的道路已經(jīng)顯得相當擁擠，已經(jīng)成為老大難問題，是學校和家長們最無奈的現(xiàn)象。雖然每天有交警部門、街道城管的大力支持和學校值日值周老師的盡職，每天早上和傍晚的管理，并在這兩個時段臨時實行單行線，但擁堵仍舊是每天校門口的一道“景觀”。我們的設(shè)想是：首先學校南教學樓南面的三戶農(nóng)家和學校西面（義盛村大樓前面）的廠房拆遷，騰出空地建設(shè)停車場；其次學校西校門直路小橋的后面道路拓寬到與南面道路一致，第三，操場東邊還有部分土地要求征地劃入一小。這樣將有效解決接送途中的瓶頸路段和家長接送汽車有較大空間的回旋余地，進一步減輕學校周邊的交通壓力，緩解校門口的擁堵現(xiàn)象。建造教學樓、體藝樓、食堂間的文化連廊已迫在眉睫。由于學校占地面積大，教學樓到體藝樓、食堂的距離近500米。這樣學生每天的就餐行程比較遠，特別是下雨天和大熱天等極端天氣，給師生帶來極大的不便。我們的設(shè)想在街道黨工委的大力支持下，在近五年內(nèi)能夠在教學樓的東側(cè)建造一至二層的文化連廊，使其成為學校的建筑布局的亮麗風景線，同時給我們師生提供更方便的教學生活、學習生活。校園內(nèi)部改造工程。由于塑膠跑道已經(jīng)到使用年限，需要塑膠重新覆面。老校區(qū)內(nèi)側(cè)石道路破損嚴重需要重新更換鋪設(shè)。老校區(qū)內(nèi)各種線路需統(tǒng)一整合埋設(shè)。整體設(shè)計校園文化布局，添置室外電子屏。2、教師專業(yè)成長尚存在較大發(fā)展空間。雖然學?，F(xiàn)有名優(yōu)教師不少，但是根據(jù)名優(yōu)教師在我校年輕教師的所占比例并不高，也就是說，“教師成長速度緩慢”，這是學校必須面對的一個嚴重的現(xiàn)實。教師的發(fā)展是促進學生成長的直接動力，如何讓教師心思動起來，行動快起來，成果多起來，是今后三五年學校工作的重點。隨著學校規(guī)模的擴大，教育設(shè)施設(shè)備的進一步完善，社會各界對教師的能力素質(zhì)會提出更高的要求，因此，教師隊伍建設(shè)始終是一個不可放棄的重要的關(guān)注點，而且需要我們在近幾年內(nèi)特別重視。分析一下我們現(xiàn)有的教師隊伍，我們覺得有以下兩大特點：一是素質(zhì)好、底子厚，有發(fā)展?jié)摿Φ亩?。我們學校教學基本功扎實、多才多藝的教師很多，如果能夠抓住機會發(fā)揮優(yōu)勢，是非常有希望在一定范圍內(nèi)造成一定影響力的。但是，他們中大多數(shù)人因為性格等原因，不喜歡張揚，不善于表現(xiàn)，他們只是實實在在地工作著，卻在專業(yè)成長的過程中失去了許多本該可以成功和發(fā)展的機會。比如說，在教研室組織的活動中，他們一般不會主動地出頭露面給人留下深刻的印象，或許，這些老師，即使沒有套上成功的光環(huán)他們也能工作得很出色，但是，他們還沒有深刻的意識到：如果能夠積極主動抓住機會，他們不僅能獲得更多更大的成功，使自我價值的實現(xiàn)最大化，而且還能夠給周圍的同事給學校帶去信心和希望。所以，這樣的教師可挖掘的發(fā)展?jié)摿κ欠浅４蟮?。二是年輕的老教師多，需要推上一把的多。我們30歲左右“年輕的老教師”有一大批，他們似乎已經(jīng)習慣了對自己較低要求的定位，習慣了平平淡淡地去面對每一天的教育教學，不是太短的教齡使他們不敢再對自己的專業(yè)發(fā)展有什么奢望。但是，我們相信而且我們也已經(jīng)看到，在這些老師的心底深處，卻是非?？释軌虺蔀槌晒虒W的擁有者，而這種渴望，對于我們學校來說，是非常珍貴的，因為這將是他們自身發(fā)展過程中的一股強大的推動力。3、學校第二特色（德育特色）尚未在一定區(qū)域內(nèi)形成影響力。學校辦學特色的推進任務(wù)很重，德育特色的創(chuàng)建中還缺少德育的精品工程和優(yōu)秀的德育案例，缺少在先進教育思想支撐下一以貫之的且具有自己特色的德育主題研究。所以。我們將開展學校德育特色創(chuàng)建活動，設(shè)想能夠在三年內(nèi)成功申報并創(chuàng)建成區(qū)德育特色學校。第二部分：學校發(fā)展規(guī)劃一、以“打造精神家園”為目標，強化隊伍建設(shè)1、讓學校班子成為教師心靈家園的創(chuàng)造者。一是要觀念領(lǐng)先為教師的幸福而管理。學校管理是一種充滿了創(chuàng)造精神與生命色彩的過程，它要求我們管理者一定要注重人文關(guān)懷。因此，我們反對那種簡單機械的充滿了功利色彩的教師觀，提倡民主合作的充滿了生命意義的教師觀，這不僅體現(xiàn)了新課改的精神，更重要的是回歸了教育管理的本源管理的目的是為了人的幸福。我們只有具有這樣的教師觀，才能打造出高品位的學校來。一個可以讓老師找到歸屬感的校園、一個能夠給老師創(chuàng)造發(fā)展空間的校園、一個能令老師身心愉悅的校園，一定是老師們所渴求、所呼喚、所向往的心靈家園、生命家園。因而，我們學校管理者要努力成為“教師的教師”，發(fā)揮自身的引導作用；要甘心成為教師的“船工”，積極為教師的發(fā)展擺渡；要成為教師的知心朋友，努力為教師排憂解難；要成為學校組織的熱心的協(xié)調(diào)員，以實現(xiàn)學校整體的騰飛。二是要意識領(lǐng)先為教師的發(fā)展作引領(lǐng)。學校管理者應(yīng)該具有服務(wù)觀念、學術(shù)魅力和人格魅力。班子成員要樹立五種“意識”：協(xié)作意識、學習意識、服務(wù)意識、勤政意識、發(fā)展意識。2、讓每一位教師成為有所追求的教育者。盡職盡責做好當前工作應(yīng)該是我們教師最大的責任。我們要充分利用校內(nèi)外資源讓老師們多聽師德報告會，努力在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的好風氣，不斷開創(chuàng)師德師風建設(shè)新局面。我們要立足校本，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校本培訓活動。我們將繼續(xù)通過“師徒結(jié)對”等途徑，充分利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源，促進教師不斷成長。不斷引導老師們既要學會欣賞自己，又要善于欣賞別人，要把自己的得失進步與集體、與他人聯(lián)系起來，倡導在合作的基礎(chǔ)上競爭，在競爭的基礎(chǔ)上提高。我們要積極引導教師成為適應(yīng)時代發(fā)展的新型教師。一要努力成為思想成熟型教師。作為教師必須有較高的思想境界和價值理念來審視自己的教學，做好自己的工作，把學生的成功視為自己的成功，從中體驗教學的快樂，感悟從教的幸福。我們要利用校內(nèi)外資源讓老師們多聽師德報告會，讓老師們體會我們的身邊就有優(yōu)秀教師，就有可以學習的模范老師，努力在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的好風氣，開創(chuàng)師德師風建設(shè)新局面。二要努力成為學習反思型教師。要求教師努力做到三個“要”。一要有自主學習的需求和意識，時刻提醒自己不學習就會落伍。二要正確把握自己學習的內(nèi)容，不僅要看報上網(wǎng)看信息，了解國家大事，也要看教育刊物理論書籍，更要看有思想性、哲理性和人文性的書籍。要學會反思。從反思一節(jié)課，一件教育學生的小事做起，養(yǎng)成善于反思的習慣。三要努力成為專業(yè)成長型教師。專業(yè)成長是一個動態(tài)和發(fā)展的概念，應(yīng)該說每位教師都有潛能成為“優(yōu)秀的教育工作者”。因此，教師的專業(yè)成長都應(yīng)成為自己的自覺追求。教師專業(yè)成長意味著開始形成自己的工作方式。我們要努力成為有耐心、能夠堅持的學習者，成為細致、有反思力的觀察者，成為堅韌、努力向前的行動者，擺脫消極思維引導學生形成積極的、進取的心態(tài)。四要努力成為合作務(wù)實型教師。學校不僅是傳授知識的地方，更是張揚文化的地方，我們要給學校灌注一種文化，給教師灌注一種精神。因此，我們要繼續(xù)倡導團結(jié)合作、和諧共進的團隊文化，倡導“文明、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學校精神，讓校園真正成為師生共同成長的精神家園。我們既要學會欣賞自己，又要善于欣賞別人，同時要把自己的得失進步與集體、與他人聯(lián)系起來。學會合作是實現(xiàn)教師智慧互補、資源共享、達到雙贏的重要途徑。 總之，在學校教師隊伍建設(shè)過程中管理中，我們要特別注重營造充滿情意情趣的人文環(huán)境。讓校園正在成為師生共同成長的精神家園。3、讓每一項制度在細節(jié)中彰顯人文內(nèi)涵。學校管理制度是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是內(nèi)涵發(fā)展工程的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各方面工作和活動的開展與落實。學校將進一步改進和完善現(xiàn)有的規(guī)章制度，重新編印“義蓬一小學校章程”。在此過程中，我們認為制度建設(shè)不僅僅是約束人的一項措施，更是讓大家在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，感受到關(guān)懷，感受到激勵。所以，我們會力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制與環(huán)境下學習和工作。二、以“呵護每個生命”為追求抓，實行為管理1、規(guī)范辦學，尊重生命。我們要切實加強規(guī)范辦學管理。一是確保學生學習，開齊開足開好每一門課程，根據(jù)學校實際，在三五年內(nèi)配齊小學科專職教師，嚴格按照課表上好每一門學科，確保課堂有效到位；二是確保學生安全。扎實開展班主任組織下的體育大課間活動，有效實行校園安全保衛(wèi)各項制度；三是促成學生發(fā)展。學校在扎實抓好學業(yè)教學的同時，大力倡導各教師開展豐富多彩的社團活動，豐富校園生活，除定期舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)以外，陸續(xù)推出校讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等活動，給學生搭設(shè)多元的展示舞臺。四是關(guān)注學生心理健康。樹立科學育人理念，善用教育教學策略，經(jīng)常性關(guān)注學生作業(yè)量，努力追求輕負擔高質(zhì)量。2、習慣引導，精彩生命。良好的行為習慣，一流的班風學風對提升質(zhì)量有著無與倫比的重要作用，其本身就是教育教學質(zhì)量。一定程度上說教育就是養(yǎng)成習慣的過程。我們將按照區(qū)教育局提出的各年度工作重心要求，全面強化品質(zhì)習慣的養(yǎng)成教育。一是通過晨間談話進行習慣引導，有目的、有步驟地學習和強化訓練。二是全面強化監(jiān)督提醒和典型賞識機制。落實值勤崗、值日值周教師定點監(jiān)督與走動式監(jiān)督，并不斷完善值日值周教師崗位職責，讓值周巡視和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查有機配合。三是各班全面開展“人人養(yǎng)成好習慣，班班爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”系列活動，學生處以常規(guī)例會的形式引導班主任對習慣養(yǎng)成開展系列學習、研究、交流、總結(jié)活動。3、安全教育，保護生命。一是建好安全責任網(wǎng)，落實“校長分管領(lǐng)導班主任任課教師”四級安全管理責任機制，完善安全管理制度，每年與教師鄭重簽訂安全責任書和行風建設(shè)責任書，實行獎懲制度和評職評優(yōu)當年一票否決制；二是明確安全工作無小事，人人都是安全工作者。立足“流程規(guī)范、要求明確、教育到位、防范在先”的原則，“上好自己的課，值好自己的班、看好自己的門，管好自己的學生”，落實“班主任每天1分鐘安全提醒”和“戶外課教師每節(jié)課一句話安全提醒”制度，及時洞察破解安全隱患，及時規(guī)范科學妥善處理好意外事件，確保學校無安全責任事故，無重大財產(chǎn)失竊事故。三、以“常規(guī)管理改進”為重點，提升教育質(zhì)量教育質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程，它的內(nèi)涵非常豐富，它需要科學的方法去推進。從我們學校層面來說，教育工作要追求 “用較少的師生精力和時間，取得較大的進步和發(fā)展”。所以，我們要堅決杜絕和糾正不計成本，以犧牲學生身心健康為代價來提高學科教學質(zhì)量的錯誤做法，要以區(qū)教研室提出的工作重點，用研究的方式抓常規(guī)改進、用科學的方法增課堂效率、用扎實的輔導促競賽成果。1、用研究的方式抓常規(guī)改進。首先要充分體現(xiàn)把課堂還給學生的教育理念，以“學生嘗試在先、教師引導在后”為原則，使學生真正成為課堂教學的主體，以便更好地變“教案”為“教學案”；要注意教學問題的生成，培養(yǎng)學生提出問題的能力，并考慮如何引導學生解決問題，以便更有效地“活躍課堂”；要面向全體學生，關(guān)注學生個體差異和不同需求，構(gòu)建有層次、有彈性的教學設(shè)計，力求滿足不同層次學生的需要，以便更好地“因材施教”。要堅決杜絕教師照抄教案，甚至不進行教學設(shè)計而直接進入課堂的現(xiàn)象。其次要精心組織教學。要充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生動手、動腦、動心，要加強學法指導，積極改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，使學生在激勵和歡聲中激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。教師要以學定教，堅決做到核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講。三是要合理安排練習。要合理設(shè)置課堂練習和課后練習，既要讓學生吃得飽，吃得好，又要注意分層布置。教師的教學常規(guī)工作是否扎實直接影響到課堂教學的成敗，影響到教學質(zhì)量。因此，我們要以一個研究者的眼光去審視自己的常規(guī)工作，用研究的方式去落實常規(guī)，探索“有規(guī)、有效、有理”的教學管理新經(jīng)驗。2、用科學的方法增課堂效率。一是持續(xù)發(fā)揮我校校本教研的優(yōu)勢，開展以“有效課堂”為核心的教育質(zhì)量提升行動。積極倡導合作教研、理想教研和有效教研。二是促進學科教學的均衡發(fā)展，努力打造學科品牌及學科教師品牌。三是強化聽課、評課、說課的指導，教務(wù)處在教研活動聽課的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地開展面向各學科、面向大多數(shù)教師的研究與指導活動。3、用智慧的堅持亮社團風采。教育要面向全體學生，也要讓有特殊才能的同學有更大的發(fā)展空間。所以我們一方面要抓實學困生的輔導。要求每一位學科教師堅持毫不放松地每天有計劃地抓好學困生的輔導，一步一個臺階努力讓他們嘗到成功的甜頭。另一方面要通過社團抓品牌學生的培育。學生社團活動是學生張揚個性、展示才能、提高素質(zhì)的重要途徑，學校已組建的社團要有組織，有陣地，有計劃，重過程，顯效果。每位教師都要能保證時間訓練到位，建設(shè)好運作好自己的社團，持之以恒開展科學的輔導工作，實現(xiàn)在校內(nèi)練兵過程中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，在校外收獲中讓學生體驗參與和成功的快樂，促使學科競賽的亮麗和精彩。四、以“開掘?qū)W生潛能”為目標，創(chuàng)建德育文化特色面對我校學生多、學生心理不穩(wěn)定、安全管理難度大等諸多不利因素，要積極探索學生的思想道德、意志品質(zhì)、行為規(guī)范、心理健康等一系列教育的新思路、新方法，不斷提升德育工作的實效性，落實科學管理，在管理中體現(xiàn)“態(tài)度決定一切，過程決定結(jié)果，細節(jié)決定成敗”的理念，這樣才能真正使德育工作成為學校內(nèi)涵發(fā)展的有力支撐。我們可以從德育文化的精神層面出發(fā)，對如何建構(gòu)學校先進德育文化作出努力。抓好班主任隊伍建設(shè)，健全少先隊和家長學校兩大陣地，突出安全教育和習慣養(yǎng)成教育，扎實有效地深化學校的德育工作，努力提高德育的實效性。1、班級建設(shè)以形成文化為追求。班級文化建設(shè)是優(yōu)化班級管理，提高德育實效的重要途徑。班級文化形成的核心要素是明確的目標追求、共同的價值取向、積極的輿論導向、和諧的人際關(guān)系、完善的制度建設(shè)和民主的管理團隊。一是要讓教室的每一個角落、每一塊墻壁都能說話，用班級文化建設(shè)的思想去統(tǒng)整、規(guī)劃教室的文化布置；二是要讓班級的每一個學生都來承擔一種責任，注重班級管理的分工和授權(quán)，讓學生參與班級人、事、物的管理；三是要讓班級的每一項制度成為學生熟悉的認可的規(guī)范，通過讓學生參與制度的制訂和制度的監(jiān)督，形成班級自覺的規(guī)則文化；四是要善于把班級的每一位任課教師都引導到班級文化的建設(shè)中來；五是要讓班級的每一個活動都能為班級文化建設(shè)服務(wù)。因此，一方面要精心設(shè)計有效開展多項班級活動，另一方面要認真參與學校組織的各項活動，要努力在活動中體現(xiàn)班級文化。2、隊伍管理以抓實過程為重點。我們將結(jié)合學校實際，開展有針對性的班主任工作校本培訓活動。主要是召開班主任工作例會、班級管理經(jīng)驗交流、開展德育課題研究、征集德育故事案例、邀請德育專家講座等措施來提高班主任的管理水平，培養(yǎng)校內(nèi)外有一定影響的班級管理專家。同時學校將進一步修改完善班級管理評價辦法。隨著全員育人理念的進一步深入，學生學校生活中的主體活動是課堂學習，所以課堂教學是學校德育文化建構(gòu)的主陣地。課堂教學應(yīng)是師生合作創(chuàng)造知識的過程，也是在教師的正確引導下學生知識學習和道德教育的活動。為此，我們要努力在開齊開足課程的基礎(chǔ)上，在各個學科教學中進行德育滲透。讓學科教學成為學生知識習得和道德教育的一種活動、讓學科教學成為學生學習能力和道德能力的培養(yǎng)過程、讓學科教學成為學生意義建構(gòu)和精神成長的重要領(lǐng)域。3、兩大陣地以增添活力為要求。少先隊組織和家長學校是開展德育活動的兩大重要陣地。少先隊組織對學生的教育作用是重大的，活動是少先隊組織的生命，學生處、大隊部要積極主動、創(chuàng)造性地組織開展主題大隊活動和主題班會活動；要務(wù)實辦好紅領(lǐng)巾廣播站和小記者站；要堅持加強對學生在校活動的安全教育和學生的消防、交通、法制等方面的教育活動，建立安全事故申報制度和安全事故處理預案，確保學生在?；顒雍蜕?、放學的安全。要強化習慣養(yǎng)成教育，化時間化精力在每一個細節(jié)中指導發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的示范管理作用。五、追求細心周到的服務(wù)品質(zhì)，優(yōu)化后勤管理學校事業(yè)的不斷發(fā)展，學校內(nèi)涵的不斷深化，使得學校后勤服務(wù)保障工作的重要性不斷提高，工作的意義不斷增強，工作的要求也在不斷提升，可以探究分析的規(guī)律性因素也在不斷增多。1、提出后勤服務(wù)的高要求。經(jīng)常組織后勤人員認真學習先進的后勤管理工作經(jīng)驗，增強干好本職工作的責任感，真正以主人翁的姿態(tài)投入自己的工作，進一步明確后勤為教學服務(wù)、為師生生活服務(wù)的宗旨，發(fā)揚“勤快、務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風，勤奮踏實工作，關(guān)心愛護學生，努力爭作奉獻。進一步完善后勤工作各項制度，認真制定落實崗位責任制。在對學校后勤各項制度修訂的基礎(chǔ)上，進一步細化崗位職責、工作量的考核。設(shè)立總務(wù)后勤工作日志，認真記載，設(shè)立意見箱，接受師生監(jiān)督。根據(jù)我校實際，總務(wù)處還要創(chuàng)新工作機制，實現(xiàn)三服務(wù)要求：