現(xiàn)代科技在身邊教學(xué)設(shè)計.doc

現(xiàn)代科技在身邊課堂設(shè)計 山東省青島第四十四中學(xué)張攀 看到這次的作業(yè)，我首先想到的是在全省優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的教學(xué)設(shè)計。當(dāng)時的點“石”成金，成為設(shè)計的突出亮點，今天把本節(jié)課整體的設(shè)計和老師們分享。導(dǎo)入新課：各位同學(xué)大家好，我是來自青島四十四中的老師，今天是我第一次來到咱們這所美麗的學(xué)校，大家猜猜我是怎樣找到學(xué)校具體位置的？（教師出示帶有GPS導(dǎo)航功能的手機）這就是物聯(lián)網(wǎng)時代給我們帶來的便捷。播放廈門用物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建無線城市給人們生活帶來的便利視頻，使學(xué)生初步感受現(xiàn)代科技的神奇力量，激發(fā)學(xué)生興趣，為講授新課做好鋪墊。 從生活入手，既親切自然，又讓學(xué)生充分領(lǐng)略科技的巨大魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。良好的開端是成功的一半。它提醒我們，教學(xué)導(dǎo)入是上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強吸引力?！拔锫?lián)網(wǎng)”對初中生既陌生又神奇，也是身邊高端科技的縮影，所以既調(diào)動了學(xué)生的積極性也順理成章地引入本節(jié)的講授內(nèi)容。講授新課：第一板塊-科技與生活第一個活動：用眼睛看：請你說出在這個現(xiàn)場的科技產(chǎn)品有哪些?（激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注科技的熱情,從身邊事物開始初步感受現(xiàn)代科技帶來的變化。）第二個活動：動腦猜（通過出示的條件猜猜看是什么。）通過逐一出示條件，充分調(diào)動學(xué)生積極性，猜出生活中不同層面的科技產(chǎn)品，更進一步感受身邊的現(xiàn)代科技。教師出示最新的與生活密切相關(guān)的科技成果（例如;多彩太陽能變化衣、太空育種蔬菜、水陸兩棲房屋、會飛的汽車、最小的主機、智能機器人、雙觸屏顯示器、手寫鼠標(biāo)等）給學(xué)生以強烈的視覺和思想震撼，再一次感受現(xiàn)代科技的偉大力量。第三個活動：動手做考考你：你知道制造紙張的原材料是什么？（學(xué)生回答，凸顯傳統(tǒng)的造紙過程對木材和水的需求。）教師出示：石頭紙將礦石磨成高鈣1500-2500目的超細(xì)粉，將85%改性碳酸鈣添加上15%的添加劑制成母粒，最后通過擠壓吹膜設(shè)備制成紙。整個過程不用一滴水，不消耗一點木材。教師特別介紹：石頭紙在剛剛結(jié)束不久的兩會上第一次使用，給兩會代表和委員都留下了深刻的印象。請你通過操作實驗，對比石頭紙和普通紙的區(qū)別。（要求小組通過實驗的方法，總結(jié)出石頭紙和普通紙的區(qū)別。教師準(zhǔn)備好水和打火機，指導(dǎo)學(xué)生安全地做好實驗。在實驗基礎(chǔ)上，讓總結(jié)出不同點最多的小組進行總結(jié)。）石頭紙的操作設(shè)計是本節(jié)課的最大亮點，引入自然科學(xué)的操作實驗，學(xué)生通過水泡、書寫、撕扯、火燒、揉搓等觸手可及地操作方法對比石頭紙和普通紙的區(qū)別。老師再點撥石頭紙的應(yīng)用恰恰是科技發(fā)展后的“杰作”，讓學(xué)生真切感受，科技見證奇跡。教師出示石頭紙給生活帶來的變化：防水、韌性大、原料環(huán)保、書寫更流暢、防蟲防油、安全性高等。出示石頭紙的制造科技要求：石頭紙雖然取材方便，但是對磨粉機要求特別高。這是研制出了超細(xì)磨粉機技術(shù)，才為石頭紙的誕生打下了科技基礎(chǔ)。石頭紙產(chǎn)品的成本比普通紙低20%-30%，環(huán)保、高效，有著極強的競爭力，市場前景非?？春?。通過前面的三個活動組織引導(dǎo)學(xué)生，用一句話概括一下現(xiàn)代科技對人類生活的影響。總結(jié)：第四個活動：動腦想 科技使我們的生活日新月異，你能設(shè)想一下2050年的生活場景嗎？引領(lǐng)學(xué)生展望未來，充分展開想象，描繪未來世界的美好景象；同時，教師播放上海世博會未來館展現(xiàn)的2050生活場景，使學(xué)生對科技改變社會生活有更進一步的了解，在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論：科技會讓夢想變成現(xiàn)實。第一板塊主要運用了體驗教學(xué)法。當(dāng)人們學(xué)習(xí)時，他們大約能記住：閱讀的10%；聽到的20%；看見的30%；說的70%；做的90%。體驗教學(xué)法具有其它教學(xué)方式所不具備的功能，在體驗過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說話，用自己的手操作，用自己的心靈去感悟。它解決的不僅僅是對知識的理解，而且使學(xué)生在親身經(jīng)歷中真正實現(xiàn)了對知識的內(nèi)化和認(rèn)同。體驗學(xué)習(xí)的重要價值在于學(xué)生在活動中獲得的對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受、體驗是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。 科技的作用不僅如此，現(xiàn)在全國最關(guān)心是我國西南地區(qū)的旱情，這不但會影響人民的生活，也會影響糧食的產(chǎn)量。那么緩解旱情最有效的方法是什么呢？讓我們一起看段視頻。第二板塊-科技與社會1.討論、分析走近科學(xué)家：被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平研究成功的雜交水稻，自20世紀(jì)70年代推廣至今，增產(chǎn)3.7億多噸，創(chuàng)經(jīng)濟效益3700億元。有人估計袁隆平這個名字價值1000億元人民幣。 走進物聯(lián)網(wǎng)：物聯(lián)網(wǎng)的價值超過互聯(lián)網(wǎng)30倍將形成上萬億元市場。2009年，九洲集團在金融危機的影響下，憑借此項技術(shù)銷售上百億元，2015年銷售計劃要上500億元，都要靠它。組織學(xué)生分成四人小組討論：上面兩則材料共同說明了什么道理？（該問題有一定思維含量，有探究價值，應(yīng)留有充足的時間）學(xué)習(xí)過程中要有高層次思維活動。教學(xué)活動不是單純的給予，不是簡單的你打我通的過程；教學(xué)只有引發(fā)學(xué)生的思維，激活了學(xué)生思維的火花才能產(chǎn)生真正的效果。通過事實，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到科技對經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動力，得出結(jié)論，科技是第一生產(chǎn)力。高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。2.自主體驗我的課余我做主：組織學(xué)生選擇休閑、學(xué)習(xí)等方面科技豐富文化生活的實例：思品課需要緊密聯(lián)系實際，我經(jīng)常利用_搜集材料。卡梅隆的阿凡達太精彩了，我是在_欣賞的。閑暇之余，我用_放松心情。教師出示相關(guān)圖片進一步幫助學(xué)生感受科技對精神文明發(fā)展的貢獻。通過視頻展示3D電影中的高科技，例如野獸家園中的虛擬人物面部表情的科技特效制作；阿凡達中的武打動作的科技采集和背景融合。3D電影中科技的應(yīng)用，不但可以很好的解決盜版問題，將來還有望摘掉觀看的眼鏡。而哈利波特、星球大戰(zhàn)等也將推出自己的3D版。 廣播電視網(wǎng)絡(luò)等 新的載體 學(xué)習(xí)娛樂休閑等 豐富精神生活在大量時代感強，學(xué)生感興趣并期待的影視作品沖擊的基礎(chǔ)上組織學(xué)生得出結(jié)論：科技是人類文明的標(biāo)志，推動物質(zhì)文明和精神文明。第二板塊主要采用了探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)首先要提出有價值、值得探究的問題，這是引導(dǎo)學(xué)生主動探究的起點。其次，要指導(dǎo)學(xué)生收集各種論證資料，包括數(shù)據(jù)、案例、圖片、音像視頻、文字、親身經(jīng)歷的資料、實物資料等多種形式，資料收集地過程是探究學(xué)習(xí)的方法和探究學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)。第三，要分析、研討要有深度，教學(xué)中教師要積極鼓勵學(xué)生進行對比分析、尋找規(guī)律分析、觀察發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新情況提出自己的想法等分析方式，抓住生成性問題，及時點撥。第四，要評價、驗證解釋的正確性，這是探究學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)習(xí)方式的一個突出特征；通過學(xué)生的評價驗證，使學(xué)生主動獲得新的認(rèn)知。最后，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)果，表述自己的認(rèn)識。這是促進提升、促進內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)，也是探究學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯現(xiàn)。第三板塊-學(xué)習(xí)身邊榜樣教師出示各個國家科技發(fā)展的目標(biāo)。（例如：美國提出科技的主攻方向，包括節(jié)能環(huán)保、智慧地球等。歐盟發(fā)展綠色經(jīng)濟，保持世界的領(lǐng)先地位。日本重點開發(fā)能源和環(huán)境技術(shù)。俄羅斯提出開發(fā)納米和核能技術(shù)。我國大力發(fā)展新能源、新材料和高端制造業(yè)，加快物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)等。）出示各國發(fā)展的科技目標(biāo)，使情感升華，讓學(xué)生們在科技發(fā)展中感受到自身肩負(fù)的重?fù)?dān)，提升為國家、社會發(fā)展努力學(xué)好科學(xué)文化知識的使命感。1.組織學(xué)生夸夸身邊的好同學(xué)，找出身邊愛動腦筋，勇于實踐，熱愛科學(xué)，樂于創(chuàng)新的同學(xué)，號召大家向其學(xué)習(xí)，達到導(dǎo)行的目的。2、展示青島的中學(xué)生科技發(fā)明的實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，是每個人都能做到的，激勵學(xué)生自主創(chuàng)新。從生活中來，到生活中去，讓學(xué)生感受到科技不是科學(xué)家的專利，我們的同齡人能做到，拉近學(xué)生和科技的距離，起到更好的教育作用。第三板塊主要采用了榜樣示范法，目的是引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行動，及時將學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為行動和習(xí)慣，逐步鞏固、加深這種情感。布置作業(yè)展示上海世博會場館的科技動態(tài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世博，了解世博的熱情，在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集世博會各場館的圖片和介紹，選出你心目中最有創(chuàng)意的場館，下節(jié)課進行交流；同時出示老師的各種聯(lián)系方式，再次感受身邊的現(xiàn)代科技。u 課后反思：1.注重實效性，關(guān)注內(nèi)容與形式的關(guān)系；多種方式的融合（互補）；處理好教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用；處理好多種教學(xué)方式實施與課堂教學(xué)有限時間的關(guān)系。提高教學(xué)實效性的關(guān)鍵在于所選擇的教學(xué)方式能否調(diào)動學(xué)生參與的積極性，因此，要在教學(xué)設(shè)計時選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。例如，本節(jié)課的操作實驗法，大膽的引用，真切的感受，勝過老師的千言萬語。2.正確理解學(xué)習(xí)方式的含義。學(xué)習(xí)方式并不是特指任何一種具體的活動方式，我們所提到的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等更多的是針對它們的“自主、體驗、探究、合作”的內(nèi)在特征而言。每一種學(xué)習(xí)方式都具有這些特征，只不過在每一種特征的具體表現(xiàn)上有所側(cè)重。真正在課堂教學(xué)中運用時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式其實是一種綜合的運用。例如，本節(jié)課的自主合作、體驗操作、小組討論等在穿插中融合，都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.關(guān)注學(xué)生深層次思維的參與。隨著課程改革的推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式趨向多樣化，但一些活動流于表面，看似熱鬧，學(xué)生卻沒有獲得什么。其中一個很重要的原因，就是注重了學(xué)生行為的積極參與，有時卻忽略了學(xué)生深層次思維的參與。所以在本節(jié)課中，除了讓學(xué)生參與，為了突破難點，有深度的問題設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生深度的思考。4.注重教學(xué)目標(biāo)的生成與落實。教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)的確定和課堂中教學(xué)目標(biāo)的真正達成，有時并不是一致的。因此，我們不僅要關(guān)注課前如何科學(xué)的確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，更要思考教學(xué)目標(biāo)如何在課堂中真正落實。優(yōu)點：教學(xué)不是“空中樓閣”，教學(xué)活動借助學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身體驗，使三維目標(biāo)高效落實。突破性引入實驗的方式，點“石”成金，讓學(xué)生感受到身邊的科技。通過兩段視頻一段文字和學(xué)生課