培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣 提高寫字能力.doc

如何培養(yǎng)學(xué)生寫字能力課題研究結(jié)題報告 培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！币虼?，培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣，提高寫字能力是學(xué)生全面發(fā)展的需求，也是學(xué)校素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 結(jié)題報告 一、課題背景及界定： （一）課題研究的背景： 新課程標(biāo)準對小學(xué)生寫字提出了明確要求：“學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！辈⒚鞔_指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！?目前，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣提高學(xué)生的寫字能力，已經(jīng)成為眾多教育工作者的共識?？墒?，從現(xiàn)狀來看，存在的問題不容樂觀。 在寫字教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。有的學(xué)生對寫字只有暫時的興趣，缺乏持之以恒的精神；有的學(xué)生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣。字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。但是在現(xiàn)實中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，很少有能達到“書寫規(guī)范、端正、整潔” 。造成這種狀況，我們認為主要有這些原因：首先是長期以來語文教師偏重對學(xué)生進行語言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了學(xué)生的寫字能力的訓(xùn)練，學(xué)校的寫字教學(xué)流于形式，收效甚微。其次信息化的加快，寫字的育人功能受到弱化。 （二）課題的界定 課題是研究培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣和提高寫字能力，這一研究將貫穿小學(xué)整個學(xué)段，從低段的基本筆畫到中段的鋼筆字和高段的毛筆字，學(xué)生在開始階段興趣都比較濃厚，但隨著寫字學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，孩子們的寫字興趣逐漸減弱，因此，針對這一問題，在教學(xué)中進一步強調(diào)“多認少寫”的教學(xué)原則，要使生性好動孩子們喜歡寫字、樂于寫字，把寫字當(dāng)成快樂的事。從第一到第四學(xué)段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量，因此，我們把提高學(xué)生的寫字能力也作為研究目標(biāo)，要讓孩子們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：書寫時正確的坐姿、書寫時眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x、正確的握筆姿勢、眼睛隨手由左而右的習(xí)慣，在正確的書寫方法的指導(dǎo)下，在教師有效方法的指引下，從而讓學(xué)生寫一手“規(guī)范”，“端正”，“干凈”的字二、理論依據(jù)及意義： （一）課題研究依據(jù) 1、九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（修訂稿）對小學(xué)生寫字提出如下要求：“用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈?！贝缶V還對低、中年級的寫字教學(xué)提出了具體明確的要求。 2、社會發(fā)展的需要寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用?！白秩缙淙恕?、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。而這一切，電腦是無法取代的。 3、國家教育部下發(fā)的關(guān)于中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見文件中指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是基礎(chǔ)教育理程目標(biāo)之一?！?“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”，教師肩負著教育一代代學(xué)生的重任，我們要使我們的孩子愛寫字，會寫字，寫好字，更好地繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我們的孩子能寫出一手規(guī)范的漢字。 （二）課題研究的意義 漢字是我中華民族獨有的文字，在世界上獨樹一幟，重視了寫字，無疑能讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。要想寫得一手好字，就必須經(jīng)過長期、刻苦的練習(xí)，還必須仔細觀察、揣摩、體會，寫字時必須全神貫注，凝神靜氣，準確運筆。在這個過程中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成細心，沉著，冷靜，注意力集中等良好的心理和個性品質(zhì)，培養(yǎng)他們對人、對事、對工作、對社會強烈的責(zé)任感，同時也陶冶了他們的情操，培育他們的靈性?？梢?，抓好寫字教學(xué)，對實施素質(zhì)教育，確是大有裨益的。 三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程（一）課題研究的目標(biāo)： 1、通過本課題的研究，通過教師的示范寫字，讓學(xué)生切身感受到中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱情，提高學(xué)生的寫字興趣。 2、幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，糾正寫字姿勢： （1）寫字時能做到“三個一”：眼離本子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。 （2）寫字時能保持正確的坐姿：頭正、肩平、腰直，足安。 （3）寫字時能做到不說話靜心書寫，已達到修生養(yǎng)性。 3、在教師有效方法的指引下，力求使每位同學(xué)在寫字方面得到提高。 4、在孩子能將書本中的字寫到“規(guī)范”，“端正”，“干凈”的同時，在寫會書本的基本生字的基礎(chǔ)上，提高到書寫課外難字，以達到課外積累的目的。 （二）課題研究的內(nèi)容： 1、研究激發(fā)不同學(xué)年段學(xué)生寫字興趣的方法和途徑，以及學(xué)生寫字的心理。 2、研究如何使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3、研究如何實現(xiàn)小學(xué)生寫字評價內(nèi)容的全面性與動態(tài)化，將寫字姿勢，書寫習(xí)慣與寫字技能三者有機地納入到寫字教育評價的內(nèi)容和過程中來。 4、研究寫字課評價符號的多樣化，評價語言的激勵性和有效性。注意寫字評價方式的多樣化。 5、開展豐富多彩的寫字文化活動。 6、創(chuàng)新寫字教學(xué)的方法。按著新課標(biāo)的要求，要特別重視寫字方法規(guī)律的指導(dǎo)，加強書寫技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。 7、創(chuàng)新寫字教學(xué)的途徑。要搞好多種寫字教學(xué)途徑的整合，做好課堂內(nèi)外的溝通，充分挖掘和利用學(xué)校、家庭和社會等方面的資源，擴展練字渠道，拓寬練字空間，各個學(xué)科密切配合，全體教師齊抓共管。三）課題研究的方法 通過課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。探求以寫字教學(xué)為突破口，從而影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進綜合素質(zhì)的提高，同時糾正學(xué)生在書寫時不正確的書寫習(xí)慣，提倡人人都寫規(guī)范字。以語文課程標(biāo)準，現(xiàn)代教育學(xué)為理論指導(dǎo)，以前期語文教學(xué)為實踐基礎(chǔ)，制定研究計劃，注重研究軌跡的總結(jié)及資料的積累，使研究工作有計劃，有過程，有效果。 1、調(diào)查法。通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等，做到心中有數(shù)，為日后的研究工作展開作好充分準備。 2、文獻資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂實踐。 3、行動研究法：從寫字教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累提高學(xué)生寫字能力的途徑。 4、比較法。在學(xué)生中選擇一個實驗班，與同年級段的其他班級作為對照班，在進行常規(guī)教學(xué)的同時隨機接受教育輻射。 5、個案研究法：在實驗班和對照班中都設(shè)立個案，就學(xué)生的個人情況進行縱向的比較，從寫字興趣、寫字習(xí)慣、寫字姿勢、寫字能力更多方面進行比較，積累方法和經(jīng)驗，便于后期的研究。 6、經(jīng)驗總結(jié)法：對寫字教學(xué)中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認識。 （四）研究的具體步驟和過程 第一階段：準備階段：成立課題研究，確定課題和課題研究人員，明確課題研究的目標(biāo)。 1、成立實驗課題組；設(shè)計實驗方案。 2、對語文課本和寫字專用教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)和梳理。 3、對教師、學(xué)生進行問卷調(diào)查座談，了解他們對寫字教學(xué)的建議、意見。 第二階段：實施階段：以教學(xué)中遇到的實際問題為切入點，總結(jié)以往寫字教學(xué)中的經(jīng)驗并找出問題，研究兩種能力交互促進的策略，從理論與實踐兩方面著手研究，呈現(xiàn)出階段性報告或總結(jié)。 1、開展寫字興趣培養(yǎng)和能力提高方面的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。 2、教師要利用好寫字教材，充分挖掘課程資源，遵照課程標(biāo)準的要求，著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫字課堂教學(xué)模式，探索小學(xué)生寫字訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，開展學(xué)生寫字訓(xùn)練。 3、確定研討課的研究主題、方向，選定授課教師及班級，集體整合資源備課，做好課堂實錄，認真評課，做好案例分析。 4、開展多樣的活動以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，展示階段性成果。 5、做好階段小結(jié)，及時調(diào)整研究進程。 第三階段：總結(jié)階段：成果展示，教師的書面匯報、論文總結(jié)、課堂教學(xué)展示等。成功的方法、經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)交流、推廣。 1、對課題研究工作進行總結(jié)性評價。 2、寫出實驗報告、論文。 3、整理課題組研究資料。四、研究結(jié)果與成效： （一）課題的研究，我們總結(jié)了一些經(jīng)驗： 1、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生想寫 對于寫字來說，興趣同樣是關(guān)系到成敗的關(guān)鍵因素之一。我們的實驗教師在教學(xué)中能根據(jù)各年級學(xué)生固有的心理特點，千方百計地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我們采取的方法有： （1）開展各種活動，激發(fā)學(xué)生興趣。 （2）舉行各種寫字競賽。 （3）故事激勵。 （4）佳作欣賞。 （5）環(huán)境的熏染。 2、良好的寫字姿勢是保障 如果小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害是很大的，不但會影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣而且重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。為了讓學(xué)生有一個正確的姿勢我們這樣做： （1）讀兒歌，反復(fù)演示，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢。經(jīng)過查找資料、學(xué)習(xí)研究、實踐反思，我們的實驗教師對有關(guān)兒歌進行篩選、歸納提煉，形成了符合自己班級學(xué)生需求的有效強化寫字姿勢的兒歌。每次寫字之前，學(xué)生先誦讀寫字姿勢的兒歌，根據(jù)兒歌擺好寫字姿勢，然后再開始寫字。 （2）同桌互相提醒，避免寫字姿勢的虎頭蛇尾。 （3）家長配合。請家長監(jiān)督，時時提醒孩子。這樣家校配合，就容易收到好的效果。 3、指導(dǎo)寫字的方法，讓學(xué)生把字寫好（1）練好基本筆畫和筆順 漢字的筆順筆畫學(xué)習(xí)尤為重要。點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫一定要書寫規(guī)范，組合成字時才能美觀。如果連“橫平豎直”等基本要求都做不到，就更別談什么“中鋒、回鋒、藏鋒”等筆法了。因此在寫字訓(xùn)練中，我們先讓學(xué)生把基本筆畫書寫規(guī)范。茍子說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！敝挥邪炎罨镜臇|西做好了，把最微小的細節(jié)做對了，才能把字寫得對乃至于寫得美。 （2）不同類別的字，教給不同方法 實驗教師將所學(xué)生字進行分類，根據(jù)不同類別，進行有針對性的指導(dǎo)。獨體字，主要讓學(xué)生定準主筆。大多獨體字有一兩個主要筆畫，定準主筆，其它筆畫的位置也就容易擺布了。對于合體字，我們將它們分為不同的結(jié)構(gòu)，這些字要指導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)的穿插、大小。使學(xué)生的書寫比例恰當(dāng)、揖讓得法、勻稱美觀。在合體字的指導(dǎo)時還要重視偏旁的寫法，我們將自己總結(jié)的方法教給孩子。如三點水三點不能在同一線，言字旁要點對豎，草字頭要橫上出來多，兩豎都要向里斜等等，學(xué)生有章可循，自然就能寫得很好。 （3）嚴格遵循寫字四部曲 看：每次寫字前要仔細觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位置、筆畫長短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。 寫：包括描摹寫字書，臨摹教師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準田字格，下筆準確，每一筆畫一筆寫成，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改。 比：學(xué)生寫字結(jié)束后，將自己寫的字與書本或者教師的范字進行對比，發(fā)現(xiàn)不足，及時修改。 評：學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，提出改進方法，逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。（二）本課題所取得的成效 1、學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高，班級寫字整體水平有所提高。 2、學(xué)生掌握了漢字的基本筆畫和不同漢字的書寫方法。 3、在描摹、臨摹寫字書的基礎(chǔ)上，獨立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。 4、練習(xí)時間：在校每日午寫為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行