感受文化影響教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題感受文化影響課型探究法第幾課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間2012年9月8日教具學(xué)具多媒體課件輔助課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記文化對(duì)人有哪些影響；理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)：通過(guò)列舉典型事例引導(dǎo)學(xué)生感知文化的影響。能力目標(biāo)：結(jié)合文化對(duì)人的影響，使學(xué)生懂得通過(guò)積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺活動(dòng)接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身全面發(fā)展，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：文化對(duì)人影響的特點(diǎn)難點(diǎn)：世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的影響教學(xué)方法與手段采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、討論、探究交流學(xué)習(xí)成果的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體展示材料和圖片的方式設(shè)置情景，提出問(wèn)題思考討論，師生共同探究，從而加深對(duì)知識(shí)的理解使用教材的構(gòu)想課前：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，感受文化對(duì)人的影響。首先閱讀教材和收集典型事例，如不同名族的禮儀文化，論語(yǔ)經(jīng)典語(yǔ)句等，然后篩選資料并進(jìn)行思考與交流。課上：情景導(dǎo)入 觀察生活情景分析 理解生活情景回歸 參與生活。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考；師生互動(dòng)、討論交流；最后，教師總結(jié)提升，帶領(lǐng)學(xué)生共同走進(jìn)生活體驗(yàn)踐行。教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 導(dǎo)入新課：展示孟母三遷圖片，圖片內(nèi)容主要講述了孟母為選擇良好的教育環(huán)境，三次遷居的故事，以此展現(xiàn)文化環(huán)境差異對(duì)人造成的影響。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容感受文化影響二、 推進(jìn)新課：（一）文化影響面面觀1、 文化對(duì)人影響的來(lái)源：來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。（課堂探究p13）：（1） 你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？（2） 面對(duì)我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？（展示圖片）經(jīng)典誦讀（近些年在祖國(guó)大陸、港澳臺(tái)以及海外華人社區(qū)中對(duì)少年兒童進(jìn)行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動(dòng)）2、 文化對(duì)人的影響主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：文化影響人們的交往行為和交往方式(課堂探究p14)：我們共同欣賞幾幅圖片，說(shuō)明什么呢？你知道這些禮節(jié)的意義嗎？你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（材料展示）（1）母親節(jié)，在日本送紅石竹，泰國(guó)送茉莉花，多數(shù)國(guó)家送康乃馨（2）在我國(guó)，東北人勇敢豪爽，廣東人精明強(qiáng)干，江浙人溫婉細(xì)致，山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實(shí)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。（合作探究p15）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第15頁(yè)比較圖，探究文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。（材料展示）（1）中西方吹牛的差異（2）一幅斷臂維納斯的裸體畫藝術(shù)家:一件偉大的藝術(shù)作品，人間精品老者：傷風(fēng)敗俗小學(xué)生：是什么難題難住了他？（二）潛移默化的影響潛移默化是文化對(duì)人的影響特點(diǎn)之一（課堂探究p15）：（1）你認(rèn)為游覽泰山也是一種文化體驗(yàn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由(2)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N文化形式對(duì)你的影響。1、 文化對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。（材料展示）一則公益廣告“節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，托起一份希望，溫暖世界真情”表明了什么？2、主動(dòng)地、自覺地接受健康向上的文化影響（材料展示） “要想剪除曠野的雜草方式只有一種，那就是在上面種莊稼。想讓靈魂無(wú)紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它?！边@句話的含義是什么？（三）、深遠(yuǎn)持久的影響深遠(yuǎn)持久是文化對(duì)人的影響特點(diǎn)之二（合作探究）：“千萬(wàn)里我要回到這里”進(jìn)入21世紀(jì)，團(tuán)圓依舊是年的主題，年終歲尾，如潮的人群依然奔向大小車站，擁擠著要干年三十前回家。老一輩人依然有著濃厚的年的情結(jié)，一年一年地堅(jiān)守著過(guò)年的習(xí)俗，鞭炮、春聯(lián)、福字、年畫、祭祖、拜年、壓歲錢等年的專有事物在他們的心中的分量依然很重。思考：上述圖文說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們列舉事例說(shuō)明“文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)而持久的”。這種深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里呢？1、文化對(duì)人各個(gè)方面的影響都是深遠(yuǎn)持久的。無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面。2、人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)深遠(yuǎn)持久的影響（課堂探究p16）：(1)你能補(bǔ)充一兩個(gè)定居海外的華裔在生活方式和習(xí)俗方面仍然表現(xiàn)出受我們民族文化影響的事例嗎?(2)能否談?wù)勀汩喿x這段話時(shí)的感悟，并用自己的理解說(shuō)明文化對(duì)人的影響力?學(xué)生交流課前收集的材料:飲食文化、酒文化、鄉(xiāng)音文化大家感受文化的影響，思考問(wèn)題：如何正確認(rèn)識(shí)和理解文化對(duì)人的影響？積極思考并討論問(wèn)題談一談你對(duì)這種活動(dòng)的看法？學(xué)生合作探究、交流，暢所欲言。朝鮮族歷來(lái)重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風(fēng)尚。尊敬師長(zhǎng)是朝鮮族的一個(gè)傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。 衣著：少數(shù)民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會(huì)穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數(shù)民族家做客，也要注意衣著整潔。積極思考并討論問(wèn)題啟示同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析判斷，可各抒己見。談?wù)勛约旱目捶?。積極思考并討論問(wèn)題讓人感受到公益廣告就像一盞燈，照亮了每個(gè)人的心靈，時(shí)時(shí)刻刻都在不知不覺中影響著每一個(gè)人（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化）文化的作用是雙重的。先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；落后的、腐朽的文化則會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。亮劍這部電視劇就挺好挺感人積極思考并討論問(wèn)題（1）啟發(fā)同學(xué)們搜集材料，了解歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中海外華僑的生活方式受中華民族文化影響的具體事例。在國(guó)外華人開的餐館里，經(jīng)?？梢钥吹焦派畔恪㈣F畫銀鉤的對(duì)聯(lián)：“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江?！保?）讓學(xué)生談自己的感悟。美國(guó)華盛頓的唐人街通過(guò)欣賞中國(guó)飲食文化“三字經(jīng)”讓學(xué)生感受文化的影響，帶著學(xué)生進(jìn)入課題。探究提示：(1)第一幅畫是指中國(guó)人的飲食習(xí)慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習(xí)慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。 (2)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的價(jià)值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。對(duì)少年兒童進(jìn)行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動(dòng)，就是創(chuàng)造出特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，讓青少年接受中華文化的積極影響。學(xué)生能夠?qū)Ω鲊?guó)各民族的文化有所了解。思考為什么會(huì)有這些差異。探究提示：人們生活在不同的文化背景中。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異通過(guò)合作探究，比較，使學(xué)生加深對(duì)中西文化差異的印象。這種文化差異反映出不同的文化環(huán)境、知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀念都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。通過(guò)學(xué)生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。探究提示：(1)游覽泰山是一種文化體驗(yàn)。泰山是一座人文景觀豐富、歷史蘊(yùn)涵深遠(yuǎn)的五岳名山之一，游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國(guó)山河的壯麗和歷史的悠久。學(xué)生思考、討論、交流，表態(tài)把課堂推向高潮（2）我們應(yīng)該主動(dòng)地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，這往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶地過(guò)程通過(guò)學(xué)生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果達(dá)標(biāo)檢測(cè)俗話說(shuō)“近墨者黑，近朱者赤”。用文化對(duì)人的影響的知識(shí)分析如何正確地處理朋友之間的關(guān)系。(1) 文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。(2) 近朱者赤，近墨者黑，充分說(shuō)明一定的文化氛圍、一定的文化活動(dòng)，對(duì)人的交往方式、交往行為、思維方式具有潛移默化的影響。(3) 這就要求我們自覺主動(dòng)地參加積極健康的文化活動(dòng)，防止錯(cuò)誤思想和活動(dòng)對(duì)自己的影響。這就要求我們正確處理朋友之間的關(guān)系，擇其善者而從之，其不善者而改之。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)思考：倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)文化對(duì)人的影響的？教學(xué)后記1.本課從文化與人的關(guān)系入手，講述了文化對(duì)人的影響及特點(diǎn)。學(xué)生是校園文化的參與者、享有者和創(chuàng)造者，也是未來(lái)文化發(fā)展的主力軍。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)基本上做到了從樹立學(xué)生主人翁意識(shí)，自覺參與和創(chuàng)造健康向上的文化出發(fā)，注重教學(xué)本身的育人氛圍，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。2.本課時(shí)設(shè)計(jì)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，堅(jiān)持了貼近實(shí)際、貼近生活 貼近學(xué)生的原則，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分重視學(xué)生的主體地位，把自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來(lái)。3.從上課