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教壇新秀事跡材料模板 ,現(xiàn)年 歲, 年畢業(yè)后，我懷著滿腔的教育熱情，踏進了 學(xué)校，呈現(xiàn)在眼前的是低矮的瓦房，更沒有象樣的教學(xué)設(shè)施，我腦海里一片空白，畢業(yè)時的那股熱情已煙消云散?？墒?，當我看到孩子們那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，看到那一雙雙渴望知識的雙眸時，看到那一顆顆等待塑造的無邪的心靈時，我暗下決心：要不怕苦，不怕累，把全身心都投入教育教學(xué)工作。由于農(nóng)村教學(xué)條件簡陋，家庭輔導(dǎo)少，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊，這為大面積的提高學(xué)生成績增添了不少的障礙，為了改變這種情況，每當學(xué)生學(xué)習(xí)了新課，我總是一個不漏的進行檢查，把不過關(guān)的學(xué)生名單記下來，擠出點滴時間，單獨輔導(dǎo)，一次不行、兩次；兩次不行，三次直到全部學(xué)生所學(xué)內(nèi)容全部過關(guān)為止，這樣做雖然能全面提高教學(xué)成績，但需要花費太多的時間。中午，有的老師吃完飯到校了，我才剛剛起身，下午，別人在家休息了，我還在孩子堆里。一直以來，我都是以“師生平等，和諧共處”的正確態(tài)度來對待學(xué)生。對學(xué)生在思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實。我的成功經(jīng)驗主要是：嚴于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；聯(lián)合其他科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”。 我對每位學(xué)生都時刻關(guān)注，哪怕一點點進步，我都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂。“態(tài)度決定一切”，這是我的人生格言，無論學(xué)習(xí)、工作，還是生活，態(tài)度永遠是我最重要的，有良好的態(tài)度才有精彩的人生。就是這句話，讓我從不遲到，不缺課。我的執(zhí)著和成績受到了老師們的贊揚，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在2008年，我獲得了市級骨干教師的光榮稱號.我知道：在中心小學(xué)任教就不是一碗水和一桶水那么簡單。人，不能圖有空名，我始終把改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標。除堅持鉆研大綱、考綱、新課程標準以及教材外，我還不斷地給自己充電，力爭提高自身的業(yè)務(wù)知識水平。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高。在教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的語文水平。同時，注重加強業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去。我在課堂教學(xué)中堅持做到創(chuàng)設(shè)一個自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達的，盡量讓學(xué)生表達，能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。我的課堂教學(xué)，常采用對話、表演等形式，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生在課堂上多說,多用思考,一改農(nóng)村教學(xué)中慣有的啞巴課堂,只重書面作題輕口頭表達的錯誤作法。我用純正的語音，富有激情的言語，青春的活力和豐富的肢體語言感染了每一個學(xué)生，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知的渴望。我的努力，讓我所帶班的成績一直都名列前矛。09年，我接任的這個班學(xué)生基礎(chǔ)很差，考試能及格的學(xué)生只有兩三個，平均分比倒數(shù)第二名少11分。但是我沒有灰心，我堅信“沒教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。在教學(xué)中，我深入了解學(xué)生，摸清底子，對學(xué)生進行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復(fù)習(xí)階段，對上層生進行點拔，為中下層生準備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強化訓(xùn)練，從而達到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學(xué)生情況，教學(xué)和輔導(dǎo)有的放矢，因此課堂效益大大提高。期末結(jié)束時，該班比倒數(shù)第二名只差半分。 在教學(xué)改革的同時，我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論，掌握新課標的基本精神，努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合，做到使學(xué)生“玩中學(xué)”，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開設(shè)“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學(xué)生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵學(xué)困生奮斗。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在改革中迅速提高。十六年的教學(xué)生涯，反映出了我靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出了我敢于創(chuàng)新的精神，嚴謹務(wù)實的教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)。回顧自己走過的路，我認為：“人的一生沒有煩惱是假的，生活中不如意十之八九，誰能沒有一點煩惱呢？問題是，我們以怎樣的態(tài)度去面對煩惱。生活是一面鏡子，你笑它也笑，反之亦然。我選擇了樂觀的人生態(tài)度去面對一切，而笑，就是我的秘密武器。我覺得能幫助別人，給人帶去快樂和微笑，那也是自己的幸福。對于工作，對于生活，我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。”記得有位哲人說：“不是為魚的釣者，反而能釣上更大的魚來?！鄙钌希页缟泻唵闻c寧靜；工作中，我恪守“天道酬勤”。作為一名在教育第一線工作了十六年的普普通通的教師，憑著對教育事業(yè)的赤誠，憑著對孩子們的摯愛，無需他人催促和鞭策，始終懷著一種自覺自愿的心態(tài)，一腔實干堅韌的情懷，一顆誠實坦然的心，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。雖歷盡艱辛，但一路行來，