3傾聽(tīng)聲音 (2).doc

傾聽(tīng)聲音教學(xué)反思霸州市煎茶鋪鎮(zhèn)第一小學(xué)梁 建 花我講授的傾聽(tīng)聲音是三年級(jí)下冊(cè)聲單元的第一課，本課以學(xué)生熟悉的聲音為探究對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的，教學(xué)難點(diǎn)是理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。在課堂教學(xué)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、目標(biāo)牽引、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究的方法突破教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)“尋找聲音”和“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)聲音和模仿聲音，產(chǎn)生探究聲音的興趣，并進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。每個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，由扶到放。培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，特別是讓學(xué)生親歷了整個(gè)探索求知的過(guò)程。我反思自己的教學(xué)，以下幾方面達(dá)到了預(yù)期的效果：1.基于對(duì)教材的理解和分析，為了激發(fā)探究知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我用孩子們熟悉的情境引入，選取播放的聲音都是學(xué)生經(jīng)常能聽(tīng)到的，這樣既有利于學(xué)生描述，又有利于學(xué)生模仿，為提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力做好了鋪墊。傾聽(tīng)聲音是孩子們探究活動(dòng)的伊始，讓他們到自然界中找聲音，充分感受到我們是生活在一個(gè)有聲的世界里，這樣做不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而且在感受聲音的樂(lè)趣中投入到了聲音的探究活動(dòng)中去。2.“聲音”貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)材料的準(zhǔn)備，促進(jìn)孩子們的思維，使孩子們從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，便于以后在探究中解決問(wèn)題。這節(jié)課的材料來(lái)源于兩個(gè)途徑，一個(gè)是我準(zhǔn)備了一些材料，另一個(gè)是孩子們自己也準(zhǔn)備了一些材料。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我始終把孩子們放在首位，給他們創(chuàng)設(shè)一種氛圍。通過(guò)目標(biāo)牽引使他們的學(xué)習(xí)有明確的目的性，為更好的探究打下了良好的基礎(chǔ)。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究是本節(jié)課的亮點(diǎn)，孩子們自己制造聲音的活動(dòng)，既有趣味，同時(shí)也能讓他們?cè)诨顒?dòng)中慢慢發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識(shí)，孩子們親手敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這樣對(duì)聲音的感受會(huì)很深。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)恰到好處，現(xiàn)象明顯。比如：敲擊小鼓時(shí)，上面放的不是豆粒，而是改成用麥片，不僅效果明顯，而且不易掉落。引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體振動(dòng)時(shí)，既要要充分利用我們的感覺(jué)器官，如眼看、耳聽(tīng)、手摸，又可借助別的物體，使振動(dòng)效果更明顯。使學(xué)生感覺(jué)到了這些實(shí)驗(yàn)都來(lái)源于生活，我們?cè)谄綍r(shí)隨時(shí)都可以做，既能感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，又能啟發(fā)學(xué)生平時(shí)一定要認(rèn)真觀察，做生活的有心人。4.在課堂上有效地引導(dǎo)孩子們，教育他們養(yǎng)成有序回答和耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。對(duì)于集中出現(xiàn)在問(wèn)題和產(chǎn)生的分歧，給孩子們一定的時(shí)間，鼓勵(lì)他們?cè)偬骄?。在整個(gè)的探究過(guò)程中，每一個(gè)完整活動(dòng)結(jié)束后，都給孩子們一個(gè)交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，刻意鍛煉他們傾聽(tīng)、思考的習(xí)慣，鍛煉用科學(xué)的語(yǔ)言描述和表達(dá)。5.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了小組互動(dòng)，自主探究，孩子們積極參與并努力表現(xiàn)的熱情被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟其中的奧秘，培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)。玩是孩子們的天性，對(duì)于材料他們總喜歡擺弄，為此，我提示孩子們分工合作，讓他們意識(shí)到“我要和同伴共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”，強(qiáng)化孩子們的合作意識(shí)。同樣這節(jié)課也存在著不足：學(xué)生們這節(jié)課回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠完整。我在巡視實(shí)驗(yàn)