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精品文檔小學語文基礎知識一、拼音1、正確讀出大、小寫字母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)；2、掌握拼寫方法及規(guī)則，正確熟練地拼讀音節(jié)，會拼寫學過的字、詞、句；3、能用拼音識字、正音、辨析正誤，學習普通話正確朗讀課文和拼音讀物。字母表音序表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz；音節(jié)：音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成（三拼音節(jié)還包括：介母）；聲母23個： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；韻母24個：1、單韻母：a o e i u （6個）；2、復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er（9個）；3、鼻韻母：（前鼻音5個）an、 en、 in、un 、n（后鼻音4個）ang、eng、ing、ong；整體認讀音節(jié)：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16個）；標調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，這樣標調(diào)準沒錯；拼寫需注意的事項：1、j、q、x遇到，兩個小點要拿去；2、句子開頭的首字母要大寫；漢語人名的開頭字母要大寫；專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing；文章標題開頭字母要大寫。二、漢字1、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結構；2、掌握漢字的的音形義，能辨析形近字、同音字，判斷改正錯別字；3、掌握音序和部首查字法；4、掌握學過的漢字，尤其是六年級教材中的生字的音形義。知識結構：漢字的筆畫：8種基本筆畫名稱：橫、豎、撇、捺、折、點、提、鉤；29種通行筆畫：7種筆順規(guī)則：偏旁部首29種：；6種漢字結構：獨體字、上下結構上中下、左右結構左中右、品字形結構、全包圍結構、半包圍結構至少包兩邊-左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等；字的構成音同音字、多音字；形形近字；義多義字；查字典的方法音序查字法、部首查字法。三、詞語1、正確讀出和寫出詞語；2、 區(qū)別近義詞、多義詞在不同的語言環(huán)境下的意思；3、 了解和辨析詞語的一般邏輯關系；4、正確運用要求掌握的詞語。詞語的理解：分合法、關鍵字突破法、注釋法、分層理解法、結合語境法、描述法；詞語的辨析：近義詞、同義詞，注意詞語的輕重范圍的大小，適用對象，搭配習慣，感情色彩；詞語的歸類：種類、大小、性質(zhì)、用途、一定的順序；詞語的運用：詞語間的關系，在句中的位置，用詞要恰當，搭配要準確，一詞多義。量詞表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。量詞的細致分類很多，例如名量詞、動量詞等，“一個人、兩只梨頭 、三口鐘 、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞。“去一趟、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數(shù)量單位，叫做動量詞。把名量詞“駕”“人”和動量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計量單位，就是復合量詞。常用、常考的量詞：個 頭 快 匹 條 斤 名 位 群 座 口 陣 雙 本 道 把 份 根 次 列 架 棟 輛 臺 片 輪 只 棵 顆 朵 艘 場 對 封 張 件 所 桿 瓶 頂 項 幅 部 支 枝 首 尊 堆 鉤 葉 彎 縷 伙量詞的重疊：除了計量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。例如：個個/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。有的量詞只同兩三個詞有交往 ，例如“尊”，只能說“一尊佛像”、“一尊菩薩”等；有的量詞卻應用很廣，例如“個”，可以說“一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信”等等。有的名詞又可以同幾個量詞相搭配，例如: 一只 一頂 一個 一打 帽子，一條 一尾 一串 一斤 魚，一顆 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄，什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞“顆”；凡是細而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”、“根”。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯得具體形象。文學作品中經(jīng)常利用量詞這個特點，例如“一輪明月、一鉤殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲”等。有的量詞還具有褒貶色彩。如：“兩位青年工人協(xié)助民警抓住了一伙歹徒?！绷吭~“位”具有尊敬的感情色彩；而量詞“伙”，卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒有什么感情色彩，它們跟哪個名詞相搭配，完全是根據(jù)說話的習慣，例如“把”，可以說“一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀”等等。1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢；2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一頭羊、一條魚、一峰駱駝；3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。四、句子1、能正確理解句子的意思，體會句子表達的思想感情；2、通過縮句練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動；3、掌握常用的幾種修辭手法；4、能運用常用詞語、關聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整；5、認識并修改常見的病句；6、掌握幾種常見句式的變換。7、掌握標點符號的用法，正確使用學過的八種標點符號點號、，。？！標號：“”；除外。、句子及其類型1、認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：同學們在明亮的教室里認真地學習。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。例：（1）小明的好朋友是學生。（2）明天我們?nèi)デ镉?。?）夜空中滿是閃閃的星星。疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什么呢？祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。例：（1）不許隨便亂走！（2）請把那本書給我。感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。 例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！擴句和縮句1、擴句：就是在句子的主干上“添枝加葉”，使句子的意思表達得更加具體、形象生動。如：太陽初升。金色的太陽從東方的地平線上慢慢地升起。2、縮句：就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干。作用：使句子簡練，便于表達理解。方法：保留主干，刪除枝葉?！罢l+干什么（或怎么樣）”縮句一般可采用這樣的步驟：（1）去掉枝葉。先把起修飾作用的“-的-”“-地-”“-得-”的內(nèi)容刪掉。（2）分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“是什么”、“怎么樣”，把其余的去掉。（3）把畫出的部分連起來讀一讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去。（4）看句子是否完整。（5）看原句的意思是否改變。如：清脆悅耳的鳥叫聲從遠處的山林里傳來。 鳥叫聲傳來。句式的變換同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達方式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、陳述句、反問句、感嘆句的互換；3、直接引用和轉述句互換；4、肯定句、雙重否定句的互換；5、歸并意思相關聯(lián)的句子；6、改變句子中詞語的順序。各種句式的互換1、把字句、被字句、陳述句的互換。“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志?、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。如：他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌┌炎志洌核牙先说氖志o緊地握住了。被字句：老人的手被他緊緊地握住了。2、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。如：他是一個好人。陳述句變反問句，加上“怎能”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞“不”，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。改為反問句：他難道不是一個好人嗎？改為感嘆句：他真是一個好人?。?、直接引用和轉述句互換直接引用改間接引用要注意三點變化：（1）標點變化：要將表示直接引用的冒號改為逗號。（2）人稱變化：要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱。(即“我”改為“他”，“我們”改為“他們”，第二人稱一般改為人名。（3）文字的變化：可以改動少量文字。如：凡卡說：“我在給爺爺寫信。” 凡卡說，他在給爺爺寫信。4、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更加堅定有力。如：老師上課不能不聽。5、轉述句改為擬人句、比喻句。如：蜜蜂在花叢中飛。（改為擬人句）這棵樹高。（改為比喻句）修辭修辭是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。 設問：可以直白的說就是自問自答。6、雙關：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。7、引用：引用別人的話或成語、典故等。8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。10、對偶：用字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。如果想把修辭方法運用的恰當正確，一定要在日常的學習中留心、留意，多積累，有一個小竅門，就是把每個修辭方法都背一到兩個有代表的句子，并以此句舉一反三！標點符號小學常用標點：（16種） 逗號， 句號。 問號？ 感嘆號！ 冒號： 分號； 雙引號“” 頓號、 括號（） 破折號 省略號. 書名號 著重號. 連接號（） 專名號（-） ：1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。2、句號：用于一句完整話的最后停頓。3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。9、括號：標明文中注釋的部分。10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目的。12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。16、專名號：表示人名、地名、國家名等。句子的關聯(lián)詞語（八種常用關聯(lián)詞） 并列關系：既又、一邊一邊、那么那么、有時有時、一會兒一會兒、 遞進關系：不但而且、不僅還、甚至、不光還、不但還 選擇關系：是還是、不是就是、要么要么、或者或者、 轉折關系：雖然但是、盡管還是、卻、可是、然而 假設關系：如果就、即使也、哪怕也、要是就、假如就 條件關系：只有才、只要就、無論都、不管總 因果關系：因為所以、既然就、因此 取舍關系：寧可也不、與其不如修改病句 修改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當”、“搭配不當”、“重復累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。常見的病句有一下幾種：1、成分殘缺。即句子不完整，缺少“誰”“怎么樣”“做什么”如：看了這部電影，深受教育。2、詞語搭配不當。即句子的主要成分之間，附加成分和主要成分之間搭配不當。如：春天的昆明是一年中最美的季節(jié)。3、前后矛盾。一句話必須合乎事理，不能自相矛盾。如：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。4、重復啰嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。如：我一定要改正不好的缺點。5、不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。6、詞序顛倒。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：我國人口是世界上最多的國家。7、用詞不當。如：我要虛心聽取別人的意見，改進自己的錯誤。8、分類不當。如：海洋里有帶魚、黃魚、鯉魚和鯨魚。9、指代不明。如：小明來找小強，他在他的家里一起做作業(yè)。10意思含糊不清。如：林海這篇課文的作者是老舍寫的。五、閱讀閱讀理解方法：應該承認做閱讀題沒有一個固定的方法，就象人走路一樣，各有各的習慣，但是要做到的一定是認認真真的將文章通讀一至三遍（視時間而定）做到心中有數(shù)，切記一般的閱讀題的答案都會從原文中找到依據(jù)，甚至是答案，出題者不可能漫無邊際的脫離文章去出題目，肯定與文章有關聯(lián)，這就成為了解答的方向和起點！人們閱讀習慣總是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組然后到句子最后是段落，這一過程給人的感覺是人的眼睛總是在不停的移動。既然閱讀時人的眼睛一直在移動，那么不妨用鉛筆或手指著書上每一行左右移動，一邊閱讀一邊輕聲讀，這樣雖然比較精確，但是這樣做的缺點就是會分散一些注意力，因而可能會影響閱讀速度，也影響閱讀理解的程度。1、如何對待閱讀中的生詞（即不懂的詞）對閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議或許會有幫助：（1）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法解釋，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示，這就需要細心去觀察。（2）看看生詞在文章中的詞性，即看這個是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個詞在文中與那些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，基本上就可以進行正確的猜測了。（3）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語竟相比較，也許更能準的猜出詞義。（4）充分利用你關于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。（5）或者利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。2、 找出文章中隱含意思 文章中作者往往不直接說出文章的中心意思，而大多是含蓄的表達。這種隱含的意思有時是文章的主要意思。所以閱讀文學作品經(jīng)常需要推理。有時一句話的含義需要推理，有時整個文章的含義需要推理。以下幾條建議可以幫助你推理：（1）結合作者的想法、觀點及其要說的目的進行推理。（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。（3） 仔細體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。（4）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。（5）得出推理后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。（6）充分利用自己的各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來思考。3、如何找出文章中心思想為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問題：（1）文章是否表明了有關社會生活的重要東西？它是否在告訴你一些生活中的道理？如果懂得了這個道理，那么就是文章的中心思想。（2）文章是否有大家都明白的真理？這個真理也許就是中心思想哦?。?）你同意文章的中心思想和觀點嗎？同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想！ 4、做題時應注意的問題（1）仔細讀問題及選項，仔細品味問題的所指及選項之間意思的差別，切勿草率處之。（2）做一篇文章后，應綜合看一下你的選擇，因為它們也許是緊密相關的。（3）實在選不出來的時候，可以重點選擇與所提問的內(nèi)容相關性強的選擇項作為正確答案。（4）另外一些常識也可以幫助一些選擇項。 （5）文后的幾個問題經(jīng)常是對整篇文章推理過程的幾方面的概括，了解這一點可以幫助對照檢驗自己的閱讀從而對文章的推理過程進一步的認識。一讀懂一段話句子間的關系總分關系總分例：推開門一看，嗬！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上。掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。分總總分總因果關系：原因結果結果原因并列關系：例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。遞進關系：轉折關系：二讀懂一篇文章掌握讀懂一篇文章的基本方法結合上下文理解文中的重點詞語、句子，體會其感情；運用讀寫例話中有關閱讀的重點訓練項目中的知識分析文章內(nèi)容，回答提出的問題。小學中高年級安排16個訓練項目，依次如下：多讀多想，讀通課文；重視語言積累；理解重點詞句；讀文章，想畫面；了解敘述順序；抓住主要內(nèi)容；從內(nèi)容中體會思想；分清文章的主次；體會句子含著的意思；閱讀要有一定的速度；閱讀要有自己的見解；按一定順序寫；體會文章的思想感情；領悟作者的表達方法；注意收集有關的資料；從閱讀的內(nèi)容想開去。知識結構：詞句：根據(jù)語境理解其意思；順序：揣摩作者的表達順序；悟情：體會作者的思想感情；表達：領悟作者的表達方法；小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”?？磿鴪竽芰κ侵改軌蛘莆諏W過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質(zhì)疑問難的習慣等。劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：、順承式。即按事情或動作的先后順序表達。例如：月日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。/多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”/狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。/經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。、并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。例如精讀與泛讀第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。/對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。、總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。如爺爺?shù)奶J笛第自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。再如夾竹桃第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。、轉折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。例如灰椋鳥第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉折詞，但其中的轉折關系仍顯而易見。如煙臺的海第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉折詞，然轉折關系一讀便知。轉折式自然段，一般抓轉折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。、因果式。按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。例如莫泊桑拜師第一個自然段：莫泊桑是世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。/莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。以上是先因后果，再舉一例先果后因。真情的回報最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。”這一段前面是結果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。分別舉列如下：、夾竹桃一文中第、自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如秦兵馬俑一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。、暖流一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談論古典文學常話。”、碧螺春各段則可以小標題形式概括各段內(nèi)容。a、久負盛名；b、名稱來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。、寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：、把各段的段落大意連起來，稍加整理；、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；、根據(jù)文章的標題，加以補充。如狼牙山五壯士一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。又如顏黎明的信一文敘述了這樣幾個問題：、青年人該怎樣讀書；、談在上海看桃花；、能不能把信發(fā)表；、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。5、 作文一敘事能夠完整地敘述一件事情，交待清楚敘述的要素；能圍繞中心選擇材料；能夠根據(jù)敘述事件的特點和表述的需要選擇恰當?shù)捻樞?、敘述方式和人稱，做到思想健康、內(nèi)容具體、語句通順、有中心、有條理。要素時間、地點、人物、事件起因經(jīng)過結果條理時間順序、事情發(fā)展順序順序、倒序、插序內(nèi)容有中心、內(nèi)容具體、有意義，思想健康，有趣味，表現(xiàn)生活。二寫人寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。寫人的文章應注意以下幾點。1.交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關系。2.要寫出人物的特點，就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。3.要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完董存瑞舍身炸暗堡以及我的戰(zhàn)友邱少云以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。4.要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周總理扶正轉椅就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風。5.在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。6.要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。三寫景寫景作文是對一些山水樹木、花草鳥蟲、風云雷電、自然風光、環(huán)境場面等進行行動、靜或動靜結合的敘述描寫。注意抓住景物的特征，有重點、有順序地進行敘述；注意加上合理的想象與聯(lián)想。寫景的目的：借景抒情寫景的內(nèi)容：季節(jié)氣候、景物景色、環(huán)境場面寫作的順序：時間順序、空間順序寫作的方法：想象聯(lián)想、動靜結合感情的表達：寓情于景、直接抒發(fā)四狀物單純的狀物文章目的在于積累知識或寄托作者的感情。寫作目的：記人敘事中狀物；解說知識中狀物在，寄托感情的狀物。描寫對象：動物、植物、建筑物體、日常用品狀物順序：時間順序、空間順序、邏輯順序狀物方法：外形特征的描寫、習性用途的介紹，聯(lián)想與抒情五應用文學習寫請假條、留言條、日記、通知、書信、讀書筆記等應用文，了解其作用，掌握基本內(nèi)容、格式和寫作方法，能恰當?shù)剡\用。寫作方法01、怎樣寫文章開頭?文章的開頭，就是文章怎樣“提筆”。開頭應該新穎別致，引人人勝。常見的方法有：(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點出全文的中心思想，使讀者對全文的中心思想有一個概括了解，然后，全文圍繞這一中心進行記敘。例段我家對門住著一位遠近聞名的下棋能手胡爺爺。下棋能手(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時間、地點、原因、人物，然后再敘述主要內(nèi)容。特點是下筆扣題，點出題目，揭示文章主題，直截了當，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅，全文順勢而下，但開頭要注意語言簡潔、凝練。例段今天早晨，我們想去看日出，可太陽總是不肯出來，我們就只好看云。太陽和云(3)介紹式：這種開頭的方式是對所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。例段電子計算機是尖端科學、高新技術、淵博知識的象征。而微機是計算機大家庭中的一員。從前，我對它是非常陌生的，而在今年暑假，我卻和它交上了朋友。同微機交朋友(4)提問式：文章開頭提出問題，造成懸念，引起讀者的急切關注或興趣，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容。例段我的家鄉(xiāng)，在中國地圖上是個連手指甲大的位置也沒占到的地方，近年來卻發(fā)生了翻天覆地的變化，不相信嗎?你聽?你聽我講新鮮事(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物。例段記得小時候暑假里的一天，太陽象火球一樣炙烤著大地，一絲風也沒有，我坐在家里雖然拿著扇子猛扇，可黃豆般的汗珠子還是直往外冒。我難忘的一件事(6)倒敘式：倒敘式開頭，與“開門見山式”開頭恰恰相反，先寫出事情的結果，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念，引人人勝。例段雖然劉老師已經(jīng)離別我們?nèi)炅耍绨?、眷戀之情還時常在我的心頭滋生，多么難忘呀!那堂堂的儀表，爽朗的笑聲，習慣性的用小拇指搔頭桃李情02、怎樣寫文章結尾?文章的結尾，就是到此收筆，結束全文。好的結尾，有深化主題、突出中心或增強文章感染力的作用。文章的結尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：(1)首尾照應式：即結尾照應開頭，前有伏筆，后有照應，首尾圓和。不僅使文章結構完整，而且給讀者留下余味。這種結尾的特點是在開頭段中，對以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結尾時，對首段留下的伏筆作必要的回應。例段(開頭)每當我看到寫字臺上那笑容可掬的“不倒翁”時，那舉家歡笑的情景便浮現(xiàn)在眼前(結尾)是啊!小小的“不倒翁”給我家?guī)砹藲g笑，但更多的是給人們以啟迪家中的歡笑聲(2)總結點題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、內(nèi)容多的文章里，結尾往往要對人或事做出評價，即點明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結全文、點明事件的意義。例段這次爬竿，使我深深地懂得，只要有決心、毅力，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。爬竿(3)畫龍點睛式：這種結尾方法是在主要內(nèi)容寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結尾。既點明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。例段啊!椰子樹，我愛您，我愛您所具有的品質(zhì)，我愛您所具有的精神，但是我更愛您所具有的風格。我要高聲歌唱您!?我愛椰子樹(4)議論、抒情式：這種結尾，作者直接表明觀點，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無窮。例段希望是本無所謂有，無所謂無的，正如地上的路、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。03、怎樣描寫人物?記人的記敘文就是對人物的概括介紹，再加上一個或幾個事例來說明這個人在做什么，或他在怎么做。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點，形成“人物+事例”的基本方式。記人的記敘文，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿態(tài)、生理特征、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點和精神面貌。因為“外形是理解人物的鑰匙”，因此在寫作時要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點來寫。同時還要注意人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、生活習慣等因素，不能“千人一面”。(2)動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因為人的活動離不開行動，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn)。所以在寫作時，要善于通過人的動作行為、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風貌。描寫時，要用準確、傳神的動作表現(xiàn)出“他(她)”是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活。(3)心理描寫：心理描寫就是對人在具體環(huán)境思想里的活動，即內(nèi)心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現(xiàn)人物的精神風貌。心理活動是現(xiàn)實生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時要注意人物的身份、職業(yè)、年齡、性情和愛好。還要同動作、語言描寫配合使用。常用方法有：采用第三人稱時，直接描述他(她)在想什么?采用第一人稱時，由我自敘或內(nèi)心獨白來揭示人物的內(nèi)心世界。通過環(huán)境烘托或夢境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。(4)語言描寫：語言是思想的衣裳，是人內(nèi)心活動的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語，還是和別人對話，都是思想的表露。語言描寫就是指對作品里人物說話的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等給以文字描寫。它包括個人自敘、獨白、兩人對話，以及各種場合、各種人物交往時的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨特的、個性化的語言，才能表現(xiàn)出這個人的精神面貌和心理活動。04、怎樣記敘事件?以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人，但不著重對人物的描寫和刻畫。為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動，記敘得具體明白、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結果六方面)去寫。描寫時應注意以下幾點：(1)審明題目，是記一件事還是幾件事。(2)要明確需要記敘的重點是什么? (3)要認真構思，理清文章思路，按一定的順序(時間順序、空間順序、順敘或倒敘)進行記事。還須寫得有頭有尾，做到文章的結構完整、條理井然有序。(4)要認真選材。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料。05、怎樣狀物繪景?狀物就是對動物、植物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀、大小、構造、色彩、環(huán)境。但應注意，有的文章雖以物品命名，但實際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已。(1)怎樣寫動物：動物是能活動并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等)。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習性、生物特點、動物情態(tài)。行文時可采用比喻、擬人等多種手法。(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等，描寫器物就是對物體作具體描摹，說明物品大小、形狀、質(zhì)地、構造、色彩、用途等。(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的對象；要狀寫好植物，就得觀察、熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味及作用、用途等。描寫時，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構成的，又分別是什么形狀。即按“根一干一枝一莖一枝一花一果實”或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候、時令、自然條件的限制和影響。不同的環(huán)境和季節(jié)，植物就有不同的風貌。同時，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境，包括自然風景中的風雷雨電、山川河流、城市村莊；社會環(huán)境中的風俗人情、社會風貌。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象。描寫方法是按景物的位置，由遠及近、由上而下、由里到外，或按相反的順序進行記敘。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對襯托人物活動、增強故事的真實性，起著重要作用。06、怎樣寫看圖作文?寫看圖作文，首先要仔細觀察、分析圖畫。要注意觀察順序，可以按照先人物后環(huán)境，先整體后部分?；驈纳系较?，或由近及遠的順序進行觀察。觀察的方法也要因圖而異。還要分析人物的外表和內(nèi)心，事物和環(huán)境的關系?？磮D作文分為單幅圖作文和多幅作文兩種。單幅圖重點在畫面部分，“圖前”“圖后”的情況，通過想象，適當交代一下。多幅圖，整個事件的過程都畫出來了，只要注意圖和圖之間的連接，并注意確定哪一幅、哪兩幅作為重點，處理好詳略關系就可以了。07、縮寫時要注意什么?縮寫就是不改變中心，不改變體裁，在保留原文的情況下，把長文章縮寫成短文章?？s寫時要刪減掉次要人物、次要事件以及說明、交代等地方。不要隨意添加自己的感想、意見，否則就變成改寫了。08、擴寫時要注意什么?擴寫時首先要