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提起科研,總覺(jué)得科研距離自己很遠(yuǎn),直到開(kāi)始申請(qǐng)區(qū)級(jí)課題才慢慢知曉,其實(shí)科研就在教學(xué)中,琢磨教材教法就是在進(jìn)行教科研!課題答辯時(shí)評(píng)委老師給予我諸多的肯定,說(shuō)實(shí)話,這令我受寵若驚,無(wú)比興奮的同時(shí),當(dāng)然更有太多的忐忑,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還需要加倍努力,再努力。為此,09年我區(qū)級(jí)課題結(jié)題后,2010年又立即申請(qǐng)了市級(jí)課題,為了更好完成市級(jí)課題,我不但努力鉆研教材,探索教法學(xué)法,查閱大量相關(guān)資料,并做好詳實(shí)的記錄,同時(shí)不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,調(diào)整改進(jìn)教學(xué),這其中有些許收獲?,F(xiàn)在我就將市級(jí)課題創(chuàng)新教學(xué)課題的研究向大家匯報(bào)!一、課題提出背景 縱觀國(guó)內(nèi)外對(duì)本題的研究現(xiàn)狀,各國(guó)教育越來(lái)越重視創(chuàng)新,教者要?jiǎng)?chuàng)新,學(xué)生也要?jiǎng)?chuàng)新,教學(xué)不斷不斷改革創(chuàng)新,才能越來(lái)越科學(xué)、合理,學(xué)生不斷靈活創(chuàng)新,才能逐步成為一個(gè)思想、有膽識(shí)、有創(chuàng)造力、有前途的社會(huì)需要的人才,因此創(chuàng)新教學(xué),勢(shì)在必行。 著名物理學(xué)博士楊振寧曾說(shuō):中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比同一個(gè)學(xué)校的美國(guó)學(xué)生好得多,然而十年后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。其實(shí)學(xué)知識(shí)目的不是為了成績(jī),就像貪吃的食物,不僅沒(méi)用而且消化不掉。楊振寧的論述真是一語(yǔ)道破天機(jī),確實(shí)長(zhǎng)期以來(lái)我們的教育更多關(guān)注學(xué)生成績(jī),而忽視了學(xué)生能力培養(yǎng),導(dǎo)致出現(xiàn)了大量高分低能的學(xué)生。這迫使我們教育工作者必須要反思自己的教學(xué),必須要進(jìn)行改革,必須要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,合作探究能力,活躍學(xué)生思維,提高創(chuàng)造力,使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到跨越式發(fā)展,這樣培養(yǎng)出來(lái)的才是21世紀(jì)真正需要的有創(chuàng)造力的全面發(fā)展的人才。二、課題依據(jù)1、理論依據(jù):江澤民主席說(shuō)過(guò)這樣一句話:一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。這足見(jiàn)創(chuàng)新是多么重要。百年大計(jì),教育為本。創(chuàng)新就是應(yīng)該從教育抓起,從小就要灌輸學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,還給學(xué)生創(chuàng)新空間,放手讓學(xué)生尊重實(shí)際去創(chuàng)新,這前提條件就要從老師做起,做一個(gè)創(chuàng)新型的老師,老師教書(shū)育人,為人師表,對(duì)學(xué)生的影響最直接,最深刻,最長(zhǎng)遠(yuǎn)。師生共同創(chuàng)新,產(chǎn)生心靈共鳴,共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。尤其讓每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè),參與之樂(lè),創(chuàng)造之樂(lè),成功之樂(lè),老師自然樂(lè)在其中。2、現(xiàn)實(shí)依據(jù):現(xiàn)在的孩子,大多都是獨(dú)生子女,從小依賴別人習(xí)慣了,同樣對(duì)于學(xué)習(xí)更多的是老師教多少就學(xué)多少,更有甚者還有不學(xué)的呢,能主動(dòng)學(xué)習(xí)的就不那么多了,至于主動(dòng)創(chuàng)新就更少了。因此從小培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造力就尤為重要。三、課題做法 1、講明何謂創(chuàng)新?字典上的解釋為拋開(kāi)舊的,創(chuàng)造新的。我把它理解為正確地表達(dá)你自己的思想,張揚(yáng)個(gè)性,切忌人云亦云。這就要善于閱讀,積累,思考,實(shí)踐,觀察,發(fā)現(xiàn)等,才會(huì)有與別人相同和不同的更高見(jiàn)解。這與眾不同的正確看法便是創(chuàng)新的成果。同時(shí)講明創(chuàng)新的意義,創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力,是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。而對(duì)于學(xué)生來(lái)講,創(chuàng)新就會(huì)有成績(jī),使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。我記得當(dāng)時(shí)學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真,很投入,有同學(xué)還問(wèn):老師,是不是怎么想的就可以怎么回答呢?寫文章是不是想到的就寫出來(lái)呢?我微笑地告訴他們:當(dāng)然了,只是寫文章時(shí)一定要注意文章的要求。學(xué)生聽(tīng)了,可以自由去表達(dá),都可高興了,心里好像都在暗暗使勁我知道我已在學(xué)生幼小的心靈里種上創(chuàng)新的種子,相信在我的的精心呵護(hù)與培育下,她會(huì)漸漸的發(fā)芽,生根,開(kāi)花2、建立良好的師生關(guān)系。有一句話說(shuō)的好,你希望別人怎樣對(duì)你,你就怎樣對(duì)待別人。老師尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)報(bào)以敬重和愛(ài)戴。當(dāng)然還需要老師有較豐富的文化知識(shí),較高的教學(xué)水平,學(xué)生才能信服你,才會(huì)尊其師,信其道,這樣和諧的師生關(guān)系才能建立起來(lái),學(xué)生就會(huì)渴望上你的課。我記得有一次出去聽(tīng)課下午才回來(lái),學(xué)生就把我圍上來(lái),不斷地問(wèn):老師你干什么去了?上午的語(yǔ)文課什么時(shí)候補(bǔ)???聽(tīng)到學(xué)生可愛(ài)地發(fā)問(wèn),我感受到了他們対語(yǔ)文課的期待,對(duì)于語(yǔ)文的求知欲是何等的高??!我馬上告訴他們,下午會(huì)上的。我的學(xué)生尤其熱愛(ài)寫作文,有時(shí)因月考耽擱,有些學(xué)生就會(huì)問(wèn),作文課什么時(shí)候上啊?我們接下來(lái)寫什么文章?。炕蛘呤鞘裁磿r(shí)候講評(píng)???聽(tīng)到孩子們的發(fā)問(wèn),我一一回答后,他們才會(huì)滿意地帶著笑臉消失在我面前。我知道他們是何等熱愛(ài)寫作!有個(gè)別學(xué)生甚至在作文本上寫著:作文,我的知己?;蚴俏易魑?,我快樂(lè)!等等。這些都為我的創(chuàng)新教學(xué)提供了廣闊的舞臺(tái)。3、課堂上,構(gòu)建創(chuàng)新的情景。營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,建立平等對(duì)話的交流平臺(tái)同時(shí)注重恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)有爭(zhēng)先恐后各抒己見(jiàn)的欲望。記得我講了一節(jié)公開(kāi)課,內(nèi)容是斑羚飛渡,在講新課前,我面帶微笑、認(rèn)真而投入的和學(xué)生共同回顧這篇文章的故事情節(jié),并指出斑羚在絕境中采取以老救小,結(jié)對(duì)飛渡的辦法,最后剩下一只頭羚毅然跳下懸崖。在我確信我完全打開(kāi)了學(xué)生昨天的記憶并且學(xué)生已進(jìn)入狀態(tài)時(shí),接著我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:回讀課文,斑羚的哪些精彩瞬間令你感動(dòng),為什么?我給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備。之后,有的說(shuō),試跳的老斑羚最感人,它具有勇于自我犧牲的精神;有的說(shuō)跳過(guò)去的小斑羚很可愛(ài),他們膽怯、快速跑到森林里,正是為保住老斑羚用生命換來(lái)的成果,延續(xù)種族。有的還說(shuō)能想到用犧牲一半保住另一半的方法感人,我感受到了動(dòng)物的聰明智慧和偉大精神很多同學(xué)回答得都很準(zhǔn)確、感人。聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師也露出了滿意的微笑,但我覺(jué)得還有更精彩的,而且可以直接切入主題的!我又這樣引導(dǎo),頭羚最后孤身一跳,正如剛才學(xué)生所說(shuō)動(dòng)作毅然決然,很有首領(lǐng)的風(fēng)范,完成種族延續(xù)的任務(wù),內(nèi)心坦然了,跳得也很美,除此外就沒(méi)有別的了嗎?和人類聯(lián)系起來(lái)再談?wù)?。這時(shí)我就叫起了寥寥舉手者中的、眉頭緊鎖的張乃宇,他站起來(lái)是這樣回答的:頭羚最后堅(jiān)定地走向懸崖從容赴死,最令我感動(dòng)!我從中明白在它看來(lái),人類的槍口比死亡更可怕,人類大可以槍殺它的肉體,但不能屈服于它的精神!此舉讓人類思之,嘆之!張乃宇話音剛落,教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲,與我想法也不謀而合,我也跟著使勁鼓起了掌!就這樣在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥中,新的想法就產(chǎn)生了,師生興奮又快樂(lè)。4、師生與名著同行,豐厚文化底蘊(yùn)。利用課間,自習(xí)課與學(xué)生一起閱讀名著,拓展閱讀面,豐富積累,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)作品的興趣,增強(qiáng)文學(xué)底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)生思想的成熟。我利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)這一特點(diǎn),經(jīng)常到學(xué)生中間手捧一本名著專心致志的讀,并不時(shí)地圈圈寫寫,在書(shū)邊留下只言片語(yǔ)的感悟,有時(shí)故意把書(shū)丟下,讓學(xué)生偷看,孩子們的好奇心、模仿能力都是最強(qiáng)的,他們不但會(huì)照樣子讀,還會(huì)效仿怎樣閱讀,可見(jiàn)老師的示范作用是巨大的。這為學(xué)生的創(chuàng)新提供了質(zhì)量保證,并且每?jī)芍馨阉x的內(nèi)容進(jìn)行一次閱讀交流,學(xué)生可喜歡這樣的課呢,他們每次都迫不及待想把自己的心得感受傾吐出來(lái),我記得有一次評(píng)魯濱遜漂流記前四章,我問(wèn)學(xué)生想對(duì)主人公說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生的小手都積極的舉起,有的說(shuō),魯濱遜很勇敢,很有魄力!有的說(shuō),他有憂患意識(shí),有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。有的說(shuō),他的不知疲倦的勞動(dòng)精神讓人感動(dòng)!有的說(shuō)他對(duì)生活充滿希望,永不放棄的精神值得弘揚(yáng)!更有的說(shuō),你身上有很多品質(zhì)值得我學(xué)習(xí),但你太不孝了,置父母的叮嚀囑咐于不顧,毅然為了自己的理想而一意孤行,你太自私了在學(xué)生說(shuō)得差不多時(shí),我說(shuō)同學(xué)們,你們想知道老師怎么看嗎?答案當(dāng)然是肯定的。老師想說(shuō),魯濱遜,他和我們普通人一樣,在他只身一人流落荒島時(shí),他也曾絕望過(guò),但他又和普通人不一樣,雖身陷絕境,他還是最終戰(zhàn)勝自己的懦弱,極力找到心理平衡,最終沒(méi)有放棄自己。老師希望每個(gè)同學(xué)都能學(xué)習(xí)這種堅(jiān)強(qiáng)的精神,掃平生活中荊棘,獲得成功的人生!好嗎?學(xué)生面帶著微笑,回報(bào)我以掌聲,他們的笑容告訴我都對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望!學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思想就這樣得到了培養(yǎng)。5、發(fā)揮創(chuàng)新模范的作用。榜樣的力量本就無(wú)窮,身邊的榜樣更具有潛移默化的立竿見(jiàn)影的不可想象的力量。說(shuō)來(lái)至今還令我驚嘆,回味!我把這個(gè)能起帶頭作用的人選定為張乃宇,他的作文總能在眾多作文中脫穎而出,不但經(jīng)常給人一種耳目一新的感覺(jué),而且內(nèi)容豐富,立意很高。總會(huì)在本班作為優(yōu)秀文來(lái)讀,很多時(shí)候我還要拿到兄弟班級(jí)去讀,這樣他寫作的獨(dú)到風(fēng)格也影響了這兩個(gè)班的學(xué)生,都紛紛向他學(xué)習(xí)創(chuàng)新寫作。一次作文指導(dǎo)課上,我給了一段材料,內(nèi)容大致是父親帶兒子去鄉(xiāng)下體驗(yàn)貧窮,而兒子竟然發(fā)現(xiàn)這里是多么富有,如有藍(lán)天碧水青山綠樹(shù),小朋友們自由自在的玩耍,大人和孩子臉上都洋溢著笑容就這個(gè)材料,我還清晰記得張乃宇的文章的題目擬的是人生如石,開(kāi)篇由紅樓夢(mèng)中女媧煉石補(bǔ)天剩下的那塊五彩石寫起,人生就如那塊石頭,投胎轉(zhuǎn)世享受到了人間的榮華富貴和不盡歡樂(lè),之后又經(jīng)歷家道敗落和人世滄桑,從而得出人生如石、恍若一夢(mèng),得出原來(lái)平平淡淡才是真正的人生!正所謂:非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。并且引用材料和列舉大量事實(shí)來(lái)論證自己的觀點(diǎn),這樣使文章觀點(diǎn)獨(dú)到,事理充分,構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言鏗鏘,富有極強(qiáng)的感染力。我在批到這篇文章時(shí),我的眼球立即緊緊被吸引住了!在講評(píng)作文時(shí),我把它作為優(yōu)秀文在兩個(gè)班都讀了,學(xué)生們聽(tīng)后頓時(shí)掌聲雷動(dòng),私下里不斷叫:好!太好了!臉上都露出了贊許、羨慕的微笑!大家又給出了精彩的點(diǎn)評(píng)!誰(shuí)能想到呢?后來(lái)因?yàn)檫@篇文章,全班掀起讀“紅樓”的熱潮,不管男生還是女生,課間、自習(xí)堂中經(jīng)常能看到他們捧著一本紅樓夢(mèng)津津有味地在讀這讓我深感榜樣的力量真是無(wú)窮無(wú)盡啊!這以后,張乃宇又寫出了為海而歌、亮劍、踏雪無(wú)痕、生活的擦邊球等精彩作品,其影響力都是巨大的。像張乃宇這樣的學(xué)生還有很多,如林澤、趙丹、康學(xué)臻、王雙、劉洋、杜瑞,馮春雨等等,他們既是引領(lǐng)者,同時(shí)又是被引領(lǐng)者,他們互相學(xué)習(xí),和而不同,共同進(jìn)步。致使每個(gè)班都有一半多的同學(xué)能寫出別具一格、立意正確又深刻的文章。6、關(guān)注學(xué)生想象力的培養(yǎng)。沒(méi)有想象力,就沒(méi)有創(chuàng)新。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的想象力是非常重要的,因?yàn)橄胂笫莿?chuàng)新能力中最活躍的因素,只有擁有想象力才能有更多的創(chuàng)新。它是思維的翅膀,是創(chuàng)造的核心,是每個(gè)人都應(yīng)具備的一種最基本的思維能力。我在講音樂(lè)巨人貝多芬時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力,首先讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)貝多芬的歡樂(lè)頌,然后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么?有的說(shuō),我聽(tīng)到了大海在澎湃,海燕在唱著勝利的凱歌在飛翔。也有的說(shuō)我感受到了貝多芬在努力與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)?,他終于扼住了命運(yùn)的咽喉。更有的說(shuō)隨著音樂(lè)聲不斷激昂,最后達(dá)到高潮,我感受受到了貝多芬在歡樂(lè),在為勝利而歡樂(lè)!我不得不佩服學(xué)生的想象力?。≈灰o他們機(jī)會(huì),孩子們的想象的翅膀就會(huì)飛得很高很高,令你瞠目結(jié)舌!作文課,我同樣關(guān)注想象力的培養(yǎng),一次我給出兩個(gè)小矮人和兩個(gè)小老鼠,并且給出他們各自的性格特點(diǎn),他們守著成山的奶酪過(guò)著無(wú)憂的生活,突然有一天,奶酪不見(jiàn)了這一段材料來(lái)續(xù)寫,學(xué)生們的作品各種各樣,很有創(chuàng)見(jiàn)和想象力,我知道學(xué)生的潛在想象力真是一座不可估量的寶藏,等待我們來(lái)開(kāi)發(fā)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。因此營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境,豐滿學(xué)生想象的羽翼,教學(xué)生學(xué)會(huì)大膽飛翔,使學(xué)生能自由快樂(lè)馳騁于藍(lán)天之下碧海之上,這便是培養(yǎng)學(xué)生的想象力,這更是在形成學(xué)生創(chuàng)新的能力。 我本著實(shí)事求是、科學(xué)合理去創(chuàng)新,在課題指導(dǎo)下的每一節(jié)課,同樣的課,我一定要講出自己的特色,但不是偏離教材,我是在加工整理教材基礎(chǔ)上,讓書(shū)本知識(shí)回到生活,由知識(shí)到能力,由語(yǔ)文學(xué)科到其他學(xué)科,由理論到實(shí)踐,由課內(nèi)走向課外,最大程度發(fā)揮一節(jié)課的作用,從而全面的培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)我關(guān)注的是師生心中的快樂(lè),師教樂(lè),生學(xué)樂(lè)。心情快樂(lè)才會(huì)正?;虺0l(fā)揮??鬃釉缭?000多年前就在論語(yǔ)的開(kāi)篇提出著名的“孔門三樂(lè)”,論語(yǔ)中有一則還說(shuō):知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)知者。生活也好,學(xué)習(xí)工作也罷,快樂(lè)就好。其實(shí)創(chuàng)新教學(xué),就是在創(chuàng)造快樂(lè),只要快樂(lè),教能教好,學(xué)能學(xué)好??鬃拥目鞓?lè)學(xué)習(xí),在今天仍

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