比的意義說課稿.doc

說課稿馬玉秀一. 我把學(xué)生帶到哪里去?(說說我對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位) “比的意義”是小學(xué)六年級教材的教學(xué)重點之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也能對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)?！氨鹊囊饬x”這部分知識內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有的知識經(jīng)驗、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點和學(xué)生的認知規(guī)律，在教學(xué)過程中，從“知識與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度確定以下目標(biāo)。（1）理解并掌握比的意義，會正確讀與寫。記住比各部分的名稱，并能正確求比值。（2）理解并正確掌握比與除法、分數(shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項不能為零的道理。（3）培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題的意識。及鑒于對教學(xué)目標(biāo)的這樣定位.我確定的教學(xué)重點難點：理解掌握比的意義，比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。二.我怎樣把學(xué)生帶到那里?(說說我的教學(xué)過程) 確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后,就是怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)了.我從激趣入手,首先溫故知新復(fù)習(xí)除法與分數(shù)間的轉(zhuǎn)換,接著以“神舟五號”飛天圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲,然后,引出國旗用國旗的長和寬作比較,告訴學(xué)生,長和寬的倍比關(guān)系還可以說成它們的比.這樣我順其自然地揭示了課題,我又明確的告訴學(xué)生: 兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比.學(xué)生對比知識的有點了解了,我又會過頭,對復(fù)習(xí)中的倍比關(guān)系再次改變?yōu)樗鼈兊谋?讓學(xué)生也試著改改,他們的求知欲此時也被點燃了,這時我出示了自學(xué)提綱,讓學(xué)生通過自學(xué)課本初步了解他們渴望知道的知識.這時學(xué)生也特別想看書,書本發(fā)揮了應(yīng)有的作用,學(xué)生的自學(xué)能力也有所提高.接著師生一起小結(jié),特別強調(diào)比值的求法,然后進行嘗試練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)求比值過程就是又把比寫成除法來計算的,學(xué)生有點納悶了.于是我提出一個問題,比與除法.分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,小組討論,一起歸納,課堂到這里,探究的問題也基本解決了,接下來就是學(xué)生再次嘗試練習(xí)的時候了,我設(shè)計了填空,判斷,討論,辯論的題目,使學(xué)生從多樣化的練習(xí)中理解比的意義。至此,我又將一個問題拋給學(xué)生:比和比值有什么區(qū)別與聯(lián)系?學(xué)生又在思索,討論中分辨,這個環(huán)節(jié)在前面也有伏筆,再三強調(diào)了比值,因此學(xué)生感覺也不會太難,很輕松就解決了.接著讓學(xué)生了解人體中的比,學(xué)生的興趣至此還很濃厚.接著讓談們談?wù)劚竟?jié)課的收獲結(jié)束了這節(jié)課.三.我怎么知道我把學(xué)生帶到那里去了(說說我的教學(xué)效果)本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣。從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自學(xué)課本、合作交流中提高解決問題能力。當(dāng)堂鞏固，多種學(xué)習(xí)方式的活動和形式多樣的練習(xí)中理解比的意義。從學(xué)生的課堂發(fā)言和表現(xiàn)以及做題的情況等都足以說明我順利把他們帶到了我預(yù)定的目的地了.四.我的預(yù)料與實際的出入(說說我的教學(xué)反思)一堂課下來，感覺不足之處還有很多，有些細節(jié)地方處理得不是很到位。像剛開始的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，其實可以直接從教學(xué)新例子開始，不需要從舊知導(dǎo)入；沒有讓學(xué)生自己去仿寫例舉比的式子，沒讓學(xué)生自己說說生活中運用比的事例,使學(xué)生對比的意義沒有更好的理解；根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)反饋環(huán)節(jié)中，講解完“怎樣求比值”后，應(yīng)該拿出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生去求一求，從而達到一個鞏固這部分知識的作用；在研究比和除法、分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別時，可以讓學(xué)生理解這三