珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)教案.doc

7、珍珠鳥(niǎo)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，抓住小鳥(niǎo)的動(dòng)作來(lái)想象小家伙是怎樣一步步親近“我”的。2、理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。 3、能有感情地朗讀課文，懂得只有與動(dòng)物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。 教學(xué)過(guò)程 ：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)鳥(niǎo)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫珍珠鳥(niǎo)（齊讀課題）2、請(qǐng)大家把書(shū)翻到34頁(yè)，我們共同學(xué)習(xí)了課文1到5自然段，想一想，你知道了什么？作者為珍珠鳥(niǎo)做了什么？二、品讀外形，了解寫(xiě)法1、老師告訴大家一個(gè)好消息，這對(duì)珍珠鳥(niǎo)在我的精心照料下，生活得可開(kāi)心了！現(xiàn)在，他們已經(jīng)有了小寶寶了。你們聽(tīng)（課件1ppt小珍珠鳥(niǎo)的叫聲）我呢？怎么做的？（ppt2決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！ 2.“探出來(lái)”探是什么意思？（探頭探腦地；試探著；悄悄地；警惕性比較高，如果發(fā)現(xiàn)外面不安全，馬上就要縮回去。）3.除了探還可以用什么字？鉆.爬4.探字用得好不好？好在哪里？同學(xué)們看，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了小家伙想出來(lái)又不怎么敢的樣子，那探頭探腦的模樣實(shí)在是可愛(ài)極了!齊讀。5.一般小家伙是誰(shuí)稱(chēng)呼誰(shuí)？文中稱(chēng)小珍珠鳥(niǎo)為小家伙，表現(xiàn)什么？我愛(ài)這個(gè)小家伙把他當(dāng)自己的小寶寶。6.你覺(jué)得這小家伙長(zhǎng)什么樣子？長(zhǎng)得怎么樣？課文的第7自然段PPT （肥、可愛(ài)、惹人喜愛(ài)）同學(xué)們看，作者在介紹小家伙的外形時(shí)，先分別寫(xiě)了它的“嘴、腳、毛、后背，再總的寫(xiě)了它“整個(gè)身子”.這種方法叫由部分到整體，這樣寫(xiě)可有條理了，讓我們清楚地了解到了它的每個(gè)部位是什么樣的，以后在寫(xiě)作文的時(shí)候，可以借鑒這種方法。再來(lái)齊課文。7.這句話采用了什么修辭手法？比喻句8.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我對(duì)它的喜愛(ài)之情三、邊讀邊想，感悟親近1在我精心的照顧下，小家伙由開(kāi)始怕人的鳥(niǎo)發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第8到14自然段，用橫線劃出小家伙跟我一步步親近的過(guò)程。（按照表格的提示填寫(xiě)表格，填完之后進(jìn)行小組討論.大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。順序地點(diǎn)動(dòng)作起先籠子四周、屋里活動(dòng)、飛來(lái)飛去漸漸地小桌上、杯子上一點(diǎn)點(diǎn)挨近、喝茶、瞧瞧我的反應(yīng)后來(lái)手上啄筆尖、啄手指從地點(diǎn)來(lái)看，小家伙離我（越來(lái)越近）從動(dòng)作來(lái)看，小家伙離我（越來(lái)越親）為什么？小家伙和我的距離越來(lái)越近，有一點(diǎn)點(diǎn)熟悉變得完全信任我。3.誰(shuí)來(lái)朗讀第八自然段，其它同學(xué)想一想采用了什么修辭手法？排比，表現(xiàn)了小家伙那些特點(diǎn)？4.因?yàn)樾〖一镌谖颐媲氨憩F(xiàn)得很調(diào)皮，文中第八自然段中哪個(gè)成語(yǔ)表現(xiàn)出小家伙淘氣的神態(tài)？（神氣十足）師過(guò)渡：正因?yàn)樗纳駳馐?，現(xiàn)在不怕我了，時(shí)間長(zhǎng)了，小家伙的膽子越來(lái)越大了，竟然落到我的書(shū)桌上。PPT5當(dāng)我不去傷害它是：小家伙的表現(xiàn)怎樣？出示PPT5同桌之間相互讀一讀，找出動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)明小家伙？5.當(dāng)我不動(dòng)聲色地寫(xiě)是，小家伙的表現(xiàn)是什么？PPT6（它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明？它不怕我開(kāi)始親近我。）6.這2段非常清楚地寫(xiě)出了小家伙親近人的過(guò)程，而且細(xì)膩有趣。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)。（男讀11段、女同學(xué)讀12段）7、在我無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)下，小家伙放心大膽地，一步一步地接近了我。引讀：就這樣，在以后的日子里，白天，它 傍晚，它就在 總結(jié)：小珍珠鳥(niǎo)與我成了形影不離的好朋友。四、再現(xiàn)畫(huà)面，升華情感1、直到有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上，發(fā)生了什么事？PPT繼續(xù)看課文，說(shuō)明它已經(jīng)完全信賴我了。2.“肩頭睡 ”作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時(shí)間嗎？小鳥(niǎo)在作家創(chuàng)作時(shí)睡在他肩頭的畫(huà)面卻被作者稱(chēng)作美好的境界，對(duì)比馮驥才先生的那句話，不矛盾嗎？你有什么感受？（馮驥才講呵護(hù)小鳥(niǎo)看得比寫(xiě)作更重要。）PPT看到這幅畫(huà)面你想說(shuō)什么？人鳥(niǎo)相依.人鳥(niǎo)和諧總結(jié)：你看，這多么溫馨的畫(huà)面，感人的情懷！注意，不要把小鳥(niǎo)吵醒，輕聲慢語(yǔ) (齊讀14段)3、多么美好的畫(huà)面，這個(gè)小鳥(niǎo)依人的一刻，我深深地打動(dòng)了，流瀉出自己的感受：板書(shū)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。是啊，因?yàn)槲覑?ài)珍珠鳥(niǎo)所以珍珠鳥(niǎo)信賴我。這種信賴是我們相互信任共同創(chuàng)造出來(lái)的.五、提高拓展老師總結(jié)：美好的境界源于信賴，正如作者的細(xì)心呵護(hù)。關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，才使得這原本怕人的小鳥(niǎo)漸漸膽大，從熟悉到親近，最后到信賴。除了人與人之間需要信賴，還有那些？人與動(dòng)物之間.動(dòng)物與動(dòng)物之間也需要信賴。PPT8演示：看完你有什么感受？是?。⌒刨囀瞧降?是尊重，是關(guān)愛(ài)，是寬容。那么，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的體會(huì)?；蛘咧v一個(gè)信賴的小故事。聽(tīng)了你們講的故事，老師的心為之一顫。不禁流瀉出一是感受：信賴是一座橋，讓我們心靈相通，真情相融。試著仿照作者的“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！睂?xiě)一句有關(guān)于信賴方面你自己的格言。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，只有我們相互信賴。老師相信在世界的每一個(gè)角落，都能創(chuàng)造出美好的境界。讓我們對(duì)在場(chǎng)的每一位老師，每一位同學(xué)再次飽含深情地朗讀“PPT9信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。好，下課。板書(shū)： 美好的境界 愛(ài) 我 信賴 珍珠鳥(niǎo) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)鳥(niǎo)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫珍珠鳥(niǎo)（齊讀課題）2、請(qǐng)大家把書(shū)翻到34頁(yè)，我們共同學(xué)習(xí)了課文1到5自然段，想一想，你知道了什么？作者為珍珠鳥(niǎo)做了什么？二、品讀外形，了解寫(xiě)法1、老師告訴大家一個(gè)好消息，這對(duì)珍珠鳥(niǎo)在我的精心照料下，生活得可開(kāi)心了！現(xiàn)在，他們已經(jīng)有了小寶寶了。你們聽(tīng)（課件1ppt小珍珠鳥(niǎo)的叫聲）我呢？怎么做的？（ppt2決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！ 2.“探出來(lái)”探是什么意思？（探頭探腦地；試探著；悄悄地；警惕性比較高，如果發(fā)現(xiàn)外面不安全，馬上就要縮回去。）3.除了探還可以用什么字？鉆.爬4.探字好在哪里？同學(xué)們看，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了小家伙想出來(lái)又不怎么敢的樣子，那探頭探腦的模樣實(shí)在是可愛(ài)極了!我們來(lái)讀一讀。5.一般小家伙是誰(shuí)稱(chēng)呼誰(shuí)？文中稱(chēng)小珍珠鳥(niǎo)為小家伙，表現(xiàn)什么？我愛(ài)這個(gè)小家伙把他當(dāng)自己的小寶寶。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀，聽(tīng)到你的朗讀，我仿佛看到了它肥嘟嘟的樣子.你真會(huì)讀書(shū)。6.你覺(jué)得這小家伙長(zhǎng)得怎么樣？課文的第7自然段PPT （肥、可愛(ài)、惹人喜愛(ài)）同學(xué)們看，作者在介紹小家伙的外形時(shí)，先分別寫(xiě)了它的“嘴、腳、毛、后背，再總的寫(xiě)了它“整個(gè)身子”.這種方法叫由部分到整體，這樣寫(xiě)，可有條理了，讓我們清楚地了解到了它的每個(gè)部位是什么樣的，以后在寫(xiě)作文的時(shí)候，可以借鑒這種方法。再來(lái)齊課文。7.這句話采用了什么修辭手法？比喻句8.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)它的喜愛(ài)之情三、邊讀邊想，感悟親近1這真是一個(gè)可愛(ài)的小家伙??！在我精心的照顧下，小家伙由開(kāi)始怕人的鳥(niǎo)發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第8到14自然段，用橫線劃出小家伙跟我一步步親近的過(guò)程。（按照表格的提示填寫(xiě)表格，填完之后進(jìn)行小組討論.大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。 從地點(diǎn)來(lái)看，小家伙離我（越來(lái)越近）從動(dòng)作來(lái)看，小家伙離我（越來(lái)越親）為什么？ 3.誰(shuí)來(lái)朗讀第八自然段，想一想采用了什么修辭手法？排比，表現(xiàn)了小家伙那些特點(diǎn)？4.小家伙和我的距離越來(lái)越近，有一點(diǎn)點(diǎn)熟悉變得親近人了和信賴。因?yàn)樾〖一镌谖颐媲氨憩F(xiàn)得很調(diào)皮，文中第八自然段中哪個(gè)成語(yǔ)表現(xiàn)出小家伙淘氣的神態(tài)？（神氣十足）師過(guò)渡：正因?yàn)樗纳駳馐?，現(xiàn)在不怕我了，時(shí)間長(zhǎng)了，小家伙的膽子越來(lái)越大了，竟然落到我的書(shū)桌上。PPT5當(dāng)我不去傷害它是：小家伙的表現(xiàn)怎樣？出示PPT5同桌之間相互讀一讀，找出動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)明小家伙？5.當(dāng)我不動(dòng)聲色地寫(xiě)是，小家伙的表現(xiàn)是什么？PPT6（它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明？它不怕我開(kāi)始親近我。）6.這2段非常清楚地寫(xiě)出了小家伙親近人的過(guò)程，而且細(xì)膩有趣。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)。（男讀11段、女同學(xué)讀12段）7、在我無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)下，小家伙放心大膽地，一步一步地接近了我。引讀：就這樣，在以后的日子里，白天，它 傍晚，它就在 總結(jié)：小珍珠鳥(niǎo)與我成了形影不離的好朋友。四、再現(xiàn)畫(huà)面，升華情感1、直到有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上，發(fā)生了什么事？PPT繼續(xù)看課文，說(shuō)明它已經(jīng)完全信賴我了。2.“肩頭睡 ”作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時(shí)間嗎？小鳥(niǎo)在作家創(chuàng)作時(shí)睡在他肩頭的畫(huà)面卻被作者稱(chēng)作美好的境界，對(duì)比馮驥才先生的那句話，不矛盾嗎？你有什么感受？（馮驥才講呵護(hù)小鳥(niǎo)看得比寫(xiě)作更重要。）總結(jié)：你看，這多么溫馨的畫(huà)面，感人的情懷！注意，不要把小鳥(niǎo)吵醒，輕聲慢語(yǔ) (齊讀14段)3、多么美好的畫(huà)面，這個(gè)小鳥(niǎo)依人的一刻，我深深地打動(dòng)了，流瀉出自己的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。是啊，是我的關(guān)愛(ài)和誰(shuí)對(duì)我的信賴。這種信賴是我們相互信任共同創(chuàng)造出來(lái)的.4.看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（齊讀）信賴板書(shū)：美好的境界五、提高拓展老師總結(jié)：美好的境界源于信賴，正如作者的細(xì)心呵護(hù)。關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，才使得這原本怕人的小鳥(niǎo)漸漸膽大，從熟悉到親近，最后到信賴。不僅僅人與人之間需要信賴，人與動(dòng)物之間動(dòng)物與動(dòng)物之間也需要信賴。PPT8演示：看完你有什么感受？是??！信賴是平等.是尊重，是關(guān)愛(ài)，是寬容。那么，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)信賴，往往創(chuàng)造