2013年四川教師資格《教育學(xué)A》專家命題預(yù)測(cè)題(3).doc

云海仙蹤yunhaixianzong.CoM 共5頁(yè) 青帝 蓋世戰(zhàn)神 GaiShiZhanShen.Net一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1用以概括教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是【】A“培養(yǎng)”和“推動(dòng)”B“制約”和“促進(jìn)”C“影響”和“干預(yù)”D“共性”和“個(gè)性”2“教育的效應(yīng)”是指【】A教育的投入與產(chǎn)出B教育者對(duì)受教育者的影響C教育實(shí)際干了什么D學(xué)校培養(yǎng)了多少人3教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)【】A人的身心發(fā)展的順序性B人的身心發(fā)展的階段性C人的身心發(fā)展的不平衡性D人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性4“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明教師的勞動(dòng)具有【】A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D長(zhǎng)期性5一個(gè)好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是【】A榜樣B理解C創(chuàng)造D促進(jìn)6教師要解決學(xué)生人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，這是因?yàn)榻處熅邆洹尽緼教師的“教員”角色B教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色C教師的“人類靈魂工程師”角色D教師的“心理醫(yī)生”角色7初中階段，一般稱為【】A學(xué)齡前期B學(xué)齡初期C學(xué)齡中期D學(xué)齡晚期B學(xué)生的主要任務(wù)是【】A學(xué)習(xí)B人際交往C升學(xué)D參加社會(huì)實(shí)踐9家庭教育具有先主性，是指【】A家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)中有定勢(shì)作用B兒童有主觀能動(dòng)性C家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的D家庭教育的作用更大10校風(fēng)的中心是【】A學(xué)風(fēng)和教風(fēng)B班風(fēng)C教師形象D領(lǐng)導(dǎo)形象11目前我國(guó)中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式是【】A召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)B傳遞書(shū)信C打電話D給家長(zhǎng)寄送校刊12教學(xué)過(guò)程中最基本的一種關(guān)系是【】A學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系B學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系C教師與校長(zhǎng)的關(guān)系D教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系13“運(yùn)球上籃”是屬于【】A智力技能B動(dòng)作技能C抽象技能D形象技能14“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是【】A孔子B柏拉圖C夸美紐斯D維果茨基15孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是【】A循序漸進(jìn)B因材施教C理論聯(lián)系實(shí)際D啟發(fā)性16有效教學(xué)必須遵循的基本要求是【】A教學(xué)方法B教學(xué)過(guò)程C教學(xué)原則D教學(xué)目標(biāo)17教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)方法問(wèn)題，更是一個(gè)【】A教學(xué)思想問(wèn)題B教學(xué)計(jì)劃問(wèn)題C了解學(xué)情問(wèn)題D反饋控制問(wèn)題18基礎(chǔ)教育的核心問(wèn)題是【】A審美教育B文化教育C道德教育D素質(zhì)教育19學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是【】A道德認(rèn)識(shí)B道德行為C道德意志D道德情感20青少年品德自我修養(yǎng)的最高境界是【】A慎獨(dú)B立志C自我批評(píng)D學(xué)習(xí)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括【】A素質(zhì)教育必須整體化B為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)C把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有D涉及家庭、學(xué)校與社會(huì)及學(xué)生個(gè)人等綜合影響因素E學(xué)校升學(xué)率高22家庭的教育功能包括【】A教導(dǎo)基本生活技能B教導(dǎo)基本社會(huì)規(guī)范C指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響D培養(yǎng)與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用E個(gè)人性格形成方面，作用不可替代23我國(guó)中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有【】A課程計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃B課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱C課本或教材D課堂教學(xué)E教案24教學(xué)的輔助組織形式包括【】A作業(yè)B輔導(dǎo)C講座D補(bǔ)課E參觀25人格教育的方法包括【】A樹(shù)立正確的人生觀與世界觀B人格優(yōu)化C明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容D訓(xùn)導(dǎo)E表?yè)P(yáng)三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26教學(xué)組織形式27教育28學(xué)科課程29教學(xué)方法30道德意志四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)31如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異做好教育工作?32社區(qū)在發(fā)展教育中有著什么樣的功能?五、論述題(本大題共1小題，17分)33論述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。六、材料分析題(本大題共1小題，17分)34閱讀下列案例材料，回答問(wèn)題。剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫(xiě)什么。我不動(dòng)聲色走過(guò)去，原來(lái)是一張小紙!展開(kāi)一看，只見(jiàn)上面赫然寫(xiě)著班上一個(gè)男生的名字，還有幾句稚氣的話我忍不住笑了，這些中學(xué)生，真是人小鬼大!我這一笑不打緊，全班學(xué)生的好奇心都被激起來(lái)了，特別是幾個(gè)調(diào)皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來(lái)!”我瞟了一眼尹洋。這是一個(gè)很秀麗可人的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)的。只見(jiàn)她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準(zhǔn)備接受即將到來(lái)的難堪了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望著全班同學(xué)，他們都安靜下來(lái)齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題?！捌鋵?shí)是兩句再普通不過(guò)的話”，“聽(tīng)毛主席的話，做一個(gè)好學(xué)生!”轟的一片笑聲!當(dāng)然也不怎么相信的，但誰(shuí)都沒(méi)有再追問(wèn)。這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停地?cái)[弄那支剛剛用來(lái)寫(xiě)紙條的鋼筆，后來(lái)又在寫(xiě)寫(xiě)劃劃，但我沒(méi)有打擾她。下課后，尹洋追了出來(lái)，塞給我一個(gè)小紙條，什么也沒(méi)說(shuō)就跑開(kāi)了。展開(kāi)紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前“黃老師：你是我所見(jiàn)過(guò)的最聰明最美麗的老師，我一定會(huì)記住你對(duì)我的希望：聽(tīng)毛主席的話，做一個(gè)好學(xué)生!學(xué)生：尹洋。”問(wèn)題：結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1【B】2【C】3【A】4【B】5【D】6【C】7【C】8【A】9【A】10【A】11【A】12【D】13【B】14【D】15【D】16【C】17【A】18【D】19【A】20【B】二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21【A、B、C、D】22【A、B、C、D、E】23【A、B、C】24【A、B、C、E】25【A、B、C】三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小14分，共20分)26教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。27教育：教育是教育者按照一定的社會(huì)要求，系統(tǒng)地對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。28學(xué)科課程：亦稱“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)的非公開(kāi)性的教育影響。29校風(fēng)：一個(gè)學(xué)校的社會(huì)氣氛，是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢(shì)力，可以分為積極的、消極的兩種。30學(xué)科課程：亦稱為“分科課程”。是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31簡(jiǎn)述隱性課程的功能。答：(1)陶冶功能。隱性課程能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生心靈，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。(2)育美功能。美麗的校園環(huán)境、和諧的人際氛圍等能讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受。(3)益智功能。隱性課程通過(guò)情感影響智力活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、人際關(guān)系的和諧、教師的求真務(wù)實(shí)都能激發(fā)學(xué)生的興趣。(4)健體功能。良好的環(huán)境，完善的設(shè)備有助于學(xué)生健全體魄。32簡(jiǎn)述家庭的教育功能。答：(1)家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用。(2)家庭在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用。(3)家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)，形成個(gè)人理想和志趣方面起重要作用。(4)家庭群體在培養(yǎng)社會(huì)角色過(guò)程中具有獨(dú)特作用。(5)家庭在形成個(gè)人性格特征、個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征等方面，也有不可替代的影響。33課堂管理的原則有哪些?答：(1)了解學(xué)生的需要。(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。(3)實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)。(4)建立教室常規(guī)。34學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式的基本要求。答：(1)系統(tǒng)傳授式。是指教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。(2)專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學(xué)法專題講座。(3)學(xué)科滲透式。教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。(4)學(xué)習(xí)診斷式。教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因。(5)經(jīng)驗(yàn)交流式。學(xué)生之間通過(guò)自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程的反思總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法。35簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的特點(diǎn)。答：(1)整體性。素質(zhì)教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)的全面發(fā)展。數(shù)和期限。29教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。30。道德意志：是在自覺(jué)執(zhí)行道德義務(wù)的過(guò)程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)31答：首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人格，成為有價(jià)值的社會(huì)成員。其次，教師對(duì)于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。現(xiàn)次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。最后，還應(yīng)當(dāng)指出，教師本人正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義。32答：(1)服務(wù)功能。(2)教育功能。(3)宣傳功能。(4)經(jīng)濟(jì)功能。(5)協(xié)調(diào)功能。五、論述題(本大題共1小題，17分)33答：(1)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。(2)選擇的教學(xué)方法是否能維持學(xué)生的注意與興趣。(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問(wèn)題和情趣問(wèn)題。(4)選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來(lái)滿足感。(5)維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提。六、材料分析題(本大題共1小題，17分)34答：良好的學(xué)生群體，可以為教與學(xué)創(chuàng)造一種積極向上的群體心理氣氛，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及形成良好品德都具有重要的意義。所以課堂學(xué)習(xí)管理，要建立和形成課堂良好的師