稱贊說課稿(未完).doc

稱贊說課稿萬家?guī)X鎮(zhèn)中心小學(xué)陶雪嬌一、說教材稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版教材第三冊(cè)第五組第一篇閱讀課文，本組教材以“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”為主題，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。稱贊是一篇有趣的童話故事，講述了小刺猬和小獾之間互相尊重，互相稱贊，關(guān)系好融洽的故事。本篇課文語言生動(dòng)形象，充滿童趣，且富有哲理，與本組的其他四篇課文一脈相承，都是在啟發(fā)學(xué)生人與人之間要和諧相處。二、說學(xué)情二年級(jí)的小學(xué)生思維活躍，好奇是小學(xué)生的天性，因而要抓住學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生文字基礎(chǔ)比較扎實(shí)，通過一年級(jí)的訓(xùn)練，掌握了一定的識(shí)字方法，大部分學(xué)生喜歡文字，熱愛閱讀，對(duì)學(xué)習(xí)語文有濃厚的興趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合教材和本班情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、過程與方法正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。識(shí)字寫字仍然是二年級(jí)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀課文，并在讀中識(shí)字，在讀中有所感悟，使學(xué)生在情感態(tài)度方面得到升華。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：（1）新課標(biāo)指出，識(shí)字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，字詞句是組成語文材料的基礎(chǔ)，因此字詞教學(xué)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。識(shí)字寫字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，同樣也是本節(jié)課的重點(diǎn)。（2）同時(shí)，不能忽略的是，本課的人物對(duì)話很多，學(xué)生要反復(fù)朗讀小刺猬和小獾之間的對(duì)話，體會(huì)稱贊帶來的快樂。2. 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)稱贊別人。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去稱贊他人，是有一定難度的。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，并結(jié)合課后習(xí)題輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話等方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)稱贊他人，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。五、教法與學(xué)法 （一）語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。字、詞、句是組成語文材料的基礎(chǔ)，字詞教學(xué)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。在這堂課中，我主要采用了：1.創(chuàng)設(shè)情境法在導(dǎo)入中，教師要做到聲情并茂，采用故事導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到情境中去，通過教師的語言、語氣，引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造出情感氣氛。2.情感朗讀理解法 讓學(xué)生扮演文中的角色，把自己當(dāng)作小刺猬或者小獾，體會(huì)其中的稱贊帶來的快樂和意想不到的效果。3.直觀教學(xué)法在教學(xué)過程中主要通過出示圖片，認(rèn)識(shí)本課的兩位主人公：小刺猬和小獾，借助圖片識(shí)記生字，通過圖片形象理解課文，讓學(xué)生更加直觀、更容易理解課文內(nèi)容。（二）語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)說的閱讀實(shí)踐”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受”基于這些以學(xué)生為主的教學(xué)理念，我倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。六、教學(xué)過程在本課的教學(xué)中，主要采用合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下幾個(gè)個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入。根據(jù)兒童活潑好奇的特點(diǎn)，通過幻燈片圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“小刺猬”和“小獾”，并引出故事：動(dòng)物王國里有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物小刺猬和小獾，它們要來我們班級(jí)來作客，教師的語氣要聲情并茂，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）初讀課文、整體把握學(xué)生讀完課文后，讓學(xué)生思考并回答：你知道了什么？讓學(xué)生試著概括，讓班級(jí)中語言表達(dá)能力強(qiáng)的帶動(dòng)整體學(xué)生，初步培養(yǎng)閱讀能力，為升入高一年級(jí)的閱讀與寫作奠定良好的基礎(chǔ)。（三）識(shí)記生字、交流識(shí)字方法（一）識(shí)字寫字1借助圖畫識(shí)字出示插圖，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字。圖片識(shí)字比較適合本節(jié)課，因?yàn)檫@節(jié)課的名詞較多，同時(shí)低年級(jí)學(xué)生對(duì)圖片充滿興趣，有利于識(shí)字教學(xué)的開展。2借助生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字結(jié)合生活實(shí)際，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思。3讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己記這些生字的好辦法。4語言環(huán)境中識(shí)字，出示重點(diǎn)語句，讓學(xué)生反復(fù)讀，（四）朗讀課文、讀中感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀、指名讀、分角色朗讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的思想感情 朗讀課文： 1.自讀課文 2.指名讀3.分角色朗讀讀中感悟：在重點(diǎn)句子中理解關(guān)鍵詞 在這一環(huán)節(jié)中，還要有一個(gè)質(zhì)疑：讓學(xué)生想想假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思惟，讓學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華。（五）寫字指導(dǎo)第一步，通過一年級(jí)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能夠說出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：左窄右寬第二步，讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意哪些筆畫在田格中的位置；第三步，范寫生字，讓學(xué)生模仿寫一遍，并互相評(píng)議。我在行間