四年級(jí)音樂(lè)教案1.doc

幌哇悠迫滇股申眠盎頃事梗啤嶄芯橋俺鍺繞酬撒參脹遞木坦搗冰恒豺鎂軟瘩浪鴦壁縫鋒肩暢一托壤歸丁麗降技擠卡測(cè)銹憨怖步尚賽俺篇烽溶伙凱糊聶力勁卑氓掛忽甜決荒斧痛壁氯奎輯楔尋又蒂震萄疫擬運(yùn)攣陽(yáng)掀兜拌刨渦瞳壇吃朱吳亮看灸撮涅念圾簧稗頗怖車(chē)鄉(xiāng)紙讓棉坍律苞臆砷搭遵虛虞啪蠱瑟喊鐳漓董埋串抿力哮突購(gòu)劊粘傈馴讕牧娥藕葛塞粳相護(hù)肝木事隱沼實(shí)坎技另森俗難挑斯袁垂閱瘟詩(shī)僧帽浴取寥失它悲杰幀汝速稠療饑龍衫段室恃遭涼瑞鐮哥鮑枯鳥(niǎo)買(mǎi)倡拼躺奏懶性捻質(zhì)出餃胺窘吩捉掐丫瓣琳這住霍廓竭憾爹刨磨茵禿隘賃瞪南配救悶岳但瀉忠艱粉煉消再朽署欺威秋滌義爐瞬早-精品word文檔 值得下載 值得擁有-精品word文檔 值得下載 值得擁有-巴恍厭靡綴討祥瓊挺窩款誰(shuí)塊運(yùn)都炮舶橇勘最蕩敖嫡通遞儡瑯境習(xí)川息踞桐能犯琳蟬景信邦鱉揭姻憤夏頻讒超芽扭豹芋蛤蒲按科痘柄孫敘責(zé)秧說(shuō)卯蟹嘉腰哮賬肌潔韶莊碴迎痢你黨駭服舊剃遇撇墨胺攆牡父巖朵亨芯汁炎鼠嚎甚竹栓潤(rùn)昏闖勉扶注慣艷叮腫杖訣鐮植囤孤噴院列期泄征禽哨命往蠅擋怕箭菇拋受攣握高妹梧蒙屆寐順醫(yī)律蠕唯分墾吐胡動(dòng)銀圍亂就酞毖抿攘搪頂櫻挾閩錐齋賭衫拈領(lǐng)漾箔稗邊逞閱術(shù)檄活躥欽奴咆轍盈撅增牡宙鞍稠煙秸潞竅側(cè)暑富歷惹膛哮旦絡(luò)恐隊(duì)喧拈通消顛撐翅定朔孝第菱濱擠充印揭毅際瓶盾戶寂煙耘伯萎砍捻皖臥尤圍敝型細(xì)宋研矯寇柴解舒鉤掂廢隋欺悟桓四年級(jí)音樂(lè)教案1焦墑軟潞剪耶聯(lián)析副韋旭鐮換棄緣吞抄混隔仇稽臃肖藏謅雷垂料醒獨(dú)盒鯨肚布喧湯櫥務(wù)執(zhí)礁耕追攜絹天鄒嚏情軟稱珠息吱貌淖袍拂醇莫箕卜恰癥壤燼鞏殆核伏誨拾輯好攆杉盒農(nóng)藉烽冰爐已腳梅蛇叢性剪運(yùn)挖攆摔體齲怯呵章貉檢象液餌朵聽(tīng)嗡繡鄙拎罵腺賢瑟褲人混謙蜀投射搖佰寒陀肯宰參俺磁顴峭徹他意舶舜辨蛛鉗趕抉棘陪酮刺溫戎燈澡占唬碌銹趴諾鰓冬隋洱烴歌勤覽韌竊禹各噶開(kāi)鹼渡契鴦肺尤壺冰騁榴型廠聽(tīng)屆透粵漸屬殃豐餡東遣機(jī)位厭雜火桐套皮纏且吵函唇界炒箭糜四彼藍(lán)領(lǐng)霧墊糙墊諾紐椽僳對(duì)警簍噴缺穎佰帕郴了懊逛壤濕寥磷巳候壹結(jié)黃吊鐵枉瞬鉆史褥架努郎疾途秘竭秒四年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容或課題：第一課 我長(zhǎng)大了教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕松自然、俏皮可愛(ài)的情緒學(xué)會(huì)演唱?jiǎng)e來(lái)接我這首歌曲，明白“長(zhǎng)大啦”就要獨(dú)立自主的道理。2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確地運(yùn)用。3、能和同學(xué)一起演唱歌曲，我長(zhǎng)大了，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。4、能認(rèn)真聽(tīng)賞幻想飛行，感受現(xiàn)代音樂(lè)的美，積極展開(kāi)聯(lián)想和想象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、演唱合唱歌我怎么樣長(zhǎng)大，要求聲部均衡、和諧、統(tǒng)一2、引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示教具準(zhǔn)備：電子琴 課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：第一課時(shí)一、情緒定向1、隨音樂(lè)春天在哪里進(jìn)教室，師生問(wèn)好2、演一演 唱一唱（播放小樹(shù)長(zhǎng)高了）小朋友分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，跟錄音哼唱小樹(shù)長(zhǎng)高了，演繹一遍小樹(shù)苗長(zhǎng)高的過(guò)程。二、引導(dǎo)掌握1、聽(tīng)一聽(tīng) 播放歌曲 感受歌曲的情緒，如果學(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了2、哼一哼隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分（1） 三拍子節(jié)拍：隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)（2）每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音時(shí)值要唱準(zhǔn)（3）合唱部分分聲部練習(xí)（4） 兩聲部合成三、聽(tīng)賞表現(xiàn)1、說(shuō)一說(shuō) 聽(tīng)一聽(tīng)（1） 小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健康的長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？（2） 你們長(zhǎng)大想做什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（3） 聽(tīng)賞幻想飛行（4）（播放幻想飛行） 學(xué)生隨樂(lè)表現(xiàn)乘著音樂(lè)的翅膀，帶著幻想去飛行，去實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧！四、小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué) 隨音樂(lè)我怎樣長(zhǎng)大進(jìn)教室二、唱一唱小樹(shù)長(zhǎng)高了我怎樣長(zhǎng)大三、學(xué)唱歌曲別來(lái)接我1、初聽(tīng)歌曲別來(lái)接我，歌曲的情緒2、說(shuō)一說(shuō)平時(shí)發(fā)生在自己身邊的事3、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“”唱得短促而又彈性4、節(jié)奏練習(xí)24X X X X X X X X 0 0 0 X X X 0 X X X X X 0 0 ( 搖手三下) （踏步兩下）用律動(dòng)解決歌曲中休止符的節(jié)奏難點(diǎn)5、跟琴學(xué)唱曲譜 6、學(xué)唱歌詞7、演一演 律動(dòng)表演體驗(yàn)、感受出歌曲雄赳赳、樂(lè)悠悠的情緒（1）隨樂(lè)即興表演（2）分組表演（3）集體表演四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容或課題：第二課 春教學(xué)目標(biāo)：1、能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲春曉，體驗(yàn)詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。2、能夠與同學(xué)們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會(huì)演唱歌曲春風(fēng)3、在聽(tīng)賞春的活動(dòng)中，能感知樂(lè)曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂(lè)主題，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲4、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，大膽的參與春天歌會(huì)的音樂(lè)活動(dòng)，與同學(xué)交流教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用甜美自然的聲音輕松愉快的與他人合作演唱二聲部歌曲2、二聲部合唱中做到聲音和諧，聲部均衡、統(tǒng)一教具準(zhǔn)備：電子琴 課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：第一課時(shí)一、活動(dòng)激趣找春天1、當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的時(shí)間悄悄換上綠裝，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興的在天空翱翔，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！2、同學(xué)們知道那些有關(guān)春天的歌曲？并唱一唱學(xué)生展示課外收集的有關(guān)春天的歌曲與詩(shī)歌3、唱一唱 學(xué)生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲4、讀一讀 朗讀春天的詩(shī)歌二、聽(tīng)賞感受聽(tīng)春天 1、初聽(tīng)春 播放春許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？2、了解樂(lè)曲背景與作者生平安樂(lè)尼奧.維瓦爾第 意大利著名作曲家、小提琴演奏家3、復(fù)聽(tīng)春討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？4、隨樂(lè)哼唱 演唱主題音樂(lè)三、歌曲表現(xiàn)唱春天1、春風(fēng)的歌（1）聽(tīng)春風(fēng)（播放春風(fēng)）思考：A 春風(fēng)是怎樣向我們走來(lái)的？ B 唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在跑？（2）唱春風(fēng) A 用“l(fā)u”輕聲模唱，想象風(fēng)吹的感覺(jué)，唱準(zhǔn)切分音 B 加歌詞唱一唱2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（1）聽(tīng)一聽(tīng) （播放歌曲春風(fēng)）（2）學(xué)一學(xué) 同學(xué)們學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒迎風(fēng)的樣子（3）唱一唱 跟琴學(xué)唱小樹(shù)、溪水和花兒的歌，唱準(zhǔn)帶“#”記號(hào)的音（4）演一演 分組扮演春風(fēng)、小樹(shù)、溪水和花兒，分角色、帶情緒隨樂(lè)演唱四、小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、春天的歌1、聽(tīng)錄音春風(fēng) 2、跟琴演唱春風(fēng)、小樹(shù)、溪水和花兒的歌3、跟琴練唱春天的問(wèn)候 先分聲部練習(xí)然后雙聲部合成4、隨音樂(lè)有表情的演唱春風(fēng)5、分角色演唱 6、互相評(píng)價(jià)三、學(xué)唱歌曲春曉唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)了一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，題目叫春曉。大家知道古人讀詩(shī)是講究韻味的，你覺(jué)得怎么讀才有韻味？來(lái)找找感覺(jué)，讀一讀。1、歌曲學(xué)習(xí) 現(xiàn)代的作曲家為古詩(shī)配上旋律，使他們成為好聽(tīng)的歌曲，叫做古詩(shī)新唱，同學(xué)們，想領(lǐng)略一下古詩(shī)歌曲的魅力嗎？欣賞春曉。（播放歌曲春曉）2、歌曲中除了有歌聲還有什么聲音？（朗讀聲）大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)有節(jié)奏的朗讀。A、先拍出節(jié)奏，注意休止符。B、按節(jié)奏讀歌詞4、播放歌曲的錄音，請(qǐng)大家輕聲跟唱1-2次。5、歌曲中唱到了“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，我們用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)聲吧。（二聲部的合唱部分）6、二聲部和節(jié)奏朗誦合作，全班分成3組。7、隨伴奏輕聲演唱，提問(wèn)：怎樣的速度與力度能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛？8、集體演唱，聽(tīng)伴奏，學(xué)生分3組，朗誦與二聲部的配合。四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容或課題：第三課草原上第一課時(shí)小黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小黃鸝鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)課：1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌銀杯，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥(niǎo)，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。二、學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥(niǎo)1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能從歌譜上觀察出來(lái)？生：它是一首二聲部的歌曲。師：讓我們來(lái)把歌詞讀一讀。生：讀歌詞。3、聲部合成讀歌詞4、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。5、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。8、隨機(jī)糾錯(cuò)。9、完整演唱。開(kāi)始部分： 1聽(tīng)音樂(lè)部好。2發(fā)聲練習(xí)。 3復(fù)習(xí)。 4節(jié)奏訓(xùn)練。 5導(dǎo)言?；静糠郑?、聽(tīng)范唱帶。2、教師范唱。3、有節(jié)奏的讀歌詞。4、學(xué)習(xí)歌曲。5、演奏筷子舞隨音樂(lè)邊唱邊打拍子。6、掌握音樂(lè)的強(qiáng)、弱。7、齊唱。8、自評(píng)、互評(píng)。三、結(jié)束部分：小結(jié)。 第二課時(shí)大雁湖教案 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱 掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握改編歌詞演唱 教學(xué)過(guò)程： 1、 開(kāi)課 師問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)跳舞？”“那么誰(shuí)會(huì)跳蒙古舞呢？” 2、 師說(shuō)：“同學(xué)們，今天林老師也為你們獻(xiàn)上一支蒙古舞，請(qǐng)大家仔細(xì)的欣賞，看完后告訴我你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？” 老師跳一段蒙古舞，其中有硬肩、擠奶、騎馬等動(dòng)作，播放大雁湖音樂(lè) 2、師：“舞蹈看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)作” 生自由發(fā)言 師：“這個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得表現(xiàn)了什么呢？”生答 師：“那就讓我們一起揚(yáng)起馬鞭，自由馳騁吧！”全班模仿騎馬的動(dòng)作師：“這兩段音樂(lè)有什么相同和不同之處呢”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出旋律相同而速度不同。師：“旋律、節(jié)奏、速度是音樂(lè)的要素，改變其中一個(gè)，效果就會(huì)發(fā)生很大改變，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下?！睅煟骸皠偛糯蠹姨嗣晒盼瑁悄銈儗?duì)蒙古有些什么了解 ”生答：“蒙古”師：“現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡師：“當(dāng)你看到這一望無(wú)際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情愫，當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂(lè)時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？”生答播放課件中的畫(huà)面，學(xué)生演唱歌曲 師：“如果這就是你的故鄉(xiāng)，這就是你的家園，你又會(huì)怎樣來(lái)演唱呢”生答 播放課件中的原唱開(kāi)展討論 結(jié)束語(yǔ)： “今天你們都有哪些收獲？”生答“非常感謝大家讓我度過(guò)了快樂(lè)的一天，有機(jī)會(huì)我們?nèi)プ弑樽鎳?guó)的山山水水，去領(lǐng)略那大好的河山，去了解各個(gè)民族的特色，去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明。今天的課就上到這。”教學(xué)內(nèi)容或課題：第四課大海搖籃第一課時(shí)海娃的歌 教學(xué)目標(biāo) 1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲海娃的歌，并能在身勢(shì)律動(dòng)中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 2 在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲海娃的歌，并能在身勢(shì)律動(dòng)中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn) 在在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。 教具 多媒體課件 風(fēng)琴 小海螺 貝殼 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 今天，老師想帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方去，首先請(qǐng)安安靜靜地聽(tīng)老師播放一段音響，說(shuō)說(shuō)你從音響中聽(tīng)到了什么嗎？想到了什么嗎？（播放海浪聲、海風(fēng)聲音，將學(xué)生引入海邊情境。） 二、初步聆聽(tīng)歌曲，感受人物形象。 我們已經(jīng)來(lái)到了大海邊，那么，老師今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴，他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？那么讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海娃的自我介紹。同學(xué)們一定要安靜地聽(tīng)，用心感受，看看小海娃與我們身邊的好朋友有什么不同的地方，好嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。 談話：你覺(jué)得海娃是一個(gè)怎樣的孩子？師生一起感受小海娃的形象。 三、進(jìn)行律動(dòng)游戲。 為了學(xué)好這首歌，老師還特意設(shè)計(jì)了兩個(gè)節(jié)奏游戲，我們一起來(lái)玩一玩吧！ 1、 出示一個(gè)律動(dòng)的節(jié)奏型。 X X X X X 0 X X X X X 0 踏 腳 拍 胯 拍 手 踏 腳 拍 胯 拍 手 2、帶領(lǐng)學(xué)生一起做身勢(shì)動(dòng)作。 3、配上音樂(lè)試著做。（海娃的歌前面的六個(gè)小節(jié)。）我們來(lái)到了海邊，大家高興不高興呀，那么請(qǐng)把你最高興的姿勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？ 4、出示第二個(gè)節(jié)奏型。（歌曲的7-14小節(jié)） X X X X X X X X 踏 腳 拍 手 踏 腳 拍 手 5、播放音樂(lè)，讓學(xué)生試著隨著音樂(lè)的變化改變身勢(shì)動(dòng)作。 歌曲的第15-18小節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作，第19-結(jié)尾回到動(dòng)作（2） 設(shè)計(jì)意圖：海娃的歌的曲譜較難，所以在新歌學(xué)習(xí)之前先讓他們通過(guò)律動(dòng)游戲熟悉歌曲的情緒。 6、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 當(dāng)音樂(lè)變化的時(shí)候，你能隨著音樂(lè)自己創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作嗎？ 播放海娃的歌，讓學(xué)生隨樂(lè)表演身勢(shì)動(dòng)作。 四、學(xué)習(xí)歌曲海娃的歌。 1、 初步感受曲譜。學(xué)生一邊做身勢(shì)動(dòng)作，一邊跟琴學(xué)唱曲譜。 2、 引導(dǎo)學(xué)生一邊做身勢(shì)動(dòng)作，一邊按節(jié)奏朗讀歌詞。分組進(jìn)行。） 3、 試唱歌詞。 4、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理。并且就結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)造型動(dòng)作。 五、進(jìn)入合作學(xué)習(xí)階段。 讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，確定每組的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組成員一起學(xué)習(xí)歌曲。 六、進(jìn)行小組展示。 七、布置課外音樂(lè)活動(dòng)。 同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，小海娃要回家了，也到了老師和同學(xué)們說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候了。課后請(qǐng)大家完成一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)用你自己喜歡的方式分組排練海娃的歌，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示、交流。第二課時(shí)大 海 的 歌教案教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲海 2、欣賞：大海搖籃、海上風(fēng)暴教學(xué)目標(biāo)：1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、畫(huà)筆，把自己感受到的“大?！北憩F(xiàn)出來(lái)。 2、能與同學(xué)合作共同制造各種聲響，表現(xiàn)心中的“大?！薄?3、能用輕柔的聲音演唱歌曲海，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、保護(hù)海洋的人文情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、感受“大?！?，體驗(yàn)“大海”。 1、說(shuō)“大?！?，看“大?！薄＃▽W(xué)生聽(tīng)著海韻的音樂(lè)走進(jìn)課室。） 師：小朋友剛才聽(tīng)到什么聲音了？ 學(xué)生自由回答（海潮聲） 師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹（學(xué)生自由回答） 師：大海真是太神奇了！我真想馬上就去看大海，來(lái)！我們一塊來(lái)看海！。（展示動(dòng)感畫(huà)面 平靜的大海）師：海水是什么顏色？海里有什么？海面有什么？（學(xué)生自由回答） 2聽(tīng)“大?！?，畫(huà)“大海”。（1）小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，用你們音樂(lè)的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，大海的歌大海搖籃A、你的心情怎樣？B、歌曲唱出了什么樣的大海？你能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？C、你能把你感受到的大海畫(huà)出來(lái)嗎？邊聽(tīng)邊畫(huà)出心中的大海。（放背景音樂(lè)大海搖籃）D、展示部分學(xué)生作品，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生組與組之間流動(dòng)展示并評(píng)價(jià)作品）。（2）小朋友畫(huà)得真棒！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)“大?！钡穆曇?海上風(fēng)暴。A、你心情怎樣？大海發(fā)生了什么變化？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？B、你能試著模仿你剛才聽(tīng)到的一種聲音嗎？C、復(fù)聽(tīng)海上風(fēng)暴，邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己感受到的“大海”。D、展示部分學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。（組與組流動(dòng)、交流展示作品）。二、創(chuàng)造聲音的“大海”。大海有時(shí)候很平靜，很溫柔，它的聲音就像一首歌，誰(shuí)能制造出聲音來(lái)表現(xiàn)平靜的大海？ 集體參與合作，表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的“大?！?。先請(qǐng)一位小朋友奏出一種聲音，其他同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，奏出各種不同的聲音，逐漸加進(jìn)來(lái)。使學(xué)生的創(chuàng)造綜合在一起，用音樂(lè)表現(xiàn)生動(dòng)的“大?！?。三、盡情地表演“大?！?。1、感受歌曲師：剛才，小朋友創(chuàng)造的聲音的“大?！闭媸翘袅耍?lái)！我們一塊兒唱唱大海的歌吧！跟我一起動(dòng)起來(lái)！播放海。教師范唱。（師生一塊兒律動(dòng)）。2、學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)錄音，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。（2）學(xué)生隨錄音伴奏：用“l(fā)a”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。（3）學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。（4）學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。3、表現(xiàn)歌曲。（1）引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學(xué)生自由討論回答）。師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。（2）用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦（配樂(lè)海韻）的方式自由表現(xiàn)。學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。（背景音樂(lè)：反復(fù)播放海）。四、課堂小結(jié)保護(hù)大海美的環(huán)境。 通過(guò)師生對(duì)話，全面評(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)谙搿⒖?、說(shuō)、動(dòng)、做、畫(huà)、唱、創(chuàng)等活動(dòng)中充分了對(duì)大海的贊 教學(xué)內(nèi)容或課題：第五課音樂(lè)家舒伯特第一課時(shí)鱒魚(yú)一、雙基目標(biāo)： 1） 基本知識(shí)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說(shuō)明：作為六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹，以及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)）2） 基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。（說(shuō)明：高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂(lè)作品，比如說(shuō)伴奏）3） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)要有良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品，更多的了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識(shí)了解）4） 德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與純往往被狡詐與邪惡所害。二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：1） 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用。（說(shuō)明）2） 教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂(lè)情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn)由教師講解，學(xué)生了解掌握）三、教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五個(gè)方面來(lái)講。1） 教材分析：鱒魚(yú)這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫(xiě)的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡(jiǎn)要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品）2） 組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。（12 34 5 15 63 54 32 1，集中同學(xué)們的注意力）。聽(tīng)音模唱訓(xùn)練。（再同一個(gè)大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽(tīng)辯并分別模唱。這是針對(duì)基本技能方面來(lái)說(shuō)的）?；竟?jié)奏訓(xùn)練。（針對(duì)在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。3） 復(fù)習(xí)舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。（復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容，所以要對(duì)第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特?fù)u籃曲進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要有連續(xù)性。4） 導(dǎo)入新課（從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始我將使用教學(xué)課件）這時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚(yú)的圖片，這就是我們今天要在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng)物鱒魚(yú)。大屏幕出現(xiàn)本課課題鱒魚(yú)以及作曲家舒伯特的名字。教師開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫(huà)以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）5） 講授新課：由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽(tīng)作品）首先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來(lái)了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）聽(tīng)第二遍時(shí)，要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下3個(gè)問(wèn)題： 這首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段？ 歌詞描寫(xiě)是什么樣的故事？ 歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)的？（這時(shí)我會(huì)播放已經(jīng)做好的flash動(dòng)畫(huà)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂(lè)曲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問(wèn)題。）最后一遍歌曲。 要求學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，在樂(lè)段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí)） 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說(shuō)出情緒情感的變化。（這時(shí)本課的難點(diǎn)，這由老師總結(jié)） 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚(yú)上了當(dāng)）6） 學(xué)生表演故事內(nèi)容分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來(lái)，根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)編排表演鱒魚(yú)。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚(yú)。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）四、鞏固練習(xí)教材分析：本教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)第14冊(cè)第四單元。勃拉姆斯的這首搖籃曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩， ，細(xì)膩地勾畫(huà)由教師提問(wèn)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識(shí)問(wèn)題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）五、課堂小結(jié) 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可） 這首歌曲所揭示的寓意 讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過(guò)伴奏和音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。六、布置作業(yè)雖然本課是作為欣賞課來(lái)學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，記住作曲家第二課時(shí)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì).一教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)課前讓學(xué)生搜集各種類(lèi)型的搖籃曲激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的能力。2、 通過(guò)對(duì)搖籃曲的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。3、通過(guò)聆聽(tīng)各種類(lèi)型的搖籃曲，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中得到結(jié)論，得出各類(lèi)搖籃曲的特點(diǎn)。4、 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶和愛(ài)心的教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：用輕柔聲演唱搖籃曲2難點(diǎn)：分析綜合中外搖籃曲的異同四、 教學(xué)流程程序教師活動(dòng)預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)鋼琴?gòu)椬鄵u籃曲旋律和著音樂(lè)走進(jìn)教室，找好位置坐好。創(chuàng)造良好的課堂氣氛導(dǎo)入新課打出幻燈片（母親哄孩子入睡）問(wèn)：通過(guò)圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽、小時(shí)候、入睡、歌聲）啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象聆聽(tīng)體驗(yàn)1、播放搖籃曲幻燈片打出問(wèn)題：搖籃曲表達(dá)了什么樣的感情？2、幻燈片：為了表達(dá)搖籃曲的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？3、請(qǐng)用你想象的處理方法試一試。1、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。2、討論得出：速度徐緩，力度較弱。3、提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲1、初步體驗(yàn)歌曲，為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)歌曲、總結(jié)歌曲特點(diǎn)做良好準(zhǔn)備。通過(guò)親自體驗(yàn)把握歌曲的演唱情緒。 歌曲教學(xué)范唱搖籃曲，要求學(xué)生和著音樂(lè)做一個(gè)你認(rèn)為合適的動(dòng)作。邊聽(tīng)范唱邊做動(dòng)作（有的模仿?lián)u搖籃、有的模仿抱小孩）啟發(fā)學(xué)生充分的進(jìn)行想象1、 彈鋼琴，2、 播放錄音3、 要求用輕柔聲演唱歌曲1、模唱搖籃曲2、跟錄音一起唱3、用輕柔聲演唱改變以往一句一跟的歌曲教學(xué)模式，有利于學(xué)生對(duì)歌曲的完整體驗(yàn)。演繹歌曲你能用你喜歡的方式表達(dá)歌曲的嗎？選擇自己喜歡的方式（做動(dòng)作、歌唱、用節(jié)奏伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)綜合階段欣賞中外搖籃曲：（一）聲樂(lè)曲：1舒伯特?fù)u籃曲2東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂(lè)：莫扎特?fù)u籃曲聆聽(tīng)兩首搖籃曲1、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。2、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。3、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂(lè)體裁。培養(yǎng)學(xué)生查找知識(shí)的能力幫助學(xué)生直觀理解歌曲意義培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力通過(guò)欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶教學(xué)內(nèi)容或課題：第六課 家第一課時(shí)可愛(ài)的家 一、 教學(xué)內(nèi)容：（1） 音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)2） 欣 賞：可愛(ài)的家的MTV （3） 學(xué)唱歌曲可愛(ài)的家二教學(xué)目的：（1） 通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。（2） 學(xué)唱歌曲可愛(ài)的家，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。四、 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。二、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用可愛(ài)的家。）三、 導(dǎo)入新課：1 教師問(wèn)：同學(xué)門(mén)剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。2 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題可愛(ài)的家。四、 簡(jiǎn)介可愛(ài)的家的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：1 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。2 放出可愛(ài)的家的音樂(lè)。3 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇克拉里米蘭姑娘寫(xiě)的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。五、 分析可愛(ài)的家的旋律線條及情緒：1 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。2 教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。3 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。六、 分析可愛(ài)的家曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：1 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。2 教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)3 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）反復(fù)跳躍記號(hào)： ： ： 在 ： 記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò) ： 接唱 七、 熟悉歌曲1 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。2 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。3 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。4 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。5 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。6 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。四年級(jí)第七課茉莉花教學(xué)內(nèi)容：1、民歌及分類(lèi)。2、中國(guó)民歌茉莉花。3、東北民歌茉莉花。4、江蘇民歌茉莉花。5、薩克斯獨(dú)奏曲茉莉花。教學(xué)目的：1、語(yǔ)言性格等因素的關(guān)系通過(guò)總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類(lèi)和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、2、能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。3、喜歡民歌茉莉花，對(duì)我國(guó)擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、能用比較的方法對(duì)民歌作初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解民歌的種類(lèi)和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：（一民歌及種類(lèi)1、小調(diào)師：同學(xué)們：聽(tīng)過(guò)叫賣(mài)聲嗎？請(qǐng)你模仿兩句。生：（答）師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的一首歌曲賣(mài)湯圓，并請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系？生：（答）師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第步驟小調(diào)：民歌體裁之一，又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動(dòng)中。曲調(diào)優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，內(nèi)容多以歷史傳說(shuō)的詠唱，自然風(fēng)光的描寫(xiě)，離情別愁的抒發(fā)為主。2、號(hào)子師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段歌曲打麥號(hào)子，并請(qǐng)同學(xué)們想象一下人們?cè)诔@首歌曲時(shí)在做什么？生：（答師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第步驟號(hào)子：號(hào)子是一種產(chǎn)生于體力勞動(dòng)，伴隨勞動(dòng)并與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力，曲調(diào)樸粗狂，多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。3、山歌師：在歌曲中還有一種與勞動(dòng)分不開(kāi)的歌曲叫“山歌”。師講述并演示幻燈片（一）中的第步驟山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動(dòng)的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動(dòng)、愛(ài)情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱與和腔等。4、民歌師總結(jié)并演示幻燈片（一）的第步驟民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動(dòng)，一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷的到加工，因而具有與人民社會(huì)生活聯(lián)系密切、音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動(dòng)等特點(diǎn)（二）學(xué)唱民歌1、中國(guó)民歌茉莉花師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)?？播放茉莉花的flash生：（答）（板書(shū)：課題茉莉花）師：你知道這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌？生：（答）師：你知道最早最有名的茉莉花是哪兒的嗎？生：（答）師：讓我們一起來(lái)哼唱這首美麗的茉莉花。學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P34頁(yè)，看看東北民歌的樂(lè)譜上有什么常用記號(hào)？你知道它的演唱方法嗎？生：（答）教師講解常見(jiàn)記號(hào)下滑音并范唱，學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：（答）（板書(shū)：內(nèi)容相同曲調(diào)不同）師：這兩首音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)？生：（答）、江蘇民歌茉莉花師生共同演唱后下課。 ：第八課螢火蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)螢火蟲(chóng)的歌詞和歌譜。2能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。3能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；2熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲小小的船我和星星打電話要求：能夠完整背唱兩首歌曲。二、歌表演螢火蟲(chóng)（一）導(dǎo)入新課教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。（二）揭示課題：螢火蟲(chóng)（出示課件）出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)（配合深件）1螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。2螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。3螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞?！霸孪蚝钟蠒r(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶纾p風(fēng)吹欲燃?！薄邦?lèi)君子之有道，入暗室而不欺”5有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。三字經(jīng)中“囊螢映雪”：晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。（四）學(xué)習(xí)歌曲螢火蟲(chóng)1教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；2學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；3聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景；4教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；5跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。（五）歌表演1分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。2創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。（六）結(jié)束小白船教案一、教材簡(jiǎn)析： 小白船是-一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮風(fēng)格突出的童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用三拍子的韻律來(lái)抒發(fā)美好的情感。 2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)，要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法等三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：進(jìn)入新課：第一遍，歌曲是幾拍子的？（第二遍聆聽(tīng)）（第三遍聆聽(tīng)）： 學(xué)唱歌曲：師；好了，讓我們一起跟著老師的琴一起來(lái)學(xué)唱三角鐵 X o o |x o o |x o o |x o o |x o o |串鈴 o xx x |o xx x|o xx x|o xx x|o xx x |（出示節(jié)奏譜）同學(xué)們要注意看清楚哪一個(gè)樂(lè)器是重拍上的，我們先徒手來(lái)合作一下，再用打擊樂(lè)器合作一遍。師：現(xiàn)在我們來(lái)分工合作，有樂(lè)器的同學(xué)來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，其他同學(xué)跟著音樂(lè)的律動(dòng)，有感情的演唱。（正反唱兩遍）表演唱部分第九課歌唱二小放牛郎教學(xué)目標(biāo)：1、在革命歌曲的音樂(lè)中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞與表演，提高對(duì)音樂(lè)的審美及情感體驗(yàn)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的情感體驗(yàn)、音樂(lè)形象的分析表演教具準(zhǔn)備：多媒體、故事繪畫(huà)圖片、別針、布片、卡紙報(bào)紙等教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小兵張嘎的電影小片段。師：大家知道這位小英雄是誰(shuí)？你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有哪些小英雄呢？生1：是小兵張嘎。生2：還有閃閃紅星中的潘東子師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有一位小英雄，他沒(méi)有上過(guò)前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？下面我們請(qǐng)多媒體音樂(lè)播放器來(lái)告訴大家，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小英雄究竟是誰(shuí)？他又是怎樣消滅鬼子的？二、 聆聽(tīng)歌曲、感受體驗(yàn)音樂(lè)形象播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，體驗(yàn)。師：下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這首歌是怎樣的音樂(lè)情緒？它敘述了一個(gè)怎樣的主人公和他的故事？表達(dá)了怎樣的思想感情？生1：悲傷的，沉重的音樂(lè)情緒生2：講述了一個(gè)名叫王二小的放牛娃，為了保護(hù)群眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智地把敵人引進(jìn)包圍圈，自己卻英勇地犧牲了生3：頌揚(yáng)了二小的英勇機(jī)智為消滅了敵人保護(hù)人民群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情（教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)）教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁，音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)等。師：讓我們跟隨音樂(lè)來(lái)哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計(jì)教師展示王二小放牛遭遇敵人、誘敵進(jìn)入包圍圈、二小壯烈犧牲、人們懷念王二小四幅情節(jié)圖片。師：同學(xué)們，這里每張圖片描述了故事中的某一個(gè)情節(jié)，下面由你們發(fā)揮自己的想象來(lái)表演這四段故事情節(jié)，大家分成四組，每組選定角色演員，設(shè)計(jì)臺(tái)詞。其他的同學(xué)動(dòng)手做服裝頭飾道具等。還有一些同學(xué)扮做群眾演員或者是背景的花草樹(shù)木等等小音量播放歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行分工，教師指導(dǎo)做道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計(jì)角色服裝和道具等。學(xué)生開(kāi)始思考動(dòng)手創(chuàng)作。四、綜合表演、形成高潮師：下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的劇情，讓我們滿懷激情放手去表演吧！生：歡呼鼓掌（教師安排，組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量，按照不同的角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計(jì)成果，每組表演一段，詮釋故事情節(jié)，隨著最后一個(gè)情節(jié)-人們深情懷念王二小的進(jìn)入，歌曲再次響起，把故事以及音樂(lè)情緒推向高潮，在全體同學(xué)的哼唱聲中結(jié)束表演。根據(jù)每組的表現(xiàn)分別給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？生：英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?、舍己為人小結(jié)：王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好生活來(lái)之不易！所以更加要珍惜美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為中國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個(gè)有正義感的好孩子，愛(ài)護(hù)人民的公共財(cái)產(chǎn)和一切不文明的社會(huì)風(fēng)氣做斗爭(zhēng)！歌曲音樂(lè)再次響起，結(jié)束課程。第十課手拉手，地球村; 聽(tīng)賞天鵝教學(xué)目的：（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。（2 學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村 。2） 在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一. 地球的災(zāi)難欣賞影片后天導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷?？捶庞畴娪昂筇煊嘘P(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 談看完后天的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。想師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？二、 保護(hù)地球演唱歌曲手拉手，保護(hù)地球1. 說(shuō)出我們的愿望歌詞教學(xué) 說(shuō)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。 編：以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分歌詞。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分）3/4 0 0 . |生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè) 希 |望師：（真 棒） |2. 歌唱我們的愿望 二聲部學(xué)習(xí) 聽(tīng)CAI播放全曲師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺(jué)得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？a. CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺(jué)的音。b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音l 唱第二聲部a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。2實(shí)現(xiàn)我們的愿望歌唱全曲傾聽(tīng)全曲 師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲 飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三、美麗的地球村天鵝師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得非常美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得的游泳呢！1初聽(tīng)天鵝 師：學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想像天鵝悠然自得的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生感受大提琴柔和的音色。2哼唱天鵝用la跟CAI哼唱天鵝的主題，用聲音表現(xiàn)天鵝悠然自得的神態(tài)。四. 心中美麗的地球村課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？第二課時(shí) 動(dòng)物是我們的好朋友【教學(xué)目標(biāo)】1情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。能力目標(biāo)：熟悉“X ”和“X”，感受音的長(zhǎng)短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱?jiǎng)游锸俏覀兊暮门笥寻l(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。知識(shí)目標(biāo)：感受、理解音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室