全球氣候變化及其對(duì)人類的影響教案教案.doc

全球氣候變化及其對(duì)人類的影響 以全球變暖對(duì)自然和人類的為例一、教材分析本課為魯教版第一冊(cè)第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境第三節(jié)內(nèi)容第二課時(shí)。本課以全球氣候變暖為案例，說(shuō)明自然界外部條件的變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。全球氣候變暖對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及生存的影響都已初露端倪，是當(dāng)今世界各國(guó)及科學(xué)界十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。課標(biāo)要求：根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學(xué)會(huì)分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來(lái)全球氣候變化的特點(diǎn)、原因，培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖標(biāo)分析全球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1通過(guò)回顧三個(gè)時(shí)間尺度的全球氣候變化規(guī)律，使學(xué)生明白目前地球正處于一個(gè)溫暖的間冰期內(nèi)，人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖只是起到了加劇作用。2理解全球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響并探討解決這一問(wèn)題的辦法。過(guò)程與方法：1通過(guò)案例分析，理解地球氣候變暖的事實(shí)。2利用事實(shí)材料，分析地球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的不利影響。3以活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，尋求解決這一問(wèn)題的辦法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類的人文關(guān)懷精神。2. 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)1人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖起到了加劇作用。2全球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響并探討這一問(wèn)題的辦法。四、教學(xué)難點(diǎn)全球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路全球變暖問(wèn)題是世界各國(guó)共同關(guān)注的大氣環(huán)境問(wèn)題，為了拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的探究性精神，可利用圖片的直觀效應(yīng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料、讀圖表得出結(jié)論，而不是教師把結(jié)論直接告訴學(xué)生。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、搜集的材料七、教學(xué)方法歸納法、分組討論法,運(yùn)用多媒體教學(xué),感受全球氣候變暖帶來(lái)的影響。通過(guò)分組討論等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的積極性。八、課時(shí)：1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：圖片展示：漫畫流汗的企鵝；右圖是加拿大環(huán)境學(xué)家在北極拍攝到的令人震撼的一幕：兩只北極熊小心翼翼地站在浮冰之上，進(jìn)退兩難；兩只北極熊的新年愿望。 提問(wèn):這組圖片反映了什么環(huán)境問(wèn)題？生：全球變暖展示課程目標(biāo)圖片展示:炙熱的地球，企鵝的擔(dān)憂：明天到哪里？設(shè)問(wèn)： 全球變暖引起的自然環(huán)境的變化已威脅到人類及其他生物的生存和發(fā)展，你用哪些資料證明近百年來(lái)全球氣候變暖的事實(shí)？你知道全球氣候變暖的原因嗎？圖片展示：漫畫，滑坡泥石流將至，正常氣溫變化之說(shuō)。師:全球變暖原因有自然原因和人為原因兩種觀點(diǎn)，同學(xué)們的觀點(diǎn)是？ 將學(xué)生分自然原因組和人為原因兩組并分別尋找相關(guān)證據(jù)加以說(shuō)明，自然原因組：用不同時(shí)間尺度氣候變化規(guī)律說(shuō)明。地質(zhì)歷史時(shí)期：（從距今22萬(wàn)年到1萬(wàn)年）冰期和間冰期的更替人類歷史時(shí)期 5000年來(lái)我國(guó)氣候有比較寒冷的時(shí)期，也有比較溫暖的時(shí)期 。儀器觀測(cè)時(shí)期（最近百余年來(lái)）氣候也有增暖和變冷的時(shí)期。結(jié)論：目前，人類處于地質(zhì)歷史時(shí)期的間冰期、人類歷史時(shí)期的溫暖期、儀器觀測(cè)時(shí)期的增暖期，因此，目前氣溫變化屬于正常波動(dòng)。人為原因組：根據(jù)工業(yè)革命以來(lái)，各種溫室氣體排放量與全球氣溫變化的關(guān)系，近現(xiàn)代全球氣溫變化曲線圖說(shuō)明，自工業(yè)革命以來(lái)，全球氣溫波動(dòng)上升，人類活動(dòng)加劇全球變暖。一、全球氣候變暖的原因與未來(lái)變化幅度探究活動(dòng)一：全球變暖的原因（自然原因組）15萬(wàn)年來(lái)地球氣溫變化人類歷史時(shí)期氣溫變化1860年以來(lái)，全球氣溫的變化狀況圖1探究活動(dòng)一：全球氣候變暖的人為原因圖2讀圖2分析全球大氣CO2含量與全球氣溫變化的關(guān)系 （學(xué)生探究回答）圖2反映了：CO2濃度不斷上升且上升速度加快；全球氣溫的變化與大氣中CO2含量明顯的成正相關(guān)。除了CO2，還有哪些溫室氣體？（圖3）（學(xué)生回答主要包括一氧化二氮、甲烷、一氧化二碳、氟氯烴等）圖3讀圖3，大氣中CO2、CH4、N2O和CFC-11的濃度變化趨勢(shì)。師生總結(jié)：自然原因人為原因氣溫冷暖交替變化，正處于間冰期階段大量排放CO2等溫室氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)礦物燃料的大量使用植被的大量破壞在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)里，人類活動(dòng)導(dǎo)致所有溫室氣體的的濃度迅速增加，導(dǎo)致全球變暖加劇，溫室氣體從哪里來(lái)？為什么濃度迅速增加？多媒體播放短片，介紹近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，由于工廠、交通工具以及家庭大量燃燒煤、石油和天然氣，再加上天然森林大量被砍伐，使大氣污染嚴(yán)重，大氣中CO2和塵埃含量與日俱增。燃燒化石燃料大量森林被砍伐二氧化碳消耗減少排放大量二氧化碳大氣中二氧化碳濃度增加二氧化碳強(qiáng)烈吸收紅外線全球變暖教師（小結(jié)）：從剛才短片中同學(xué)們了解了近百年來(lái)全球氣候變暖與工業(yè)革命以來(lái)人類大量排放以二氧化碳為主的溫室氣體導(dǎo)致的溫室效應(yīng)有關(guān)，人類活動(dòng)對(duì)加劇全球氣候變暖負(fù)有重要責(zé)任，但我們?cè)诮忉屓驓夂蜃兣脑虻臅r(shí)候，不能只是強(qiáng)調(diào)人為原因，因?yàn)椴煌瑫r(shí)間尺度氣候變化特點(diǎn)表明，自然界有其自身運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。承轉(zhuǎn)：自然環(huán)境是一個(gè)整體，全球氣候變暖必然會(huì)導(dǎo)致其他自然因素的變化，全球氣候變暖會(huì)對(duì)地理環(huán)境和人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？三、全球氣候變暖的影響科學(xué)家研究預(yù)測(cè)：到2100年，全球平均氣溫將升高1.45.8,約是20世紀(jì)升溫幅度的210倍，氣候變暖將導(dǎo)致全球平均海平面升高0.090.88米。所以，全球氣候變暖最直接的一個(gè)影響是使海平面上升。探究活動(dòng)二：全球氣候變暖的影響材料一：太平洋島國(guó)圖瓦盧“滅頂之災(zāi)”進(jìn)入倒計(jì)時(shí)太平洋島國(guó)圖瓦盧是世界上海拔最低的國(guó)家之一這個(gè)陸地面積僅為26平方千米的彈丸之國(guó)，由9個(gè)珊瑚群組成，最高點(diǎn)距海平面不到5米，一些低地的房屋差不多已跟海平面持平，海水漲潮時(shí)隨時(shí)都可能會(huì)淹到居民的家門口。2003年，圖瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中說(shuō)，他們將要放棄自己的家園，舉國(guó)移民新西蘭。（結(jié)合教材圖4-3-4，學(xué)生討論后舉例回答海平面上升導(dǎo)致的后果）全球變暖冰川融化海水熱膨脹海平面上升海水入侵，淹沒(méi)土地風(fēng)暴潮加劇,洪災(zāi)加劇陸地污水排放受阻海岸侵蝕加強(qiáng)材料二：感謝上帝！全球變暖制造了一小片田園風(fēng)光！師：事物都具有兩面性，全球變暖帶來(lái)的影響利弊共存，結(jié)合課本內(nèi)容根據(jù)學(xué)生課前收集的資料及前面情景展示的案例分兩組討論：全球氣候變暖對(duì)（生態(tài)、環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類健康）可能產(chǎn)生的不利影響；可能帶來(lái)的有利影響 將全班分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，選題討論：一、氣候變化可能產(chǎn)生的不利影響可從以下方面探究，并能舉例說(shuō)明1、氣候變暖與海平面2、氣候變化與生態(tài)系統(tǒng) 3、氣候變化與自然災(zāi)害 3、氣候變化與人類健康 4、自己擬訂研究方向二、氣候變化可能產(chǎn)生的有利影響利:中高緯度氣候變暖,降水增加,適合農(nóng)業(yè)發(fā)展;便于人類對(duì)亞寒帶的開發(fā)和利用;改善世界人口分布的面貌;世界生物資源可能更加豐富。二氧化碳具有施肥效應(yīng)。師:(小結(jié))氣候變暖對(duì)于某些地區(qū)的確可帶來(lái)有利影響。例如:中國(guó)溫度帶北移后,熱帶北緣的橡膠、咖啡等農(nóng)作物再不會(huì)遭受現(xiàn)在偶而出現(xiàn)的冷害。高緯度地區(qū)升溫幅度最大,作物生長(zhǎng)期延長(zhǎng),產(chǎn)量增加,如俄羅斯歐洲部分的北部。但是,總的說(shuō)是弊大于利。我們應(yīng)采取措施,減緩氣候變暖。積極影響消極影響副極地地區(qū)也許將更適合人類居住 海平面上升促進(jìn)光合作用，使植物生長(zhǎng)加快 災(zāi)害事件多發(fā)威脅人類的健康生態(tài)系統(tǒng)調(diào)整全球變暖承轉(zhuǎn)：針對(duì)全球變暖那么多的可能影響，我們應(yīng)采取那些適應(yīng)對(duì)策呢？ 四、全球氣候變暖的對(duì)策探究活動(dòng)三：全球氣候變暖的對(duì)策【活動(dòng)探究，學(xué)以致用】如何緩解全球氣候變暖，人們的認(rèn)識(shí)不盡相同政府、工礦企業(yè)、科學(xué)家、公眾1、將學(xué)生分兩組：扮演學(xué)生相對(duì)較熟悉的工礦企業(yè)和公眾2、討論交流：每小組交流主要是圍繞代表的角色，結(jié)合課前準(zhǔn)備的材料，名抒己見，暢所欲言，相互爭(zhēng)論、辯論，達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性和發(fā)散性思維，形成研究成果；然后以主題發(fā)言的形式，各組派代表到講臺(tái)匯報(bào)本組的研究成果，供全班同學(xué)分享。作為一名高中生，如何從衣、食、住、行等方面想出合理的對(duì)策來(lái)緩解全球變暖問(wèn)題？投影：氣候變化的問(wèn)卷調(diào)查播放：全球變暖影響下的最后的生物倡議書：總結(jié)：從廣義的自然災(zāi)害的定義來(lái)說(shuō)，全球變暖也是一種緩變的環(huán)境型自然災(zāi)害。教材中全球變暖是針對(duì)近些年氣溫增高而言，并且強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)的影響。我們應(yīng)正確看待全球變暖的原因，即目前的全球變暖現(xiàn)象，一方面是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，另一方面是人類活動(dòng)對(duì)自然變暖的趨勢(shì)起了加劇的作用。依據(jù)本節(jié)課分析解決全球氣候變暖的方法，收集資料分析其他全球性環(huán)境問(wèn)題（按課題分組）。1.臭氧層遭到破壞；2.酸雨；3.熱帶雨林遭破壞；4.水污染；5.土地荒漠化；6.生物多樣性遭到破壞；練習(xí)太陽(yáng)輻射變化海陸分布變化地形變化人類活動(dòng)等十一、板書設(shè)計(jì)原因全球氣候變化全球氣候變化及其